Театрализованная деятельность, как средство развития связной речи дошкольников

Театр – искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из него запас мудрости и доброты”. К.С.Станиславский Театр для ребёнка – это всегда праздник, яркие, незабываемые впечатления. В жизни ребёнка присутствует сказка со своими добрыми героями. Сказка близка и понятна детям, а воплощение фантазий и отражение своего мироощущения они находят в театре. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленностьР, воспитывают в детях такие качества, как доброта, смелость, дружба, и т.д. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Ребенок выражает свое отношение к добру и злу, свое видение на те или иные жизненные ситуации. Дети испытывают затруднения:  в способности к эстетическому восприятию искусства художественного слова;  умении вслушиваться в текст;  улавливать интонации;  особенности речевых оборотов;  четко, последовательно излагать мысль;  самостоятельно пересказать текст;  в исполнении роли ребенок не владел разнообразными изобразительными средствами (мимикой, телодвижениями, жестами, выразительной по лексике и интонации речью и т. п.) Задачи по развитию связной речи в театрализованной деятельности:  учить детей излагать свои мысли связно, последовательно;  формировать грамматический, лексический строй речи;  развивать навыки активной, разговорной, образной речи;  продолжать развивать диалогическую, монологическую речь;  продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей в разных видах театрализованной деятельности;  продолжать развивать выразительную, интонационную стороны речи;  пополнять литературный запас детей за счет инсценировки, драматизации сказок, рассказов, потешек и пословиц;  воспитывать чуткость к художественному слову, зачитывать отрывки с наиболее яркими описаниями;  развивать мелкую моторику рук;  формировать умение воплощать услышанное в инсценировках. На что направлена театрализованная деятельность?  На развитие у ее участников ощущений, чувств, эмоций;  На развитие мышления, воображения, внимания, памяти;  На развитие фантазии;  На формирование волевых качеств;  На развитие многих навыков и умений (речевых, коммуникативных, организаторских, двигательных и т.д.) Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенка Театрализованная игра:  Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса;  Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства (динамику, темп, интонацию и др.);  Совершенствует артикуляционный аппарат;  Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь. ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ: 1. Беседы. 2. Игры-драматизации. 3. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах. 4. Непосредственно образовательная деятельность. 5. Самостоятельная деятельность детей. Работа с родителями: 1.Родительские собрания. 2.Консультации. 3.Стенды для родителей. Театрализованную деятельность можно разделить на две основные группы: 1. Игры-драматизации, в которых ребенок исполняет роль в качестве «артиста». 2. Режиссерские игры. Здесь в качестве «артистов» выступают игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер» управляет «артистами». Озвучивая героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. Речь ребенка и различные виды театра 1.Пальчиковый театр *Способствует развитию речи, внимания, памяти; *Формирует пространственные представления. *Развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений; повышает работоспособность, тонус коры головного мозга. *Стимулирование кончиков пальцев, движение кистями рук, игра с пальцами. *Ускоряют процесс речевого и умственного развития. 2. Кукольный театр, магнитный театр *Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию; *Формирует творческие способности, артистизм; *Обогащает пассивный и активный словарь. 3. Конусный, настольный театр *Сопровождать движения пальцев речью. *Помогает учить детей координировать движения рук и глаз. *Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи. 4. Театр на ложках *Формирует творческие способности, артистизм. *Обогащает пассивный и активный словарь. 5. Театр на прищепках *Развитие творческих способностей. *Развитие игрового поведения. *Совершенствование интонационной выразительности речи. *Развивается мелкая моторика. Есть ещё несколько видов театра, в которых решаются задачи по развитию связной речи дошкольников. 6.Театр на фланелеграфе 7.Театр кукол Би-ба-бо 8.Шагающий театр 9.Перчаточный театр 10. Театр на стаканчиках 11.Театр кукол из носка 12.Театр марионеток 13.Театр на шпажках 14. Маски 15.Театр на дисках 16. Теневой театр Театрализованная деятельность-это…не просто игра! Это прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей. Таким образом, в процессе создания театрального действа дети учатся в художественной форме выражать чувства и мысли и, тем самым, раскрепощают свою личность. Используя весь богатейший арсенал театральных средств, они получают при этом и чисто игровое наслаждение, что позволяет глубоко закрепить полученные навыки. Театр в детском саду научит ребёнка видеть прекрасное в жизни и в людях; зародит стремление в нём, самому нести в жизнь прекрасное и доброе. В качестве результатов работы по организации театрализованной деятельности детей в ДОУ можно назвать следующие: благодаря этому дети становятся более эмоциональными, более мобильными; учатся понимать искусство и высказывать свои впечатления, открыто и честно. Ребенок умеющий создавать образ на сцене, перевоплощаться и выражать свои эмоции становится эмоциональной, открытой, культурной и творческой личностью.