Роль курса внеурочной деятельности
«Чтение как удовольствие»
в формировании универсальных учебных действий в начальной школе.
Организация внеурочной деятельности играет огромную роль в формировании универсальных учебных действий.
На этапе начального обучения универсальные учебные действия развивают у детей интеллектуальные, творческие и организаторские способности.
В нашей школе традиционно используются такие формы внеурочной деятельности как: экскурсии, кружки, олимпиады, коллективные творческие дела, научные исследования, интеллектуальный марафон «Алгоритм успеха».
Одной из таких эффективных форм работы, является литературный кружок: «Чтение как удовольствие».
Литература занимает важное место в формировании личности, духовного мира человека, его нравственности, мышления, эмоций, речи, творческих начал.
Приобщая ребенка к чтению, школьная библиотека не только открывает путь к одному из важных источников информации.
Она защищает душу, питает ум, побуждает к самосознанию, содействует творческой самореализации личности обучающегося.
Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились.
В наш век научно-технического прогресса, телевидение, компьютеры и видеоигры заменили детям чтение художественной литературы, и они потеряли интерес к чтению. Возрастает число учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе, изменился характер чтения, «необходимое» чтение преобладает над «свободным».
Зачастую родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания.
Сами же школьники предпочитают покупать сканворды, комиксы.
Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Общество заинтересовано в высококультурных, глубоко нравственных и социально активных гражданах. Это не может быть достигнуто без чтения детской литературы, так как чтение играет очень важную (если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка.
Для решения данной проблемы мною был разработан и реализован в течение 3х лет курс внеурочной деятельности для учащихся 3-4 классов «Чтение как удовольствие».
Занятия с детьми проводятся один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, сочувствие.
Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста, учитывая это, мы используем на своих занятиях стихи, песни, загадки и другие игровые моменты.
Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу.
Эмоциональная привлекательность, четкость, красочность, эстетичность достигается изучением произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев.
Для того чтобы наши занятия были интересны и не утомляли детей, используются разные виды деятельности.
Среди них: творческая, игровая, исследовательская, проектная.
Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов организации учебно- познавательной деятельности: книжные выставки, конкурсы, литературные викторины, олимпиады, устные журналы, литературные газеты, творческие мастерские,
уроки - презентации.
Таким образом, отбор детской литературы для чтения и форм при проведении занятий производятся по следующим критериям:
-все литературные произведения отвечают программным требованиям литературного чтения для детей младшего школьного возраста;
-занятия вызывают положительный эмоциональный настрой и проводятся в интересной для учащихся форме.
Через занятия реализуется цель курса внеурочной деятельности
«Чтение как удовольствие», а именно
–расширять представление учащихся о детской литературе, раскрывать перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями.
Это решается по средствам следующих задач:
-воспитывать любовь к книге, потребность в чтении, формировать устойчивый интерес к литературе;
-формировать информационную культуру;
-прививать навыки глубокого понимания смысла художественного произведения и самостоятельного выбора книг для чтения;
-расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка.
В конце учебного года у обучающихся формируются следующие личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
Личностные:
Умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
Регулятивные УУД
Дети умеют планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам деятельности.
Познавательные УУД
Обучающиеся осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использование литературы.
Коммуникативные УУД
Дети умеют работать в группе, умеют высказывать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению.
Программа основана на принципах системности, непрерывности, дифференцированного и личностно-деятельного подхода, которые реализуются с помощью различных методов:
самостоятельная работа с информационными ресурсами,
метод создания ситуаций творческого поиска, создание проблемных ситуаций.
Назовем результаты нашей работы:
Одной из форм работы представления результатов является книжная выставка. За это время работы было совместно с ребятами организовано и оформлено несколько книжных выставок, такие как:
«Читайте Аксакова, любите Аксакова!», «Книга – сюрприз!» и «Книжный дождь».
Мы с детьми стараемся готовить выставки так, чтобы они не только привлекали внимание к представленным изданиям, но и активизировали познавательную деятельность читателей, вызывали всплеск эмоций и побуждали взять книгу.
Особый интерес вызвала книжная выставка «Читайте Аксакова, любите Аксакова!» Она была посвящена 225-летию со дня рождения С.Т.Аксакова.
Выставка познакомила ребят с жизнью и творчеством писателя и дала возможность вспомнить знаменитую сказку «Аленький цветочек».
Наряду с выставкой для учащихся 2х классов был объявлен конкурс рисунков по сказке «Аленький цветочек».
Ребята и их родители с интересом откликнулись на участие в конкурсе рисунков. Работы получились яркие, красочные, талантливые.
Победители награждены дипломами за I-е, II-е, III-е место.
В фойе школы были выставлены работы победителей.
Познавательную и необычную выставку мы вместе с ребятами оформили в школьной библиотеке. И дали ей название «Книжный дождь».
На ней представлены интересные книжные новинки по экологии:
Заповедники России», «Зеленые страницы», «Экология для малышей».
Увлекательные и познавательные энциклопедии о природе, о животных, художественные произведения писателей-натуралистов, экологические журналы «Свирель», «Тошка», «Филя».
Также, совместно с педагогом по изобразительному искусству Антоновой Е.Н. на выставке «Книжный дождь»представлены рисунки учащихся 3-4 классов. Надеемся, что эта выставка будет интересна как юным читателям, так и педагогам.
Еще одной из форм представления результатов является литературная газета.
Именно она позволяет научиться высказывать свои идеи, помогает лучше познать себя, открыть мир. Создает условия для самовыражения каждого ребенка.
В этом учебном году у нас возникла идея создания литературной газеты в нашем кружке. Ребята подошли к этой работе творчески, активно, с большим энтузиазмом.
Начался процесс с решения проблем:
Как будет называться газета?
О чем писать?
Где брать темы?
Названия рубрик?
Кто будет собирать, и систематизировать материал?
Какова будет периодичность изданий?
Разгорелись споры. Далее был избран ответственный, и работа началась. Стали творить и вы видите результат нашего труда. Это первый выпуск нашей литературной газеты«Страна Читалия».
Следующая форма, которая используется нами на занятиях, имеет практическое направление, это творческая мастерская.
Знакомство с книгой начинается с ее одежды. На занятии «Каждая книга хочет быть прочитанной»ребятамдаются первичные понятия об элементах книги: обложка, иллюстрация, титульный лист, издательская аннотация.
На практическом занятии для закрепления материала было предложено смастерить макет обложки и титульного листа любимой книги.
На экране вы видите, что у нас получилось.
Таким образом, внеурочная деятельность должна быть интересна учащимся, только тогда она может принести ощутимые положительные плоды. И потому важная задача - сделать внеурочную деятельность полезной и привлекательной для каждого ученика.
Как говорил когда-то Василий Александрович Сухомлинский — советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики:
«Толькоташколастановитсяочагомдуховнойжизни,гдепомимоинтересныхуроковимеютсяиуспешноприменяютсясамые разнообразные формы развития учащихся вне уроков….».
