Конспект занятия в старшей группе
(Формирование звуковой культуры речи с элементами грамоты)
Тема: «Знакомство со словом».
Задачи: закрепить знания детей о понятии: «звук», познакомить с понятием «слово». Закрепить знания детей о частях тела, усвоение понятий «Живой-неживой», понимание вопросов: «Кто это?», «Что это?». Развивать речевое внимание, речевой слух, фонематическое восприятие, память. Воспитывать чувство заботы, желание помочь другим.
Материал: предметные картинки (обитатели леса, фрукты, цветы); сюжетные картинки «Сад», «Лес». Звуковые замки красного, синего, зелёного цвета; кружочки-символы звуков; кукла.
Ход занятия:
1.Организационный момент
-Дети, сейчас мы поиграем.
Проводится игра «Лягушки» на развитие речевого слуха
-Встаньте в круг. Скажем вместе:
Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки
Увидали комара, закричали: «Ква-ква-ква!»
Дети изображают прыгающих лягушек.
-Саша, встань в круг, закрой глаза и узнай, кто подаёт голосок.
ПСИХОГИМНАСТИКА.
Изобразите лягушек, которые охотятся за комарами. Они притаились и замерли. Поймали комарика, довольны.
2.Основная часть.
Развитие речевого внимания.
Игра «Что звучит?» - рассматриваются игрушки, сравнивается их звучание. Узнавание игрушек по звуку.
Закрепление понятия «звук».
Выставляются звуковые замки. В окошках замков такого же цвета кружочки. Вносится кукла.
-К нам в гости пришла Машенька. Она рассказала мне такую историю. Однажды добрая волшебница пригласила Машеньку в сказочный Звуковой город. В этом городе она увидела такие красивые замки. Какого они цвета?
-Этот замок (красный). В окошках замка она увидела кружочки. Захотелось ей потрогать их. Подошла она к КРАСНОМУ ЗАМКУ. Прикоснулась к первому кружочку и услышала: «А-а-а», прикоснулась, ко второму услышала «У-у-у», а третий подал голосок «И-и-и». Подошла Машенька к СИНЕМУ ЗАМКУ. Из окошек донеслись другие звуки «Д-д-д», «Ш-ш-ш», «Ж-ж-ж», «Б-б-б». В ЗЕЛЁНОМ ЗАМКЕ песенки звучали нежнее «Л'-л'-л'», «М'-м'-м'».
-Давайте вместе споём песенки из разных замков. Думает Машенька, какие интересные кружочки, на них нажимаешь и слышишь разные звуки. Вы догадались, что мы будем обозначать такими кружочками? (звуки)
-Этими кружочками будем обозначать речевые звуки. Одинаково ли звучат песенки в разных замках? (по-разному). Звуки бывают разные, одни мы произносим губами, другие—языком, а некоторые звуки—поются (А-И-У).
Развитие речевого слуха и фонематического восприятия.
-В названии каждого предмета есть свои звуки. Если заменить хотя бы один звук, мы не узнаем слово. Сейчас слушайте меня внимательно. Я буду произносить слова правильно и неправильно, а вы хлопайте в ладоши только тогда, когда услышите правильно сказанное слово. (Зайка, дайка, зуйка, тутолка, куколка, муколка…)
Ознакомление с понятием «Слово».
-Волшебница пригласила Машеньку в свой сад (выставляется картинка сада).
-Что увидела Машенька в саду? (деревья, груши, яблоки, цветы)
-Какие цветы растут в саду? (маки, розы, тюльпаны)
-Вы назвали много предметов. Вы произносили слова.
Чтение стихотворения А.Шибаева
Всему название дано—и зверю и предмету.
Вещей кругом полным-полно, а безымянных нету!
И всё, что только видит глаз—над нами и под нами
И всё, что в памяти у нас, означено словами.
-Волшебница пригласила Машеньку и нас в лес. Кого мы увидели в лесу (лису, белку, ежа). Что вы увидели в лесу? (грибы, ягоды, деревья)
-Вы сказали много… (слов). Машенька спрашивает: почему звучат слова? (потому что в них есть звуки). Слова состоят из звуков.
Произношение слов с утрированным выделением каждого звука.
-Сложите руки «чашечкой», «соберите звуки». Я скажу слово медленно, тихо, а вы громко и быстро: мммааал'л'л'ииинннааа, л'л'л'ииисссааа.
Выставляется картинка МАК, а под ней—3 кружочка.
-Послушайте, как «оживают кружочки», они превращаются в звуки М, А, К. Звуки можно «разбросать». Бросаем влево звук М, перед собой—А, вправо звук—К. Опять «соберём» их вместе—М, А, К. Получилось слово…(мак). Все слова состоят из звуков.
Физминутка.
-Дети, сейчас мы поиграем. Я назову—название животного, а вы изобразите мимикой, жестами его движение (зайка, волк, лиса, медведь)
Дифференциация понятий «Звук-слово»
-Присядьте на лесной полянке. Попрощайтесь с лесными жителями и вместе с ними скажем «А-о-и-у». Машенька спрашивает, что вы сейчас произносили, звуки или слова? (звуки). А сейчас скажите по два слова. А я «положу». Ваши слова в сундучок.
Усвоение понятий «Живой-неживой», понимание вопросов: «Кто это?», «Что это?».
Закрепление названий частей тела.
-Человек—самое умное живое существо на планете Земля. Как вы думаете, почему человек самый умный? Что общего между человеком и птицей? Назовите органы, которые расположены на голове (глаза, нос, уши, рот). Покажите части головы: затылок, подбородок, лоб, щёки, брови.
3.Заключительная часть
Подведение итога занятия.
Оценка деятельности.
.png)
.png)
