«Крест как символ христианства и Российского государства»

Класс:

4А

Предмет:

ОРКСЭ

Автор урока:

Айтыкина А. Х. - учитель начальных классов, 2 квалификационная категория.

Учебник:

Раздел:

Тема:

Крест как символ христианства и Российского государства.

Тип урока:

Изучение нового материала и первичное закрепление.

Цель урока:

Формирование понимания значения креста для христиан.

Задачи урока:

Обучающая: узнать о том, что такое Крест; научить понимать символику Креста.

Развивающая: осознать христианский смысл жертвенного отношения к другому человеку.

Воспитывающая: понять, почему в христианстве любовь может победить даже смерть.

Здоровьесберегающая: организовать деятельную, творческую обстановку в процессе урока, благотворно влияющую на эмоциональное состояние учащихся, обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом возрастных особенностей, состояния здоровья, особенностей развития.

Используемые методы:

Объяснительно-иллюстративный (устные и письменные задания на применение знаний с использованием рисунков-схем, практическая работа на применение знаний правила);

Частично-поисковый (выбор примеров, фактов, подтверждение с опорой на наглядность (иллюстрации);

Репродуктивный (работа с книгой, работа в тетрадях);

Наглядно-иллюстративный (презентационное сопровождение урока, использование разнообразного иллюстративно-наглядного материала, рисунки на доске , крест - распятие).

Используемые технологии:

Проблемное обучение

ИКТ – технологии

Групповая технология

Технология развивающего обучения

Достижения прогнозируемых результатов

Здоровьесберегающие технологии

УУД:

Планируемые результаты урока:

Личностные: Обладают знаниями о ценности культурных достижений и необходимости бережного отношения к ним;

Предметные: имеют представление о понятиях «Крест», «Андреевский флаг», «орден Святого Георгия Победоносца»

Метапредметные:получат первоначальные навыки извлечения существенной информации из различных источников, первоначальные навыки постановки учебной задачи; участвуют в коллективном обсуждении вопросов урока.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение добывать новые знания, используя информации, полученные на уроках,построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Регулятивные: умение формулировать учебные цели, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения эталоном, оценивать качество решения, способность мобилизовать силу воли и энергию к преодолению препятствий.

Коммуникативные: умение оценивать действие партнёра, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Опорные понятия:

Крест, Андреевский флаг, орден Святого Георгия Победоносца.

Межпредметные связи:

Литературное чтение, история,информатика и ИКТ.

Ресурсы: основные, дополнительные

Мультимедиапроектор, интерактивная доска, презентация «Крест, как символ христианства и Российского государства», крест – Распятие, учебник «Основы православной культуры», - презентационное сопровождение урока, компьютер для учителя, мультимедиа проектор, экран.

Используемые формы организации познавательной деятельности:

Дифференцированная самостоятельная работа

Фронтальная работа

Работа в группах

Индивидуальная

Оборудование урока:

Презентация учителя Power Point 2007

Выступления детей с Воскресной школы( самостоятельная подготовка)(приложение №1)

Карточки с заданиями для групп (приложение №2)

Содержание урока

Продолжительность

1.Мотивация к учебной деятельности

3минуты

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

3минуты

3. Построение проекта выхода из затруднения

4 минуты

4.Физкультминутка

3минуты

5.Этап усвоения новых знаний и первичное закрепление изученного материала

20минут

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

4минуты

7.Рефлексия учебной деятельности

2 минуты

8.Домашнее задание

1минута

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Универсальные учебные действия

I этап: Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Добрый день уважаемые гости!

Здравствуйте ребята. Садитесь пожалуйста.

Сегодня в нашей школе день открытых дверей и к нам на урок пришли гости. Урок будет проходить в необычной форме, у вас будет два учителя - я и учитель Воскресной школы Светлана Анатольевна.

Итак, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём мы наш урок.

Посмотрите на меня. Я вижу ваши глаза.

Говорят: глаза – это зеркало души. И неважно, какого они цвета, голубые, зелёные, карие. В них я вижу сейчас заинтересованность, ожидание, вопрос, ведь нас сегодня ждут интересные открытия.

Создание психологического настроя на учебную деятельность

Ожидаю увидеть доброжелательный настрой на урок. Класс готов к работе.

Коммуникативные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Регулятивные УУД: понимать цель выполняемых действий

Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II этап: Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

Цель: готовность мышления учащихся и осознание потребности к построению нового способа действий

Сегодняшний урок я хотела бы начать

с просмотра фрагмент мультфильма.

Просмотр фрагмент мультфильма «Твой Крест» (Слайд1)

Картина с книжки «Твой крест» (Слайд 2)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

( о кресте)

- Почему вы сделали такой вывод?

( фильм о кресте, на столе учителя находится крест – распятие, на доске – картины).

Постановка цели урока.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Создаю у учащихся «ситуацию успеха».

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

владение монологической формой речи.

Познавательные УУД:

анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные УУД:

фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

III этап: Построение проекта выхода из затруднения

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации

Сформулируйте тему урока. (Слайд 2а) «Крест, как символ христианства и Российского государства» – выводится запись темы урока на доске.

Определим план знакомства с темой.

Для этого составим алгоритм изучения темы по вопросам( Слайд 3)

Чтотакое крест?

Зачем крест нужен людям?

Какие бывают кресты?

- А ещё мы рассмотрим такой вопрос

Есть ли крест в государственных символах России? (Слайд 3а)

Учитель предлагает сформулировать тему, цель урока.

Составляют алгоритм изучения новой темы урока

Формулируют тему урока

Познавательное УУД: поиски способов решения проблемы

Регулятивное УУД: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу

Коммуникативное УУД: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью

IVэтап: Физкультминутка

Снятие напряжения.

V этап:Этап усвоения новых знаний и первичное закрепление изученного материала

Цель: применение нового знания в типовых заданиях

1)Работа с первым пунктом плана «Что такое крест?» (Доска с планом)

Давайте прочитаем первый пункт нашего плана.

Ответ на этот вопрос нам поможет найти преподаватель Воскресной школы Храма Петра и Павла Светлана Анатольевна.

2)Выступление Светланы Анатольевны (Слайды)

Приложение №

3)Выступление учащихся с каждой группы по пункту 3(Слайды)

Приложение №

(Якореобразный крест, Накупольный крест, Андреевский крест)

Вывод:

6)Нам осталось рассмотреть последней пункт плана.

Прочитайте самостоятельно его еще раз. Где ещё встречается изображение креста?

(флаг; герб, награды – ордена ; кавалеры ордена (Слайд13),

рассказ Светланы Анатольевны (Слайд 14) и передаёт слово группам:

1 группа расскажет об Андреевском флаге (Слайд 15)

2 группа расскажет об ордене Святого Георгия Победоносца (Слайд16,17)

3 группа расскажет о кавалерах ордена святого Георгия Победоносца

(Слайд 18,19,20,21)

Вывод:Да , ребята, история оставила нам имена славных воинов , как Александр Суворов, принёсших Родине много славных побед, Михаил Кутузов, главнокомандующий русской армией , одержавший победу над захватившим всю Европу французским войском(Слайд).Награды за подвиги перед Отечеством устанавливались в честь святых. 9 декабря Указом президента Российской Федерации с 2007 года установлен день героев Отечества. Именно в это день награждают орденом Святого Георгия Победоносца за особые заслуги перед Отечеством.

Выступление учителя с Воскресной школы. (Гость урока)

Выступление учащихся класса, которые учатся в Воскресной школе

Внимательно читают про себя, отвечают на вопросы учителя, рассматривают картины на доске.

Беседуют, высказывают своё мнение.

Внимательно слушают, смотрят презентацию.

Выступление учителя с Воскресной школы.

Каждая группа готовила сообщение

Дети учатся рассуждать, выслушивать мнение друг друга.

Ребята добывают знания самостоятельно, осознанно, что способствует более прочному их усвоению.

Познавательное УУД: Рефлексия способов и условий действий. Регулятивное УУД: оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности; удерживать учебную задачу на всем протяжении урока. Коммуникативное УУД: быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные УУД:Следование в поведении моральным и этическим требованиям; самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха /неуспеха/ в учебной деятельности.

Познавательное УУД: группировать предметы по существенным признакам.

Регулятивное УУД: оценивать правильность выполнения задания,

Коммуникативное УУД: внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание

VI этап: Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях

А теперь я хочу посмотреть как вы были внимательны….

1)Работа в группе

Каждая группа получает лист с заданием. Прежде, чем приступить к работе, вспомните правила работы в группе, а задание такое: соедини линиями иллюстрации крестов и их названия.

2) Взаимопроверка.

Обменяйтесь листами.

Ошибки исправляем красным фломастером(Слайд12) Проверка по эталону. Сверка с доской. Какая группа допустила ошибку?

Учитель предлагает детям поработать в группах, предлагает детям выполнить самостоятельную работу с использованием новых знаний Работают самостоятельно, коллективно проверяют

Самостоятельное выполнение обучающимися задания с использованием нового способа действия, самопроверка на основе сопоставления с эталоном

Работа в группах.

Дети учатся рассуждать, выслушивать мнения друг друга.

Познавательное УУД: Рефлексия способов и условий действий. Регулятивное УУД: оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности; удерживать учебную задачу на всем протяженииурока. Коммуникативное УУД: быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные УУД:Следование в поведении моральным и этическим требованиям; самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха /неуспеха/ в учебной деятельности.

VIIэтап. Рефлексия учебной деятельности

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания

– Подведем итог нашего урока.

– При решении какого задания возникло затруднение?

– Почему оно возникло?

– Какие цели мы ставили перед собой?

– Достигли мы этой цели?

– Как доказать, что достигли?

Получают в подарок от Воскресной школы книжки молитвослов.

Обращает внимание учащихся на вопросы, поставленные ими в начале урока, предлагает соотнести задачи урока с его результатами: на все ли вопросы был получен ответ; остались ли неразрешенные моменты.

Дети показывают свое настроение

Сопоставляют результаты изучения темы с задачами, делают вывод о достижении цели урока.

Дети дополняют предложение, используя приобретённые знания.

Психологическая удовлетворённость от урока.

Предлагаю каждому оценить своё участие в уроке и удовлетворенность своей деятельностью.

Познавательные УУД: Обобщение,

построение логической цепи рассуждений, доказательство

Регулятивное УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы, оценивать правильность выполнения задания.

VIIэтап.Домашнее задание

Найти в Интернете мультфильм «Твой Крест» и посмотреть мультфильм. Составить синквейн на слово «крест»

На этом наш урок закончен. Мы благодарим вас за работу, нам очень понравилось, что вы были искренни в своих чувствах и эмоциях. И мы надеемся, что знания, полученные на уроке, отложатся в вашей душе.

А душа, как говорил Христос, бессмертна... Урок окончен

Дает инструктаж по выполнению домашнего задания

Записывают домашнее задание в дневник.