«В детском музыкальном театре - Волк и 7 козлят М. Коваль»

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Дидактические средства: презентация, аудиозаписи.

Интерактивное оборудование: компьютер, колонки,мультимедийный проектор, экран.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Мотивация учебной деятельности.

Словесный (слово учителя)

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня я проведу у вас урок музыки.

На уроке не отвлекайтесь, слушайте внимательно, чтобы понять данную тему. Если вдруг кто-то затруднится в ответе, то помогите своему однокласснику. Добивайтесь хороших результатов.

Проверяют готовность к уроку.

Эмоционально настраиваются на работу.

Р: осуществлять волевую саморегуляцию.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Словесный(беседа)

Давайте вспомним, какая тема была на прошлом уроке.

Кто может вспомнить, какова была музыкальная окраска?

Чувства?

«Сказка о царе Салтане»

Отвечают на вопросы.

П:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

П: строить сообщения в устной форме.

3. Выявление места и причины затруднения.

Словесный (слово учителя)

Словесный (беседа)

А чему посвящен сегодняшний урок, сейчас вы поймете, послушав русскую народную сказку: Жила-была коза с козлятами. Уходила коза в лес есть траву шелковую, пить воду студеную. Как только уйдет — козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. Воротится коза, постучится в дверь и запоет: — Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдет в лес, а козлята запрутся крепко-накрепко.Однажды волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк побежал к избушке и закричал толстым голосом:— Вы, детушки!
Вы, козлятушки!
Отопритеся,
Отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны копытцы водицы!Козлята ему отвечают:
— Слышим, слышим — да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тоненьким голосом и не так причитает.Волку делать нечего. Пошел он в кузницу и велел себе горло перековать, чтоб петь тоненьким голосом. Кузнец ему горло перековал. Волк опять побежал к избушке и спрятался за куст.Вот приходит коза и стучится:— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!Козлята впустили мать и давай рассказывать, как приходил волк, хотел их съесть. Коза накормила, напоила козлят и строго-настрого наказала:— Кто придет к избушечке, станет проситься толстым голосом да не переберет всего, что я вам причитываю, — дверь не отворяйте, никого не впускайте.Только ушла коза, волк опять шасть к избушке, постучался и начал причитывать тонюсеньким голосом:— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу и всех козлят съел. Только один козленочек схоронился в печке.Приходит коза, сколько ни звала, ни причитывала — никто ей не отвечает. Видит — дверь отворена, вбежала в избушку — там нет никого. Заглянула в печь и нашла одного козленочка.Как узнала коза о своей беде, как села она на лавку — начала горевать, горько плакать:— Ох вы, детушки мои, козлятушки!
На что отпиралися-отворялися,
Злому волку доставалися?Услыхал это волк, входит в избушку и говорит козе:— Что ты на меня грешишь, кума? Не я твоих козлят съел. Полно горевать, пойдем лучше в лес, погуляем.Пошли они в лес, а в лесу была яма, а в яме костер горел. Коза и говорит волку:
— Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму?
Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и ввалился в горячую яму.Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили, все живые, да — прыг к матери! И стали они жить-поживать по-прежнему. Скажите, а зачем народ сочинил такую сказку? Как помогает музыка? О чем говорится в сказке, что выводится на передний план?

Итак, какая тема нашего урока?

Слушают сказку.

Отвечают на вопросы.

Тема: «Волк и 7 козлят»

К: слушать и понимать речь других.

П: осуществлять анализ.

П: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

П: строить рассуждения в устной форме. К: владеть диалогической формой речи. Р: принимать и сохранять учебную задачу.

У учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «В детском музыкальном театре - Волк и 7 козлят М. Коваль»

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Словесный (беседа) Наглядный(презентация)

И какова же будет цель нашего урока?

Какие задачи для этого перед собой поставим?

Эти задачи мы должны решить в ходе урока, это и есть наш план действий.

Познакомиться с оперой: «Волк и 7 козлят» и разучить её.

Узнать, что такое опера, узнать текс каждого козлёнка.

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. К:

владеть диалогической формой речи.

У учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «В детском музыкальном театре - Волк и 7 козлят М. Коваль»

5. Реализация построенного проекта.

Словесный (беседа)

Наглядный(презентация)

Практический(упражнение)

Итак, ребята, мы с вами вспомнили сказку: «Волк и 7 козлят». Композитор Мариан Викторович Коваль написал на сюжет этой сказки детскую оперу. Но прежде, чем мы познакомимся с ней, узнаем, что такое опера. Опера - это музыкальный спектакль. В нём все действующие лица поют в сопровождении оркестра.В опере объединены различные виды искусства: музыка (солисты, хор, оркестр), драматическое действие, т.е. какое-то событие, а также изобразительное искусство (декорации, костюмы, грим) и танцы. Как я уже сказала, в опере все действующие лица не говорят, а поют. Основа оперы - либретто (словесный текст).Итак, к опере пишутся слова, которые называются либретто.Композитор Мариан Викторович Коваль на сюжет русской народной сказки "Волк и 7 козлят" написал детскую оперу - такую, чтобы её могли исполнять не взрослые, а сами дети. Сейчас мы познакомимся с некоторыми отрывками из этой оперы.Как мы помним, у козы было семеро козлят.Но в сказке не называются их имена. А вот в опере композитор каждому козлёночку дал своё имя. Имена у них очень смешные: Всезнайка, Топтушка, Бодайка, Болтушка, Мазилка, Дразнилка и самого маленького козлёнка звали Малыш. Они все очень весёлые. И музыка первого отрывка, где мы с ними познакомимся, тоже весёлая. Это их общая песенка, которой мы можем подпевать.Там есть такие слова:Семеро, семеро, семеро козлят, Весело, весело, весело шумят:Весело Всезнайке, весело Бодайке, Весело Топтушке, весело Болтушке,Весело Мазилке, весело Дразнилке. Ну, давайте, братцы, Прыгать и бодаться. Давайте послушаем этот хор, тихонечко подпевая героям оперы.

Теперь мы послушаем и разучим песенки каждого козлёнка.

Обратите внимание на то, что все песенки какие?

Верно, а почему?

Песенка Всезнайки. Этот козлёнок всегда всё знает, поэтому его так и зовут - Всезнайка. Вот и своей песенке он сообщает, что знает, где дома спрятана банка с вкусным вареньем. Разучим слова песенки: А я знаю за лежанкой, Прячет мать с вареньем банку. А спустя некоторое время этот козлёнок продолжает петь свою песенку с такими словами: Пусть танцуют, пусть играют, В сладком толк Всезнайка знает.

Песенка Топотушки. Козлёнок по имени Топотушка во время игры козлят скачет верхом на венике. Вот какие слова в его песенке Я на венике верхом
Объезжаю всё кругом.
Ты беги, Мазилка, вслед,
Ну, догонишь или нет?

Песенка Бодайки. Третий козлёнок - Бодайка. Его песенка самая простая, она состоит из одного слова: Забодаю, забодаю!

Песенка Болтушки. Запоминайте слова песенки козлёнка по имени Болтушка: Вот Всезнайка и Топтушка
Говорят, что я Болтушка,
Говорят, что много вру,
А я правду говорю.

Песенка Малыша. У самого младшего козлёнка по имени Малыш - самая грозная и решительная песенка. Потому что все козлята играют в военный парад, а Малыш назначен в нём командиром. Вот какие слова в его песенке: Стойте, друзья,
Командиром стал я 
По команде сдвойте ряд
Начинаем наш парад.

После этой песенки идёт большой инструментальный отрывок, во время которого козлята маршируют. Вот и мы сейчас вместе с малышом исполним его песенку, а потом встанем и промаршируем под звуки военного марша.

Слушают учителя.

Слушают хор и подпевают.

Слушают хор "Семеро козлят", разучивают текст.

Весёлые, лёгкие, забавные, задорные.

У козлят всегда хорошее настроение, и они не привыкли унывать.

Разучивают текст.

Учащиеся научатся объяснять, что такое опера.

Учащиеся получат возможность научиться сравнивать характер, настроение на примере фрагмента «7 козлят» в опере «Волк и 7 козлят»

К: слушать и понимать речь других.

К: владеть диалогической формой речи.

П: строить сообщения в устной форме.

У учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «В детском музыкальном театре - Волк и 7 козлят М. Коваль»

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Словесный (беседа) Практический (упражнение)

Итак, давайте с вами сыграем в игру. Сейчас вы будете работать в парах. На экране появляется вопрос. Ваша задача состоит в том, чтобы обсудить этот вопрос в паре, а затем дать как можно лучше ответ на данный вопрос. Что такое оркестр?

Как зовут композитора, который написал на сюжет сказки «Волк и 7 козлят» детскую оперу?

Назовите все имена козлят.

У кого из козлят песенка самая простая, она состоит из одного слова?

Опера - это музыкальный спектакль.

Мариан Викторович Коваль

Всезнайка, Топтушка, Бодайка, Болтушка, Мазилка, Дразнилка, Малыш.

Бодайка.

К: владеть диалогической речью.

П: строить сообщения в устной форме.

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

У учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «В детском музыкальном театре - Волк и 7 козлят М. Коваль»

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Словесный(беседа) Практический (упражнение)

А теперь мы с вами используем методы театрализации - передадим мимикой, жестами, пластикой, голосом характеры персонажей.

Итак, ваша задача состоит в том, чтобы каждый из вас по очереди вышел к доске, вытянул из шляпы листочек, на котором будет написано, как вы должны передать характер данного персонажа. Задача класса угадать, какого персонажа изображает одноклассник и каким методом он пытался передать характер персонажа.

Передают мимикой, жестами, пластикой и голосом характер определенного персонажа.

Учащиеся получат возможность научиться сравнивать характер, настроение на примере фрагмента «7 козлят» в опере «Волк и 7 козлят»

К: владеть диалогической речью.

П: строить сообщения в устной форме.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Словесный (беседа)

Ребята, а напомните мне тему нашего урока.

А какую мы ставили цель?

Какие задачи?

«Волк и 7 козлят»

Познакомиться с оперой: «Волк и 7 козлят» и разучить её.

Узнать, что такое опера, узнать текс каждого козлёнка.

П: осуществлять обобщение изученного

К: владеть диалогической речью.

К: слушать и понимать речь других.

У учащихся может быть сформировано чувство любви к музыке.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Словесный (беседа)

Наглядный(презентация)

Посмотрите на доску и продолжите фразу.

· Сегодня на уроке я научился…

· Мне было интересно…

· Мне было трудно…

· Я понял, что…

· Больше всего мне понравилось…

Спасибо за урок. До свидания!

Оценивают свою деятельность на уроке.

Р: самооценка деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.