Из опыта работы «Использование игровых технологий при подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста».
Работая по программе обучения и воспитания детей в детском саду М.А.Васильевой, убедилась, что раздел по подготовке к обучению грамоте разработан не достаточно глубоко, проводится по единой схеме как часть занятия по развитию речи и не дает детям необходимых знаний.
По моему мнению, наиболее эффективным методом подготовки к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста являются игровые технологии, в частности - дидактические игры. С их помощью у детей формируется ориентация в звуковой структуре слова, закрепляются умения интонационно выделять звук в слове, определять его качественные характеристики, пополняется и активизируется словарь, совершенствуется звуковая культура речи, развивается связная речь.В результате работы был сформирован опыт работы по теме «Использование игровых технологий при подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста».
Новизна данного опыта определяется системой разработанных мной игровых приемов и подходов организации работы по подготовке к обучению грамоте детей дошкольного возраста.
Степень новизны опыта: Усовершенствование
Цель: Использование игровых технологий при подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Разработать систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут подготовить детей к обучению грамоте.
Создать условия, обеспечивающие эффективность процесса подготовки детей к грамоте.
Побуждать в ребенке желание самому активно участвовать в процессе освоения грамоты.
Повысить познавательную активность и работоспособность детей.
Система работы:
Для реализации поставленных задач создала условия для совместной деятельности детей со взрослым и самостоятельной детской деятельности. В группе создан речевой центр. Он представлен играми, как фабричного производства, так и изготовленными мной, наборами букв, пеналов, вееров. В речевом центре также представлены всевозможные азбуки, разрезные индивидуальные кассы с буквами, слоговые таблицы. Чтобы в работе с детьми по подготовке к обучению грамоте была система, разработала перспективный план дидактических игр. Игры в нем расположены от наиболее простых к наиболее сложным. Для развития у детей мелкой моторики создала картотеку пальчиковой гимнастики. Для закрепления с детьми пройденного материала – картотеку потешек на заданный звук.
Реализуя принцип наглядности в обучении детей, подобралаиллюстрированный материал: предметы, игрушки, картинки, раздаточный материал. (звуковички, кассы букв, карточки по звуковому анализу слов). Использую его как в непосредственно образовательной деятельности, так и в совместно деятельность с детьми. Позже, когда дети усвоили материал, выставляю его для самостоятельной деятельности.
Помогают мне в работе по подготовке к обучению грамоте и игровые технологии, которые изучила в ходе работы по самообразованию. В ходе непосредственно образовательной деятельности к детям приходят игровые и литературные персонажи. Побуждая детей к самостоятельности мышления, создаю игровые проблемные ситуации. Для развития у детей познавательной активности использую яркий, красочный наглядный материал, стихотворные тексты, дидактические игры и игровые упражнения.
Прослушав курс В.Воскобовича «Игровые технологии интеллектуально-творческого развития детей», стала использовать данную технологию в работе при подготовке детей к обучению грамоте. В подготовке к обучению грамоте использую коврограф с игровым полем, буквами.Яркие игровые персонажи, предложенные автором технологии, которых использую в ходе образовательной деятельности, помогают детям лучше запоминать материал и развивают фантазию. Карточки с буквами, входящие в комплект оборудования использую для выполнения заданий на поиск букв и звуковой анализ слов, а из разноцветных веревочек дети выкладывают буквы и т.д.
Все это позволяет мне не только подготовить детей к обучению грамоте, но и способствует развитию их речи.
