ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №104 Г. ТОМСКА
Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе
«Дикие животные. Зайчик»
(рисование методом тычка ватной палочкой)
Автор работы:
Воспитатель Грушецкая Людмила Александровна
ТОМСК - 2017г.
Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе
«Дикие животные. Зайчик»
(рисование методом тычка ватной палочкой)
Составитель: воспитатель МБДОУ №104Грушецкая Людмила Александровна.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Художественно-эстетическое развитие»: Развитие продуктивной изобразительной деятельности: умения рисовать с помощью ватных палочек, используя гуашь.
Образовательные задачи в интеграции:
«Познавательное развитие»: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности;
«Речевое развитие»: овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря.
«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; развитие отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
«Физическое развитие»: развитие двигательной активности, овладение подвижными играми с правилами, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Планируемые результаты ННОД:
Интегративные качества: у детей развита любознательность и познавательная мотивация, воображение и творческая активность. Умеют слушать, задавать вопросы и отвечать на них; включаются в игру, проявляют положительные эмоции в процессе занятия; знают назначение красок, умеют рисовать с их помощью берлогу и деревья (методом пальчикового рисования); умеют создавать элементарные аппликации. Наблюдают за явлениями природы.
Действующие лица:
Воспитатель;
Дети.
Оборудование для воспитателя:
Оборудование для показа слайдов; слайд-шоу на проекторе «Жители леса»; фигурка Зайчика. Музыка Ляйля Хисматуллина «Здравствуйте Ладошки Хлоп Хлоп Хлоп»; Клоун Плюх «Реснички».
Оборудование для детей:
Вырезанные силуэты зайчиков белого и серого цвета, гуашь белого и серого цвета, ватные палочки, салфетки.
Список литературы:
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014.
Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. — СПб.: КАРО, 2009.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2011.
Хрестоматия детской классики. От 2 до 6 лет. — М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2016. — с.47.
http://paidagogos.com/?p=18440
https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2016/05/20/konspekt-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-po-applikatsii-s
Структура ННОД | Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Форма работы | Наличие средства для достижения результата у каждого ребёнка | Образовательные цели и задачи по ФГОС | Итоговый образовательный результат (интегративные качества) |
Вводная часть | Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает встать и поприветствовать гостей: В.: - Какой сегодня хороший день, к нам гости пришли, давайте поздороваемся так, как мы умеем: «Здравствуйте, ладошки - хлоп, хлоп, хлоп. Здравствуйте, ножки - топ, топ, топ. Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх. Пухленькие щечки – плюх, плюх, плюх. Здравствуйте, губки - чмок, чмок, чмок. Здравствуйте, зубки – щелк, щелк, щелк. Здравствуй, мой носик - би, би, би. Здравствуйте, гости – здравствуйте!» | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. | Художественное слово, ситуативный разговор. Игра, движение. | Слово, зрение. | Развить любознательность и познавательную мотивацию, умение слушать художественное слово. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья. | Активный, эмоциональный. Физически развитый, эмоционально отзывчивый. |
Основная часть | В.: - Ой, смотрите, кто это к нам в гости пришел? (-Зайка). В.: - Зайка пришел из леса, и он предлагает нам поиграть – определить, какие животные живут в лесу, а какие с человеком. Д/И «Дикие – домашние животные» (детям предлагают разделить животных на диких и домашних). В.: - Кто живет в лесу? (Лиса, медведь, волк, заяц). - Как их можно назвать? (Дикие животные). - Почему их называют дикими? (За ними не ухаживает человек). В.: - Зайка очень любознательный, он заметил, что в природе происходят изменения: выпал снег, стало холоднее. Какое время года приходит на смену осени? (Зима). Зайка предлагает нам отправиться на экскурсию в лес и посмотреть, какие изменения происходят с его обитателями. В.: - Ой, смотрите, под кустом, под кустом Кто-то с рыженьким хвостом. Как вы думаете, кто это? 1 слайд Лиса. В.: - Рассмотрите лису и расскажите, какая она по цвету? (Рыжая) – Какой у нее хвост (Пушистый, длинный). -Как называются детёныши лисы? (Лисята) 2 слайд. Нора. Под кусточком лисий дом. Как называется дом лисички, как вы думаете? (Нора) 3 слайд. Белка В.: Кто это грызет орешки? (Белка) Белка с наступлением зимы меняет свою шубку на более серую, не такую рыжую, как летом. Как называется детеныш белки? (бельчонок) Как называется ее домик? (дупло) 4 слайд. Белка в дупле. В.: Белки устраивают себе домик высоко на дереве. Давайте, вместе покажем, как высоко. (Встаем на носочки) В.: - Домик белки находится так высоко, чтоб другие звери не могли достать ни ее, ни ее запасы. 5 слайд. Медведь. - Кто это? -Расскажите, дети, медведь какой? (большой, бурый, добрый, у него мощные лапы, маленькие уши) -Как называется детеныш? (Медвежонок). -Где спит? (В берлоге) 6 слайд. Медведь в берлоге. В.: У всех животных есть свои домики: у медведя – берлога, у лисы – нора, у белки – дупло, а где же живет заяц? Какой у него домик? В.: У зайки нет домика, под кусточком поспал и убежал, поэтому он быстро и бегает, потому что укрыться негде. 7 слайд. Заяц белый. В.: - Заяц настоящий модник: зимой он носит беленькую шубку, а летом – серенькую. Как вы думаете, почему? (чтоб легче было спрятаться) 8 слайд. Заяц серый. | Познавательное развитие, социально-коммуникативное (коммуникация). | Художественное слово, Беседа. | Слово, зрение. | Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, умения задавать вопросы и отвечать на них. Развить умение наблюдать за явлениями природы, слушать художественное слово. | Активные, эмоционально-отзывчивые. |
В.: - Что-то наши глазки устали! Поможем им отдохнуть? –Давайте быстро-быстро поморгаем. А теперь закроем глазки и отдохнем. Стало лучше? В: — Ребята, а, чтобы стало еще веселее зайка предлагает нам поиграть в игру! Поиграем? Ход игры: Дети стоят в кругу или врассыпную. Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи ушки.) На лесной опушке, (Разводят руками.) Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома.) В маленькой избушке, Мыли зайки ушки, (Трут ушки.) Мыли зайки лапочки (Поглаживающие движения рук.) Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево.) Надевали тапочки (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки.) | Физическое развитие (двигательная). | Игра, движение. | Слово, зрение. | Сохранение и укрепление физического и психического здоровья. | Физически развитый, эмоционально отзывчивый. | |
В: - Дети, мы с Зайкой и играли, и общались, а он что-то грустный. –Зайка, что случилось? (У него все друзья разбежались и ему скучно одному). - Ребята, поможем Зайке? Давайте нарисуем ему разных зайчиков. В: - Какого цвета бывают зайцы? (Белые и серые). Подготовительный этап: вырезанный силуэт зайца раздается детям. Предлагается выбрать, кто будет раскрашивать зайца белым, а кто серым цветом. Раздаются краски, ватные палочки, салфетки. Инструкция: Раскрасить силуэты зайцев методом тычка ватной палочкой. | Художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность, трудовая деятельность). | Беседа, работа с красками. | Слово, зрение; принадлежности для работы: вырезанный силуэт зайца, гуашь белого или серого цвета, ватные палочки. Салфетки. | Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, формирование навыка пользования краской. | Овладение умениями и навыками, необходимыми для работы с красками. | |
Заключительная часть | Зайчик: — Какие зайчики замечательные получились! Спасибо большое! До свидания, пойду покажу им, где я живу! В.: - Ребята, кому мы сегодня помогли? А как называют животных, которые живут в лесу? Скажем всем «До свидания!». | Познавательное, социально-коммуникативное (коммуникация). | Беседа. | Слово. | Обобщить полученные детьми знания. | Эмоционально отзывчивый. |
