Мингараева Зухра Раисовна
Педагог – организатор,
преподаватель правового обеспечения профессиональной деятельности, биоэтики
ГАПОУ «Казанский медицинский колледж»
г. Казань
Каждый студент – индивидуальность, личность. Поэтому к каждому важно найти индивидуальный подход. Основная задача Казанского медицинского колледжа – обеспечение высокого профессионального и личностного развития средних медицинских работников в условиях динамично меняющихся потребностей рынка труда и иных внешних факторов. Поэтому важно научить студентов работать в группе, думать, анализировать, логически размышлять, обосновывать и делать выводы, т.е. способствовать формированию общих компетенций.
Важно понимать: чтобы заинтересовать обучающихся своей дисциплиной, надо знать потребности современного студента. А для этого преподаватель должен любить свой предмет, уважать личность обучающегося, быть способным воспринять его точку зрения. Вот поэтому нужно постоянно находиться в творческом поиске, интересоваться всем тем, что окружает обучающихся. На уроках и во внеурочное время как один из способов мотивации обучающихся мы, педагоги колледжа, используем момент игры и развития творчества. Конечно, большинство увлекательных мероприятий отводится на период предметных недель, декад. Студенты решают медицинские кроссворды, ребусы с медицинской тематикой, занимательные задачи, которые сами создают, оформляют в форме стенгазет, подают статьи в газету "МедПресс". Смешные высказывания, анекдоты, шуточные задания вывешиваются для обозрения всех студентов. Также проводятся различные соревнования: «Что? Где? Когда?», викторины в Instagram, медицинские КВН и т.п. Но и в обычные учебные дни процесс обучения может быть разбавлен творческой программой.
Коллективная творческая деятельность помогает сплотить, расположить обучающихся к преподавателю и к дисциплине, что немало важно в процессе обучения. Конечно, победители конкурсов и соревнований, особенно активные обучающиеся поощряются, и не только грамотами и призами, но и отметками в журнал, дополнительными плюсами к ближайшему зачету или проверочной работе.
Даже если изначально мотивацией для участия будет только получение
хорошей отметки, то все равно сам процесс подготовки и проведения мероприятий вызовет у студентов заинтересованность дисциплиной, даст
возможность посмотреть на дисциплину — науку с другой стороны и, возможно, полюбить этот предмет.
Поэтому, исходя из вышеизложенных фактов, первостепенной задачей педагогов на сегодняшний день становится повышение интереса обучающихся к получению знаний. И теперь, преподаватель должен избрать иную позицию в отношении обучающихся. Преподаватель и студент должны
быть партнёрами, чтобы достигнуть более высокого уровня знаний.
На своих уроках мы используем такие приёмы работы на уроке, как
синквейн, корзина идей, решение кейс - задач, а также конкурсы докладов, рефератов, кроссвордов, проектных и учебно - исследовательских работ, создание проблемных ситуаций и другие интерактивные методы обучения. Главным отличием современного урока от традиционного, на наш взгляд, является то, что обучающийся информацию добывает сам, а преподаватель является модератором его деятельности, т.е. направляет деятельность обучающегося в нужное русло, помогает добывать знания, делать выводы самостоятельно.
Приучая студентов к самостоятельной творческой работе, можно увидеть, как они раскрывают свой потенциал, становятся ответственней, серьёзнее относятся к учебе, становятся полноценными членами нашего общества.
