Муниципальное автономное дошкольное образование учреждение детского сад № 7 структурное подразделение
Проект
«Мотивы устного народного творчества: обереги- игрушки Русского этноса»
Подготовила:
Воспитатель Гребенюк Наталья Александровна
Г Наро-фоминск
2020 год.
Пояснительная записка
В произведения устного народного творчества отразилась вера народа в лучшее, в силу добра и справедливости. В изготовление простой на первый взгляд игрушки-оберега прослеживается связь времен. Ты откуда пришла к нам такая? Вся простая, без хитрых затей? Для игры и забавы детей. Я тебя полюбил в раннем детстве – Мастерицею про бабка была. Ты ко мне перешла по наследству от красивых людей из села. Для тебя не страшны расстояния, ты – от предков далеких времен.
Единственным автором произведений фольклора и оберегов (игрушек), является народ. В устном народном творчестве – мудрость народная, в оберегах – защита и сохранение этноса древней Руси. Очень многие сюжеты и мотивы фольклора легли в основу изготовления игрушек разные села изготовляли свои игрушки- обереги, которые сохранились до наших дней. Поэтому актуальность проекта очевидна необходимо рассказывать и показывать следующему поколению детей разнообразие русской игрушки и фольклора, связанного с ней. Что бы связь времен не прерывалась.
Актуальность проекта
Ни для кого ни секрет, что наши традиции сказания, обереги в современном мире уходят на второй план. Поэтому наша задача как педагогов- воспитателей рассказывать и показывать новым поколениям детей корни русского этноса через сказки и игрушки, которые дошли до наших дней, а и и не так и мало: тряпичные куклы; дымковские игрушки; филимоновские, тульские городецкие и многое другие. В этом проекте мы бы хотели особое внимание уделите дымковской игрушке их истории и особенности рисунка.
Паспорт педагогического проекта «Мотивы устного народного творчества: обереги- игрушки Русского этноса.» для детей второй младшей группы
Название | Содержание |
Тема: «мотивы устного народного творчества: обереги-игрушки Русского этноса.» | Просвещение и приобщение детей к культуре нашего народа через формирование интереса к истории игрушки и ее изготовлению. |
Название образовательного учреждения | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 структурное подразделение |
Адресация проекта: | Дети второй младшей группы |
Авторы проекта: | Педагог: Гребенюк Наталья Александровна |
Участники проекта: | Педагог, дети второй младшей группы |
Возраст воспитанников: | Дети второй младшей группы 3-4 года |
Особенности проекта: | По характеру создаваемого результата — это групповой, познавательный, исследовательской –творческий проект |
Длительность проекта: | Краткосрочный(2недели) |
Образовательная область: | Познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие |
Формы реализации проекта: | Организация совместной деятельности педагога и детей, подвижные игры, пальчиковая гимнастика. Чтение художественных произведений, художественная и трудовая деятельность. |
Ресурсы проекта: | Иллюстрации дымковской игрушки и фотографии о народном творчестве, выставка книг, рисунков, игрушек-оберегов |
Виды работы: | Подбор иллюстративного материала, отбор художественной литературы, организация совместного с детьми и самостоятельного деятельности. |
Цель проекта:
Актуальность исследования этого проекта в рамках российской истории, в частности игрушек- оберегов пришедших к нам из древних сказаний. Приобщение детей к культуре нашего народа, является важнейшей задачей сегодняшнего дня сохранение общенационального единства России, духовное оздоровление общества, что невозможно без воспитания национального самосознания. Уникальным и органичным ресурсом в решении этой задачи является народная традиционная культура, содержащая идеи и смыслы, знаковые нам и переданные нами следующему поколению детей , выполняющие функции социальной ориентации, обеспечивающие консолидацию общества и помогающие восстановлению культурной преемственности народа.
Предполагаемый результат
Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с народным искусством и творчеством. Развивать познавательные и творческие способности детей. Привить любовь к русской культуре и любовь к Родине, способствовать общему развитию ребенка.
Задачи проекта для детей:
-Знакомить детей истоками появления игрушек оберегов и дымковской игрушки.
- формировать устойчивое культурное нравственное сознание.
-продолжать обучать детей использовать символику дымковской игрушки и их образов в повседневной жизни.
-поощрять стремления детей к совместному и самостоятельному творчеству.
Для родителей:
- Совместный поиск информации по теме в литературе, интернет источниках.
- Способствовать возможности передавать истории семьи, совместного время провождения, обогащения ребенка культурными традициями дать возможность ребенку воплотить творческие идеи. Проявить инициативу.
Итоги проектной деятельности для педагога
Развить познавательные и творческие способности детей. Помогать развивать инициативу.
Углубить познание о разнообразие Русской культуре. Обогатить развивающую среду: настольные игры, иллюстрации, творческие поделки.
Привить доброту и обогащение культурного восприятия наших корней.
Этапы проведения и реализации проекта:
Первый этап – подготовительный
Второй этап основной (деятельный)
Третий этап заключительный
Задачи | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
I. Подготовительный | |||
Повышение профессиональной компетентности | Изучение интереса детей для определения проекта Сбор и анализ литературы и фотографий для взрослых и детей. Подбор наглядной информации о народном творчестве (иллюстрации на тему: «История дымковской игрушки «Фотографии орнаментов игрушек», Художественная литература устного творчества сказания- сказки», Исторические факты и др.) Составление перспективного плана работы. Выставка игрушек, разного творчества. | 10.02-24.02. | Воспитатель Гребенюк Н.А. |
Педагогическое просвещение родителей | 1.Консультации для родителей «История дымковской игрушки». 2.Паматка для родителей по теме «Что можно сделать из глины». | ||
II. Организационно-практический | |||
Осуществление мероприятий с детьми по выполнению проекта | Рассматривание и изучение выставки на тему «Мотивы устного народного творчества, отображенные в игрушках русского этноса», просмотр иллюстраций, Книжек раскладушек с иллюстрациями игрушки и ее роспись. | ||
Организация и привлечение родителей к совместной деятельности | Совместная выставка на тему «Мотивы устного народного творчества, отображенные в игрушках русского этноса» Изготовление игрушек оберегов (поделок). консультации родителей. | ||
Организация предметно-развивающей среды | Совместное изготовление игрушки-оберега: 1. Рисование орнаментов на готовых макетах. 2. Декоративная Аппликация орнамента на игрушки, Изготовление игрушки из теста. | ||
III. Заключительный | |||
Оценка эффективности реализации проекта | Итоговое мероприятие совместное изготовление игрушки-оберега и нанесение орнамента на нее с педагогом и детьми. | ||
Обобщение опыта работы по проектной деятельности | Выставка детского творчества; совместного детское время провождения и изготовление игрушки. | ||
Методическое обеспечение проектной деятельности:
Н.С. Галицына «перспективное планирование в деском саду»
Сайт инфоурок
В.Н.Волчкова Конспекты занятий во второй младшей группе д.сада
Материалы из интернета.
Т.А. Попова Интегрированные циклы занятия по приобщению к русской культуре.
Перспективный план работы над проектом
№ п/п | Мероприятие | Ответственный | Дата |
Выставка народного творчества | Воспитатель Гребенюк Н.А. | 10.02-24.02. | |
Рассматривание иллюстраций орнаменты дымковской игрушки | 10.02-24.02 |
Наглядное изображение небольших орнаментов в технике характерных для дымковской игрушки. Дальнейшие изготовление игрушке и ее роспись. | 10.02-24.02 |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе
Тема: Дымковская игрушка
«лошадка – конь»
Воспитатель: Гребенюк Н.А.
2020
Цель: познакомить детей с дымковской игрушкой, воспитывать эстетическое восприятие изделий народных мастеров. Учить детей быть наблюдательными, внимательными. Определять размер, цвет , форму игрушки. Развивать желание работать с гуашью, кистью, ватными палочками.
Интегрированные образовательные области: «Познание,» «формирует художественный вкус и учит видеть прекрасное», «формирует патриотическое чувство».
Образовательные задачи:
Познакомить детей с народным творчеством, дымковской игрушкой и ее узорами. Вызвать интерес к образу, желание разрисовать, осваивать элементы декоративного узора.
Развивающие задачи:
Закрепить представление о геометрических фигурах (круги, точки волнистые линии, прямые пересекающиеся линии). Развивать воображение, речь, внимание, мелкую моторику, самостоятельность.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей патриотические чувства и художественно-эстетическое восприятие.
Материал: краски разных цветов, кисти, салфетки, готовый силуэт лошадки (конь).
Предварительная работа: рассматривание узоров на игрушках, посещение выставки: глиняной игрушки- дымковской, каргопольской, филимоновской, тверской тряпичной куклы, деревянных матрешек.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель читает стихотворение о селе Дымково, где издавна существовал народный промысел:
В Дымкове, за Вяткою-рекой,
Драгоценный продолжая труд,
Не ища на старости покоя,
Труженицы славные живут.
Кто-то сделал индюка- распушенные бока,
У кого- то глина стала вдруг павлином.
Кто-то вылепил синицу – сразу стало веселей.
Мастера и мастерицы появились на селе.
Предварительная работа с детьми:
Педагог показывает детям дымковских коней на иллюстрации. Рассматривают выставку игрушек разных мастеров. Далее все вместе рассматривают узоры на них, находят общие элементы.
Воспитатель показывает, как правильно наносить выбранный узор на силуэт. Дети наносят узоры на силуэты коней, а мелкие детали (гриву, глаза, хвост, копыта) изображают при помощи ватных палочек.
После того как дети заканчивают свои рисунки, воспитатель читает детям стих.
Игрушки эти не простые, волшебно-расписные:
Белоснежны, как березки, кружочки, полоски-
Простой, казалось, бы узор, но отвести не в силах взор.
Воспитатель с детьми рассматривает получившиеся изображения дымковских коней.
(После работы дети любуются своими игрушками, рассказывают о них. Воспитатель подрисовывает не характерные детали).
Далее проводится подвижная игра:
Кони глиняные мчаться ( дети скачут по кругу, как
На подставках что есть сил, лошадки.)
И за хвост не удержаться, разворачиваются и скачут
Если гриву упустил. в другую сторону.)
На этом занятие подошло к концу.
Конспект занятия по лепки во второй младшей группе
Тема: Мышка
«разные игрушки, в которые мы любим играть.»
Воспитатель: Гребенюк Н.А.
2020
Цель: воспитывать и повышать интерес к народному творчеству, прививать любовь и воспитывать художественный вкус. Закрепить познание о видах и жанрах народных игрушек. Познакомить с традиционными элементами народных игрушек. Совершенствовать ранее приобретённые навыки лепки.
Образовательные задачи: стимулировать речевую активность.
Учить узнавать и называть цвета, закрепить умение определять величину предметов. Способствовать получению положительных эмоций в процессе овладевание основным приемом лепки из теста. Закрепить умение раскатывать комочки теста и делать овал.
Развивающие задачи: развивать у детей образное восприятие и воображение.
Воспитательные задача: воспитывать доброе отношение к окружающей природе, заботливое отношение к животным.
Предварительная работа с детьми:
Не случайно у нас в группе мы сделали выставку народного творчества (игрушки – обереги, сказки). Здесь мы можем увидеть народные традиции наших дедушек и бабушек украшать свой быт и дарить радость другим людям по средству изготовления игрушек.
Словарная работа: мышь, зверьки.
Материалы и оборудование:
Образец поделки мышки. Соленое тесто, дощечки, гуашь, ватные палочки, салфетки (на каждого ребенка).
Ход образовательной деятельности:
Дети заходят и садятся на свои места. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:
Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хвосты,
Черненькие глазки,
Остренькие зубки.
(мышки)
Маленький шарик
Под лавкой живет.
(МЫШЬ)
Под полом таиться,
Кошки боится.
(мышь)
Спрашивает: «В каких сказках встречается сказочный герой мышка?» (теремок, репка).
Воспитатель обращает внимание детей на приготовленное тесто и разделенное заранее на несколько разных частей. (четыре кусочка)
Объясняет последовательность работы: из четырех разных кусочков мы сегодня на занятии сделаем мышку.
Предлагаем детям слепить из большого кусочка теста раскатывать в овал, с одной стороны с прижать его из этого, с этой стороны кусочка получиться с головой.
Показываем образец.
Воспитатель спрашивает детей: дети скажите наш кусочек теста уже похож на мышку или еще нет? (дети отвечают нет). Чего же не хватает нашей мышки (дети: лапок, хвостика, носика, ушек).
Воспитатель продолжает занятие: тогда возьмём два маленьких шарика и сплющим их пальцами, что бы появился блин. Прикрепляем их к нашему телу мышки: - у нашей мышки появились ушки, но она еще не готова.
Воспитатель у нас с вами остался еще один комочек теста из него нам надо сделать длинный хвостик нашей мышки. Берем тесто и раскатываем его в тонкий, длинный столбик, прикрепляем к телу нашего изделия.
Воспитатель помогает детям при помощи гуаши и тонкой кисти нарисовать глаза и носик мышки.
Воспитатель предлагает детям украсить декоративной аппликацией наших мышек, при помощи ватных палочек и разноцветной гуаши.
Демонстрация получившихся игрушек.
Подвижная игра:
Русская народная игра «Мышеловка»
Воспитатель встает с детьми в круг и объясняет правила игры: «сейчас мы поиграем. Выберем трех-четырех мышей они будут бегать по кругу, убегать из круга и снова вбегать в него.»
А мы с вами будем мышеловкой.
Дети и воспитатель ходят по кругу, произнося:
Ах, как мыши надоели!
Развелось их, просто страсть!
Все погрызли, все поели.
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь вы, плутовки!
Доберемся мы до вас.
Как поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Дети и воспитатель держаться за руки, высоко поднимая их и пропускают мышек.
Когда воспитатель произносит: «хлоп!», дети опускают руки, не выпуская мышек из круга. Тот, кто остался внутри, считаются пойманными и становиться в общей круг.
В конце занятия воспитатель и дети выставляют готовые поделки на выставку, рассматривают их.
