Арт-технологии в организации аналитической деятельности на уроках литературного чтения в начальных классах

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1) Организационный этап.

(Приветствует учащихся)

-Здравствуйте, ребята!

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

-Проверим всели на месте, все ли в порядке, книжки, ручки и тетрадки?

Слушают учителя, проверяют готовность к уроку

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Какую сказку мы изучаем?

- К какому виду мы отнесем «Сказку о рыбаке и рыбке»?

- Почему?

-Какая тема урока?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по сказке А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке». Мы будем учиться составлять план, будем стараться пересказывать сказку и отвечать на вопросы.

-- К нам приходят пушкинские сказки

Яркие и добрые, как сны

Сыплются слова, слова-алмазы

На вечерний бархат тишины.

Убегаем в буйство ярких красок

В торжество добра над темным злом

Убегаем в пушкинские сказки

Чтоб добрей  и лучше стать потом…

Отвечают на вопросы учителя

3) Актуализация знаний.

- Перелистайте страницы учебника, обратите внимание, что сказка не написана сплошным текстом, а поделена на части.

 Каждая часть – это новая картина или рассказ о новых событиях.

- Вспомним содержание и восстановим события сказки, в этом нам поможет схема:

(проверка д/з и учитель параллельно говорит о составлении плана -схемы)

Пересказывают сказку, составляют план.(кратковременный проект)

Дыхательная гимнастика «Потуши свечу»

(Предлагает выполнить дыхательную гимнастику)

(в один прием, три, пять): глубокий вдох и имитация тушения свечи.

Выполняют дыхательную гимнастику

4) Первичное усвоение новых знаний.

(Проводит беседу по подготовке к составлению плана)

- Назовите героев сказки.

- Кто из героев вам нравится больше?

-Составим план описания героя сказки…

(учитель раздает памятку)

Отвечают на вопросы. Составляют план по подготовке к характеристике образа героя

ФИЗМИНУТКА

Рыбки плавают, ныряют
В чистой тепленькой воде:
То согнуться, разогнуться,
То зароются в песке.
А теперь вздохнули дружно
И вернулись в дом к себе.

Выполняют физминутку

5) Первичная проверка понимания

(учитель задает вопросы)

-Всем ли сказка понятна?

- Кто в сказке Пушкина волшебный помощник? (золотая рыбка).

- В чем необычность рыбки? ( Рыбка золотая, умеет говорить человечьем голосом, исполняет желания).

-Есть ли повторение сюжет в сказке Пушкина? Прочитайте.

- Чем они похожи? (во всех идет разговор старика и рыбки).

- Чем они отличаются? (Меняются желания старухи и ее обращение к старику, меняется состояние моря).

Учащиеся отвечают на вопросы

1)Золотая рыбка

2)Рыбка золотая, умеет говорить человеческим голосом, исполняет желания)

3) читают повторы

4) (во всех идет разговор старика и рыбки)

5)меняются желания старухи и её обращение к старику, меняется состояние моря)

6) Первичное закрепление

Использует компьютер. Слайды из презентации(12, 13, 14)

Игра «Кому принадлежат слова…»

Читают вопросы и отвечают.

В игре используется игрушка «Рыбка»

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Предлагает выполнить тестовую работу .

Выполняют тестирование

8)Рефлексия

- Ребята, на этом наш урок подошел к концу.

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Как вы думаете, все ли у вас получилось?

- Вам понравился урок?

Учащиеся оценивают свою работу на уроке

9) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель информирует учащихся о домашнем задании.

- подготовить рассказ о выбранном вами герое сказки по составленному плану.

Учащиеся выбирают героя из предложенных учителем расскрасок.