КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Я и моя семья»( с 20.11 по 25.11 ) Задачи: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы; вызвать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их работу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей Итоговое мероприятие: развлечение с участием мам , проект « Я и моя семья»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник 20.11. | 13 | Ф С-К П Р | Доброжелательная встреча друг с другом и педагогом. Утренняя гимнастика. Беседа о семье. Разгадывание загадки «Вот ведь какое дело… Нас не семеро, а трое: Папа, мамочка и я, но вместе все мы…(семья)». Пальчиковая гимнастика «Семья» Д/и «расставь человечков по росту.» | Рассматривание с детьми альбома с фотографиями семьи. (Моя семья) Привитие КГН «Чище умойся, воды не жалей. Будут лад.ошки снега белей-Ваня,Оля К,Лада. Д/И «Одень куклу на прогулку» Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. | Утр. Гимн. «Дружная семья» Д/и «Расставь человечков по росту» Альбом «Моя семья» игра «Уточка»- приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения; углублять их знания об уточке. П/игра « Самолеты»-действовать согласно указаниям. | Совместный труд детей и родителей. Помочь закрепить ребенку прошедшую тему. | Приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги , быть рядом со взрослыми , при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора. | ||
НОД | С-К Р Х-Э | 20.11 1.Познавательная деятельность 9.00-9.15 2. Музыкальная деятельность 9.25-9.40 (по плану муз.руководителя) | |||||||
Прогулка | С-К П Ф | ||||||||
Вечер | Ф П С- К | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Чтение художественной литературы Тема: Чтение стихотворений К.Чуковского «Краденое солнышко» Учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия. | Д/и «Где кто живёт?» Цель: Расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких. Ваня, Аня. | Подбор материала для продуктивной деятельности: д/и, карандаши, пластилин, игрушки. Рисование одежда для куклы по трафарету. | Создать условия для С/р. игры «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. | ||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 21.11 | Утро | Ф С-К П Р | Прием детей. Утренняя гимнастика. «Заинька серенький» Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей. Д/и «Угадай по звуку» Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств | Беседа «Кто я?» Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. при кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком; | Создать условия для игры «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков | Беседовать с ребенком на тему « Папа, мама, я – дружная семья», « Лучшая семья моя», «Семья-здоровый образ жизни» | |||
НОД | С-К Р Х-Э | ||||||||
Прогулка | С-К П Ф | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Подвижная игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений | Игровая ситуация «Катя собирается на прогулку» Цели: через инсценировку дать необходимые знания по самообслуживанию; показать образец одевания куклы на прогулку; учить одеваться в соответствии с погодой; учить обращаться с куклой как с одушевленным лицом. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) | ||||
Вечер | Ф П С- К | Гимнастика после сна . Чтение РНС « Гуси-лебеди»». Д/и «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание | Дид. игра «Часы» Цель: Развивать речевое внимание детей. | Игра-разминка для пальчиков «Пирожки» И/с «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу. | Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | ||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 22.11. | Утро | Ф С-К П Р | Утренняя гимнастика. Побеседовать с детьми о любимых игрушках- развивать речь. Д/игра «Курочка и цыплята» Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику-по желанию | ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» Вика, Миша, Варя Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть. | В игровой уголок «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинтик, ваточку, укольчик-учить детей использовать их по назначению. П/игра «Заинька». | Консультация для родителей «правильное питание». Индивидуальное консультирование по запросам. | Привлевать ребенка к выполнению трудовых поручений | |||
НОД | С-К Р Х-Э | 22.11 1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)(1,2,3 нед)/ ознак. с худ.лит. (4 нед.)9.00-9.15 «Рассказы о своей семье» Задачи: формировать умение детей отвечать на вопросы взрослого; активизировать прилагательные, глаголы; закрепить произношение звуков (г), (п); уточнить состав своей семьи; воспитывать уважительное отношение к ним; развивать связную речь. (Волчкова, с.269) 2. Изобразительная деятельность «Мой любимый воздушный шарик»Задачи:: Обучать детей новому действию, скатыванию кругообразными движениями; вызывать у детей интерес к лепке, позволяющему создавать объемные изображения. Занятие №8. Задачи: Продолжать упражнять детей ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнени | ||||||||
Прогулка | С-К П Ф | Наблюдение за погодными изменениями Цели: формировать представление о весне; вызывать эстетическое переживание от красоты весенней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Выше ножки от земли». Цель: развивать двигательную активность | Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. | Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Самостоятельные игры по выбору детей. Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы.Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.Подвижные игры: «Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печаткиыносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки. | |||||
Вечер | Ф П С- К | Гимнастика после сна . Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает» Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.(Приложение) игра «Парные картинки» Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры. | Игра «Найди, что назову» Цель: Найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов. | Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол, производить посильный ремонт игрушек, атрибутов, книжек, протирать строительный материал, убирать его на место); | Создать условия для с/р игры «Дом» Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.ель | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 23.11. | Утро | Ф С-К П Р | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа : «Если ребенок поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. Дид.игра «Сложи картинку» Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность | Д/и «Чудесный мешочек» Цель: закрепить названия фруктов,формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. | Правильно и аккуратно вести себя за столом (самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой; по окончании еды тихо выходить из-за стола, благодарить взрослых; | Игра-драматизация «Маша - доктор» Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки | |||
НОД | С-К Р Х-Э | 23.11.Изобразительная деятельность (рисование) 9.00-9.15 Рисование « Полосатые полотенца для куклы Маши.» Задачи: Учить детей рисовать узоры из прямых линий на длинном прямоугольнике. Совершенствовать технику рисования кистью, развивать чувство цвета и ритма. И.А.Лыкова «Изо в д/с). 2.Двигательная деятельность 9.25-9.40 (физическая культура) Задачи: Упражнять детей в умении подбрасывать мяч перед собой и ловить его, захватывая с боков. Закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед, создавая условия для следующего прыжка. Приучать детей двигаться в соответствии с текстом | |||||||
Прогулка | С-К П Ф | Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием | . П/и «Краски». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места- с мальчиками группы. | Трудовая деятельность: Расчистка территории от мусора. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить дорожки и участок от с веточек. | Подвижные игры «Зайцы и волк» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг | |
Вечер | Ф П С- К | Гимнастика после сна .Постепенный подъём. Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик» Цель: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки. Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. | Игра Где спряталась матрешка!* Цель:Найти предмет по перечисленным признакам. Игровое действие. Поиск спрятанной игрушки. | Беседа «Сто бед» Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правиль-ных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавше му | Создать условия для с/р игры «Продавец Варя» Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером. | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 24.11. | Утро | Ф С-К П Р | Прием детей. Утренняя гимнастика .Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. Настольно-печатная игра «Домино» Цель: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. Пальчиковая игра «Семья» | Учить Егора,Илью,Тимофея называть своё имя и фамилию. | Д/и «Убери на место» Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; | И/с «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу. | Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома | ||
НОД | С-К Р Х-Э | 24.11.1Коммуникативная деятельность (развитие речи)(1,2,3 нед)/ ознак. с худ.лит. (4 нед.) 9.00- 9.15 Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» Задачи: подвести детей к пониманию, что такое семья, старшие заботятся о младших, младшие помогают старшим. Н.В.Алешина «Озн-е дошк-в с окр-м и соц-й действит-ю. с.28 2.Музыкальная деятельность 9.25-9.40 | |||||
Прогулка | С-К П Ф | Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: закреплять знакомство с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Подвижные игры «Кому флажок?»с Ваней Д и Кириллом. Цель:воспитывать ловкость, целеустремленность. | Трудовая деятельность: взять венички и подмести дорожки. | |||
Вечер | Ф П С- К | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Настольно-печатная игра «Лото» Цель: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию. | . | И/с «Кубик потерялся» Цель: развиваем умение ориентироваться в пространстве. | Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | ||
