Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №304».
Проект
"Русские народные игры-
здоровьесберегающие технологии в работе с детьми ОВЗ"
Авторы:
Педагог-психолог Каширова О.В.
Ростов-на-Дону
2020-2021 уч.го
«Игра - есть потребность растущего детского организма...»
К.Д.Ушинский
Актуальность проекта:
В наше время высоких технологий, мы все реже возвращаемся к традициям и обычаям русского народа. Поэтому проект направлен на знакомство детей с народными традициями, народным творчеством, народными играми.
Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Какие игры были у детей? Ответить на эти и подобные вопросы - значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности.
Развивать у детей любовь и уважение к народной культуре, музыкальному фольклору, способность к общению, уважение к родному очагу - вот ведущая педагогическая идея. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан этот проект.
Проект способствует развитию познавательных способностей, включает в себя ознакомлением дошкольников с обычаями, традициями, народным творчеством. Приобщить к русско-народным традициям, познакомить с другими играми, "непривычными" для современных детей и тем самым обогащать их познания.
Веселые подвижные игры - это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, салочек, ловишек? Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом также, как и сказки, как и песни.
Русские подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли и до наших дней из старины, передавались из поколения в поколение. Русские народные игры ценны для наших детей в педагогическом отношении: они оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, укрепляют ребенка. В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми детьми считалками и зазывалками.
Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору, компьютерным играм. Чтобы поддержать интерес детей к народным подвижным играм, они должны их узнать и задача педагога помочь им в этом.
Русские народные игры издавна служили средством самопознания, в играх проявляются лучшие человеческие качества: доброта, благородство, взаимовыручка, самопожертвование ради других.
Народные игры разнообразны, развлекательны и эмоциональны.
Цель:
Формирование и систематизация знаний и представлений детей о культуре, традициях и обычаях русского народа через народную игру; дать детям возможность прикоснуться к богатейшему наследию русской народной культуры.
Двигательная активность - как фактор, влияющий на здоровье детей.
Задачи:
- Знакомить детей с русскими народными играми через народный фольклор
(песенки, считалки, скороговорки, зазывалки).
- Развивать познавательные способности детей через представление о
традициях, обычаях, искусстве русского народа.
- Развивать двигательную активность детей: ловкость, силу, быстроту,
выносливость, пространственную ориентировку.
- Развивать память, творческое воображение, познавательную активность,
фантазию.
- Воспитывать смелость, честность, чувство коллективизма, взаимопомощи,
умение шутить, соревновательный задор, характер, чувство
ответственности, навыки самоконтроля.
- Обогащать словарный запас детей названиями предметов быта русского
народа.
- Вызвать интерес и желание играть в русские народные игры.
- Вовлечь родителей в проектную деятельность по ознакомлению детей с
русскими народными играми.
Вид проекта: оздоровительный, познавательный, коммуникативный.
Продолжительность проекта: долгосрочный (1 учебный год).
Участники проекта: дети старшей логопедической группы, воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, родители.
Образовательные области, содержание которых включено в проект:
- познавательное развитие;
- физическое развитие;
- речевое развитие;
- художественно - эстетическое развитие;
- социально - коммуникативное развитие.
Материально - технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
- подбор необходимой литературы;
- подбор русских народных игр, хороводов;
- составление картотеки русской народной игры
(хороводные, подвижные, малоподвижные);
- составление картотеки считалок, закличек;
- подбор наглядного материала (фотографии);
- создание условий для проведения открытого мероприятия
(оформление зала, атрибутов, подбор костюмов)
План реализации проекта:
1 этап -подготовительный ( сентябрь-октябрь)
- изучение методической литературы по данной теме;
- написание плана проекта.
2этап -основной (ноябрь-май)
- реализация проекта через различные виды деятельности детей
(занятия, прогулки, в повседневной жизни, праздники, развлечения).
3 этап -заключительный (июнь-август)
- открытый вечер - развлечений "Русская народная игра".
Ожидаемый результат:
В процессе приобщения детей к русским народным играм проявляется возможность отследить следующие особенности игрового поведения:
- умение самостоятельно организовывать игру;
- живой непосредственный интерес к народным играм, желание внести их в повседневную жизнь;
- продумывание запасных выходов из трудных ситуаций, для чего вводятся волшебные слова, которые дают возможность с честью избежать проигрыша (за одним не гонка, человек - не пятитонка), как бы жалея товарища, дают возможность всем почувствовать радость успеха;
- активное усвоение правил и содержания игр детьми (кто-либо из детей, объясняя игру, непосредственно участвует в ней, расставляет детей, заставляет их приговаривать слова, показывает движения).
План ознакомления дошкольников с подвижными народными играми(по возрастным группам).
Старшая группа
Игры с бегом:
"Лошадки", "Жмурки", "Гори, гори ясно", "Кошка и мышка", "Медведи с цепью", "Мороз - Красный нос", "Капуста", "Селезень", "Дедушка Рожок", "Курочки", "Платок".
Игры с прыжками:
"Болото" ("Классы"), "Попрыгунчики", "Родничок".
Игры с мячом:
"Мяч вверху"
Игры малой подвижности:
"Краски", "Молчанка", "Море волнуется", "У дядюшки Трифона", "Краски", "Золото", "Чуприяки" ("Бубенчики"), "Шатер", "Жаворонок".
Подготовительная группа
Игры с бегом:
"Змейка", "Уголки", "Прятки с домом", "День-ночь","Казаки - разбойники", "Салки","Пирожок","золотые ворота","Пчелы", "Щука и караси",
"Лиса и куры".
Игры с мячом:
"Гонка мячей", "Зевака", "Выбей мяч из круга", "Перебежки", "Зайчик".
Игры с прыжками:
"Петушиный бой", "Картошка", "Пустое место", "Лягушки в болоте", "Льдинка".
Игры малой подвижности:
"Фанты", "Камешек", "Море волнуется".
К.Д.Ушинский считал народные игры материалом наиболее доступным, понятным для малышей благодаря близости их образов и сюжетов детскому воображению, благодаря самостоятельности и активности, заложенных в них.
Игра - это еще и деятельность, с помощью которой дети впервые вступают в общение со сверстниками.
Единая цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы, переживания сближают участников, формируют у них целеустремленность. Играя, ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, учится справедливо оценивать поступки товарищей.
Развивая интерес к русским народным играм, развиваем творческие способности (придумывание разных вариантов, усложнение движений), совершенствуем двигательные умения и навыки детей.
Сюжеты игр способствуют активному движению детей. В игре ярко отражается образ жизни людей, их быт, устои, смекалка, находчивость, смелость. Необходимо научить детей играть активно и самостоятельно. Только так дети приучаются сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаются к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход, быстро принимать решение, проявлять инициативу, т.е. дети приобретают важные качества, необходимые в будущей жизни.
По содержанию все народные игры классически лаконичны, образны, выразительны и эмоциональны, а русские народные игры с пением еще и музыкальны.
Четкой классификации русских народных игр нет. На основе исследований Капицы О.И., Науменко Г.М.
Игры условно можно разделить на виды:
1.Подвижные (спортивные) игры соревновательного характера ("Ловишки", "Горелки", "Прятки", "Звонари", "Бубен" и др.);
2.Обрядовые (календарные) игры имели связь с народным сельскохозяйственным календарем.
("Кукушечка", "Ручеек", "Гори, гори ясно", "Солнышко" и др.);
3.По отношению к природе (природные), дети знакомятся с окружающей природой ("Сорока", "У медведя во бору", "Ворон", "Паучок", "Солнышко");
4.Трудовые (бытовые), знакомим с историческим наследием русского народа, с повседневным трудом наших предков ("Горшок", "Каравай", "Клубочек", "Баба сеяла горох" и др.);
5.С ведущим (водящим) - игры, где игрок выполняет какое - то действие, ведет игру ("Звонари", "Отгадай, чей голосок", "Море волнуется",
"Сижу на камешке");
6.Драматические (с элементами театрализованных действий) игры, которые требуют искусство артиста, умение превращаться в какого - то героя игры и выполнять его действия ("Заинька", «Походи", "Бабка Ежка", "Волчок, волчок", "Шла коза по лесу").
7. Игры - забавы -игры, которые веселят, забавляют ребенка и в тоже время несут в себе какой - то познавательный и воспитательный элемент ("Сорока-сорока", "Ладушки", "Идет коза рогатая", "По кочкам", "Баба сеяла горох" и др.).
