Комедия "Недоросль" Д.И. Фонвизин 9 класс

ПЛАН урока в 9 классе по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» с использованием кейс-технологий.

Проверка домашнего задания. Работа с кластером.

«Отличия» от классицистической комедии:

Резонер - это

II.Обсуждение нового материала. Работа с тестовыми кейсами.

Текстовые кейсы (прочитать).

Ответить на вопросы: Что их объединяет? (ВРЕМЯ, ТЕМА) ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ ИСТИННОГО ГРАЖДАНИНА

Кейс 1.

О ВОСПИТАНИИ И НАСТАВЛЕНИИ ДЕТЕЙ

Для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия.

Кто несколько только размышлял о влиянии человеческих распоряжений в благополучие человеческое, особенно ж о влиянии воспитания во всю прочую жизнь человека, тот признается, что воспитание детей как для государства, так и для каждой особенной фамилии весьма важно. С самыми лучшими законами, с самою религиею, при самом цветущем состоянии наук и художеств государство имело бы весьма худых членов, если б правительство пренебрегло сей единый предмет, на котором утверждается все в каждом государстве.

… Все зависит от того, чтоб всякий образован был к добродетелям состояния своего и звания. И так процветение государства, благополучие народа зависит неотменно от доброты нравов, а доброта нравов неотменно от воспитания. Единое воспитание есть подлинный творец добрых нравов; чрез него вкус добродетели, привычка к порядку, чувствование изрядного, чрез него отечественный дух, благородная (на истине и знании основанная) народная гордость, презрение слабости и всего прикрашенного и маловажного, любовь к простоте и к натуре со всеми другими человекодружественными, общественными и гражданскими добродетелями должны овладеть сердцами граждан.

Николай Иванович Новиков (1744-1818), российский журналист, издатель и общественный деятель, одна из крупнейших фигур Русского Просвещения.

Кейс 2.

Хотите ли предупредить преступления? Сделайте так, чтобы просвещение распространилось между людьми.

Екатерина II (1729-1796),

российская императрица, царствование которой стало одним из самых значимых периодов в русской истории.

Эпоха Екатерины Великой знаменуется «золотым веком» Российской империи, культурную и политическую культуру которой царица возвела до европейского уровня.

Кейс 3.

«Недоросль»

Действие 5. Явление 1

Правдин. Чтоб в достойных людях не было недостатку, прилагается ныне особливое старание о воспитании...

Стародум. Оно и должно быть залогом благосостояния государства.

Д.И. Фонвизин (1745-1792), русский писатель, драматург, публицист, переводчик, представитель русского классицизма

2. Отвечаем на вопросы по кейсам:

КАК видит каждый из представленных авторов решение проблемы? НОВИКОВ. ЕКАТЕРИНА? КАК думаете почему?)) А ФОНВИЗИН? (Кто в пьесе является выразителем мнение автора? – РЕЗОНЕР, СТАРОДУМ)

3.Работа с отрывком из спектакля Малого Драматического театра по пьесе «Недоросль»

Давайте обратимся к отрывку из спектакля Малого Драматического театра по пьесе «Недоросль». В процессе просмотра попробуйте сформулировать, в чем причина того, что воспитание ИСТИННОГО ГРАЖДАНИНА является проблемой.

4.ЗАПИШИТЕ ЭТИ ПРИЧИНЫ, начиная каждую с НЕ

5.УБЕРИТЕ «НЕ» из вашей записи. Если теперь прочитать записанные вами предложения, то вы увидите, что они сформулированы так, что их можно представить в виде задач для решения обозначенной проблемы. Все мы хотим жить в благополучном государстве. А давайте попробуем здесь и сейчас что-то предпринять для решения этих задач. Выберите ОДНУ (наиболее интересную, значимую, оригинальную…)

Далее ребята объединяются в группы по той задаче, которая кажется им наиболее интересной, значимой и т.д.

6.Группы работают НАД ПРОЕКТОМ по решению одной из выбранных задач. (по плану; план в Приложении 1)

После подготовки каждая группа презентует первую часть своего проекта. Остальные участники оценивают его по критериям. Эти критерии есть у каждой группы. С критериями каждая группа работает и на следующем уроке, т.к. домашним заданием становится оформление каждой группой своего проекта.

7. Выступление и оценка первого этапа проекта.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА (см. в Приложении 2.)

III. Подведение итогов. После выступления ребятам предлагается закончить работу на уроке подведением итогов через синквейн.

Синквейн. ВОСПИТАНИЕ ИСТИННОГО ГРАЖДАНИНА

IV.Д/З: оформить проекты

Приложение 1.

Последовательность работы над проектом

Приложение 2.

Критерии оценивания проекта

В процессе представления проектов остальные группы оценивают выступающих по критериям

Оценить каждый проект или комплекс мероприятий по следующим критериям и выставить баллы от 0 до 2 («0» - не проявлено; «1» - проявлено не в полной мере; «2» - проявлено в полной мере)