Конспект занятия
Тема занятия: «Космическое путешествие»
Возрастная группа: подготовительная
Интеграция образовательных областей:Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель:продолжать формировать знания детей о космосе
Задачи:
Образовательные:
-Закреплять знания детей о солнечной системе, планетах, Космосе.
- Совершенствование умения действовать по инструкции;
-Продолжать учить рисовать, используя нетрадиционные методы и приемы (граттаж)
-Уточнить знания детей о первом космонавте, полетевшем в космос
Развивающие:
-развитие и совершенствование коммуникативных навыков;
- развитие памяти, внимания, мышления, воображения;
- развитие умения работать совместно в команде;
- совершенствование умения действовать по инструкции;
Воспитательные:
- побуждать детей испытывать положительные эмоции в ходе выполнения заданий, чувство радости от достигнутого результата.
- воспитывать уверенность в себе.
- воспитывать навыки сотрудничества, взаимовыручки.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, проблемная ситуация, проблемные вопросы, практические задания, наглядность, игровые упражнения, художественное слово, напоминание, поощрение, использование ТСО.
Материал и оборудование:Раздаточный – набор геометрических фигур для каждого ребенка, листы-заготовки для выполнения работ в технике граттаж, стеки, мультимедийный проектор, обручи, мячи
Предварительная работа: разучивание с детьми стихотворений о планетах, изготовление листов - заготовок для выполнения техники граттаж, беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций о космосе.
В: - Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие. Скажите, а зачем люди отправляются в путешествия?
Д:- чтобы сделать открытия,
- чтобы посмотреть на то, что узнали из книг,
- чтобы исследовать что-то,
В:Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие, но не обычное, а космическое. И узнать,что же находится за облаками нашей любимой планеты.
В:Совсем недавно наша страна отмечала «День космонавтки», какого числа он отмечается
Д: 12 апреля
В: Правильно, ребята. Исполнилось 54 года с момента полёта в космос первого человека. Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет.А вы ребята хотели бы стать космонавтами?
Д: Да.
В: Что это за люди такие – космонавты?
Д: Ответы детей.
В: Ребята, давайте вспомним, кто же первым полетел в космос?
Д: бактерии, собаки Белка и Стрелка, люди.(Слайд 1,2)
В:Кто был первым человеком покорившим космос?
Д: Юрий Алексеевич Гагарин. (слайд 3)
Речевая игра «Скажи наоборот»
В: Каким должен быть космонавт?
Д: трудолюбивый, добрый, сильный, быстрый, аккуратный, весёлый, спокойный, молодой, смелый, ловкий.
В: Все качества, которые перечислили вы присуще космонавту
В:Ребята скажите, на чем мы с вами сможем полететь в космос?
Д:Ракета ,луноход, космолёт, космический аппарат…
В: Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться
Но зато умеет это
Делать быстрая… (ракета)
Д: Ракета.
В: Предлагаю построить ракету из геометрических фигур, по схеме. Каждый ребёнок полетит на своей ракете
В:Давайте отправимся в конструкторское бюро и станем настоящими учёными конструкторами(дети выкладываю каждый свою ракету из геометрических фигур)
«Ждут нас новые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим.
Есть всего один секрет –
Неумейкам места нет».
В: Ракета готова! Теперь приступим к решению технических вопросов.
1. В космическое путешествие отправятся 10 человек, для каждого необходимо взять по одному килограмму крупы. Сколько всего килограмм надо взять? (10 килограмм)
2. У нашей ракеты 4 двигателя. Если два двигателя отключить, сколько двигателей останется работать? (2 двигателя)
3. Наш полёт будет длится пол часа. Сколько это минут? (30 минут)
4. У нашей ракеты 6 ступеней, во время полёта 2 ступени отсоединятся. Сколько ступеней останется?
В:Внимание! Занимаем свои места, пристегнуть ремень! Приготовились к запуску ракеты! Начинаем обратный отсчет 10, 9….1 (дети ведут отсчёт вместе с воспитателем)Полетели! (звучит «космическая» музыка)
В:Итак мы отправились в космическое путешествие к планетам солнечной системы.
- Посмотрите – как выглядит наша планета в космическом пространстве. (слайд 4)
В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как тарелка и можно добраться до края Земли. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этого края и посмотреть, а что там, на краю Земли и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком или верхом на лошади, или на корабле. Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды и считали, что это край Земли, и их путешествие заканчивались. Но были и такие, которые, дойдя до берега, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие, они-то и убедились, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, возвращаешься туда, откуда начал своё путешествие. Тогда они поняли, что Земля не плоская, как блин, она круглая как шар.
- Учёные выяснили, что наша планета в Солнечной системе не одна. А что же такое солнечная система? (слайд 5)
Д: Это солнце – вокруг которого вращается девять планет, множество мелких планет – астероидов и комет.
Физкультминутка
В:Ребята, давайте мы сейчас немного поиграем. Игра «Звездочет»
На луне жил звездочёт — («Смотрят» в телескоп)
Он планетам вёл учёт: (Показывать в небо рукой)
Меркурий — раз, (Описать круг руками)
Венера-два-с, (Хлопок)
Три — земля, четыре — Марс, (Присесть)
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, (Наклон вправо-влево)
Семь — Уран, восемь — Нептун, (Наклон вперёд, прогнуться назад)
Девять — дальше всех — Плутон, (Прыжок)
Кто не видит — выйди вон! (Развести руки в стороны)
В:Ну что, готовы продолжать полёт?
Д:Да
В:Ребята, а какие планеты знаете вы?
Д: Планета Меркурий.(слайд 3)
Меркурий – ближайшая к солнцу планета,
Залит он лучами горячего света.
Так много ему достаётся лучей,
Что эта планета других горячей.
Так быстро меркурий бежит по орбите,
Как будто торопит: «Меня догоните!»
Меркурий по размерам меньше земли. Поверхность меркурия твёрдая, каменистая. На меркурии нет атмосферы.
Д: Это планета Венера
В честь богини красоты
Названа Венера ты!
В тёмных небесах сияешь,
Красотой ты озаряешь
Поверхность Венеры каменистая. На планете есть атмосфера, но в ней нет воздуха. Воды на Венере нет.
Д: Это наша планета Земля (слайд 4)
От солнца третья по счёту планета, Наше Земля поменьше звезды.
Но ей хватает тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Жизнь на Земле – это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке
Жизнь на Земле вы найдёте повсюду –
В самом далёком, глухом уголке!
Земля- это огромный твёрдый шар. На поверхности этого шара есть суша и вода. Землю окружает воздушная атмосфера. Она защищает планету от слишком горячих лучей солнца и спасает землю от падающих из космоса камней и льда. Земля вращается вокруг своей собственной оси. За счёт этого вращения происходит смена времени суток. Земля вращается вокруг солнца. За счёт этого вращения происходит смена времён года. Земля – это единственная известная нам обитаемая планета. На Земле есть вода и воздух.
В:Космонавты, чтобы наши глаза отлично видели после космического путешествия, давайте выполним гимнастику для глаз:
Раз- налево, два- направо,
Три- наверх, четыре- вниз,
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз,
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
Д: Это планета Марс (слайд 5)
Марс – таинственная планета.
Она по размеру чуть больше Луны.
Из-за кроваво красного цвета
Назвали планету в честь бога войны.
У Марса есть Атмосфера, но в ней нет воздуха. Поверхность марса твердая и покрыта оранжево-красным песком, поэтому марс называют «Красной планетой».
Д: Это планета Юпитер
Юпитер – больше всех планет,
Но жизни на планете нет.
Повсюду жидкий водород
И лютый холод круглый год
Д: Это планета Сатурн
Сатурн – красивая планета
Жёлто-оранжевого цвета.
И кольцами камней и льда
Окружена она всегда.
В: Молодцы ребята, много интересного вы рассказали о планетах Солнечной системы. Что-то мы вами засиделись в наших ракетах. Предлагаю вам выйти в открытый космос! Надеваем скафандры, баллоны с кислородом. И выходит в открытый космос.(Дети выходят из «ракеты»)
В:Ой, ребята посмотрите кто это? (на экране появляются изображения инопланетян)
Д:Инопланетяне
В:Они зовут нас играть!
Проводится подвижная игра
Дети раскладывают обручи по кругу, бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам.
На какую захотим, на такую полетим!
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет!
(Воспитатель убирает несколько обручей.Игра повторяется, пока не останется один обруч.)
В: И опять в ракету мы спешим,
На свою планету полетим.
Внимание экипаж! Занять всем свои места . Приготовиться к отлету: 10, 9….1 Пуск!
В: Вот Мы вернулись на нашу планету Земля. Вам понравилось наше космическое путешествие?
Д: Ответы детей
В: А что вам понравилось больше всего?
Д: Ответы детей
В:Что нового вы узнали?
Д: Ответы детей
В: Ребята, а чтобы наше путешествие надолго нам запомнилось, давайте мы с вами наше путешествие нарисуем. Но рисовать мы будем необычным способом: на специальных листах, которые мы уже подготовили заранее. Рисунок мы будем процарапывать стеками. Этот способ изображения называется граттаж или по-другому – царапины. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать и изобразить ваш рисунок. Давайте нарисуем космос и все что с ним связано. Для того чтобы некоторые объекты (кометы, планеты, луна) казались более объёмными, нужно полностью процарапать всю поверхность внутри контура.
В: Посмотрите какие красивые работы у нас получись. Давайте мы сделаем выставку и пусть все увидят наше интересное космическое путешествие.
