МБДОУ Детский сад № 24
Организованная образовательная деятельность
во второй группе раннего возраста
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование с использованием нетрадиционных техник.
Тема: «Зайчик»
Воспитатель: Шеренкова М.А.
2022 г.
Программное содержание: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
Учить детей рисовать следы от лап пальчиками, распределяя их по всему листу;
Приучать работать коллективно.
Развивать речь детей, мышление, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Художественное творчество».
Материалы к занятию: игрушечный заяц, лист бумаги с силуэтом зайца, влажные салфетки для каждого ребёнка, гуашь.
Методика проведения занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам пришла посылка, давайте посмотрим, что там? Ой, это зайчик. Давайте рассмотрим его, что у зайчика есть? (Рассматривание зайчика).
Дети: Уши, голова, хвост, глаза, туловище, лапки, носик, животик.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайчик почему-то грустный. Он убежал играть с друзьями, и не знает, как вернуться к маме зайчихе. Давайте его пожалеем. (Дети жалеют зайчика, обнимают, гладят игрушку по голове).
Воспитатель: Какая у него шерстка?
Дети: Пушистая, мягкая.
Воспитатель: В гости к нам пришел зайчишка,
Длинноухий шалунишка.
Живет заинька в лесу,
Боится рыжую лису.
Норка - это зайкин дом.
Как тепло уютно в нем!
Быстрые у зайца ножки,
Ловко скачет по дорожке.
Воспитатель: Дети, давайте поиграем с зайкой.
Игра«Зайка беленький сидит» (под музыку)
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так – он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Вот так, вот так – надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать
Скок – скок, скок – скок - надо зайке поскакать!
Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем стихотворения о зайке, расскажем ему?
Стихотворение«Зайка» А. Барто.
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель:Дети, зайка всё равно грустный сидит. Наверное, ему домой охота. Может быть, мы ему поможем – нарисуем следы, по которым он вернётся домой (на заранее приготовленном мольберте объясняется и показывается приём примакивания подушечками пальца к листу бумаги).
Воспитатель: Сложим пальчики в кулачок, а два пальчика отогнем и примакиваем в краску и наносим на бумагу, «прыгал зайчик, прыг - скок», посмотрите какие следы остаются от лап зайчика. Дети рисуют под спокойную, тихую музыку следы для зайчика. (Воспитатель помогает ребятам, если кто-то затрудняется, обращает внимание на работу каждого ребенка, и оказывает помощь по мере надобности: советом, вопросом, дополнительным показом, следит, чтобы дети вытерли руки салфеткой).
Воспитатель: Ну вот, зайчик, мы нарисовали следы, по которым ты в лес пойдёшь и маму найдёшь.Ребята, давайте закроем глаза и представим, что мы весёлые, озорные зайчики, любим веселиться. Представили?
Игра «Заинька, топни ножкой!»
Заинька – топни ножкой,
Беленький, топни ножкой
Вот так, вот так – топни ножкой / 2 раза
Заинька, бей в ладоши,
Беленький, бей в ладоши
Вот так, вот так – бей в ладоши / 2 раза
Заинька, покружись,
Беленький, покружись
Вот так, вот так – покружись / 2 раза
Заинька, поклонись,
Беленький, поклонись
Вот так, вот так – поклонись! / 2 раза
Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие?
Дети: Да.
Воспитатель: А что мы делали на занятии?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вот и помогли Зайчику найти маму. А что зайка любит кушать больше всего? (ответы детей) Правильно, морковку. Я приготовила для вас сюрприз (показываю морковь и угощаю детей).
