Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Чудесная коробочка»

Конспект занятия

Образовательная область: Развитие речи Раздел: обучение грамоте Тема: «Чудесная коробка » Возрастная группа: старшая группа Цель: Обучение детей звуковой культуре речи. Задачи: 1.Образовательные: - Учить детей на слух выделять слова с определенными гласными звуками. - Учить заменять один гласный звук на другой. 2.Развивающие: - Уметь составлять предложения с союзом «а». 3.Воспитательные: - Воспитывать умение слушать друг – друга. Оборудование: Игрушки мишка и мышка; набор игрушек (картинок)

Рукавишникова Ольга Валерьевна

23 ноября 2020

1679

Содержимое публикации

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Теремок»

Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе

«Чудесная коробочка»

Подготовила:

воспитатель

Рукавишникова

Ольга Валерьевна

г. Губаха, 2019 г.

Образовательная область: Развитие речи

Раздел: обучение грамоте

Тема: «Чудесная коробка »

Возрастная группа: старшая группа

Цель: Обучение детей звуковой культуре речи.

Задачи:

1.Образовательные:

- Учить детей на слух выделять слова с определенными гласными звуками.

- Учить заменять один гласный звук на другой.

2.Развивающие:

- Уметь составлять предложения с союзом «а».

3.Воспитательные:

- Воспитывать умение слушать друг – друга.

Оборудование: Игрушки мишка и мышка; набор игрушек (картинок)

Примерный план занятия

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Примечания

Мотивационно- побудительный

В: Ребята, сегодня утром, придя на работу, я обнаружила в раздевалке коробку. Я посмотрела, что там в ней. А вы хотите узнать, что находится в коробке?

Ребята, давайте присядем на стульчики и откроем коробку!

Да!

Сюрпризный момент: внести в группу коробку с игрушками.

Организационно – поисковый

1.Педагог предлагает детям по звукоподражанию определить предметы, которые лежат в мешочке.

Бом- бом- бом.

Тук- тук- тук.

Пи- пи- пи.

Ко-ко-ко.

Ав- ав-ав.

Уа- уа-уа.

2.Педагог предлагает детям определить наличие определенного гласного звука в словах и звукоподражаниях.

Бом-бом- какой гласный звук здесь слышится?

В слове барабан есть этот звук?

Тук-тук- какой гласный звук есть здесь?

В слове молоток есть этот звук?

Ав- ав – какой гласный звук есть в этом звукосочетании?

В слове собака слышится этот звук?

3. Сегодня я расскажу вам один секрет звуков.

А помогут мне в этом вот эти игрушки!

( воспитатель из коробки достает две игрушки- мишку и мышку).

В одном лесу жили два друга- мышка и мишка.

- Какие гласные звуки слышатся в этих словах?

- Вы заметили, что слова различаются по звучанию только одним звуком?

- Слушайте дальше рассказ!

Мышка и мишка были очень дружны и никогда не ссорились, даже из-за игрушек!

Мишка играл с барабаном, а мышка с молотком.

Мышка играла с цыпленком, а мишка с курицей.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам составить свои предложения.

4. А сейчас я предлагаю вам закончить предложение:

В берлоге живет мишка. В норке живет

Собака начала выть. Птички начали гнездо

Миша ключи забыл. Папа гвоздь

- Знаете ли вы, что каждый звук в слове важен и нужен, ни один звук нельзя пропустить или заменить? Иначе будет путаница, вот послушайте:

- В берлоге живет мышка, а в норке мишка. т.д.

5. Ребята, а хотите услышать еще один рассказ?

- Но сначала мы с вами отдохнем!

Физминутка

Все ребята дружно встали и на месте зашагали!

На носочках потянулись и друг другу улыбнулись!

Как пружинки мы присели

А потом тихонько сели!

- Готовы слушать новый рассказ?

- Я прошу вас внимательно послушать рассказ, и обратить внимание на слова и постараться выделить те из них, которые отличаются друг от друга одним звуком.

- Жил- был бык. Был он весь черный, лишь белым был его бок. Хозяин наливал ему воду в бак. Возле его хлева рос бук.

-Давайте определим пары слов.

6. Пальчиковое упражнение.

Указательный палец и мизинец шевелятся; средний и безымянный пальцы согнуты и прижаты к ладони. Движения пальцев сопровождаются проговариванием строк:

Рога у быка

Береги бока.

7. Игра « Сумеешь назвать?»

Игра сопровождается следующими словами:

Будем со звуком [ ] играть. Слова на [ ] называть.

С [ ] закончили играть

И пошел звук отдыхать.

( далее предлагается другой зук).

Барабан

Молоток

Цыпленок

Курица