Конспект непосредственно образовательной деятельности
по художественной литературе и развитию речи
на тему: «Расскажи сказку»
во 2 младшей группе №2 «Золотой ключик»
Воспитатель:
Фролова Екатерина Владимировна
Муравленко, 2020г.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умение вместе с воспитателем сочинять сказку с новыми персонажами,
Учить детей отгадывать загадки.
Развивающие:
Закрепить правильное произношение звуков, развивать интонационную выразительность речи.
Закрепить название домашних животных, геометрических фигур.
Развивать творческое воображение детей.
Воспитательные:
Воспитывать желание оказывать помощь другим.
Виды детской деятельности
Игровая
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
Продуктивная
Музыкально-художественная
Восприятие художественной литературы и фольклора
Демонстрационный материал: кукла Незнайка. Игрушки домашних животных: курочка, петушок, кошка, поросенок, корова; использование ИКТ. слайды
Раздаточный материал: геометрические фигуры.
Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», «Рукавичка»,
заучивание потешки «Вышла курочка гулять», рассматривание иллюстраций о животных.
Содержание непосредственно образовательной деятельности.
В гости к детям пришел Незнайка, принес волшебный сундучок.
- Я принес вам сказку, отгадайте какую.
Он не низок, не высок
Не избушка, не домок.
Стоит в поле…? ( Теремок )
- Предлагаю вам вместе со мной рассказать сказку «Теремок». (Рассматривание теремка ).
- Как начинается сказка?
- Какой теремок?
Предполагаемые ответы детей:
( Красивый, деревянный, большой ).
- Кто первый увидел теремок? ( Мышка ).
- Что она спросила?
( Воспитатель заглядывает в шкатулку )
Воспитатель: Незнайка перепутал и принес других животных. ( Незнайка огорчается). Поможем Незнайке сочинить новую сказку?
- Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок не высок.
Идет мимо курочка -…
- Как можно курочку назвать?
Предполагаемые ответы детей: ( Хохлатка, Ряба и т.п. ).
- Идет мимо Курочка – хохлатка: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Никто не отзывается. Вошла Курочка-хохлатка в теремок и стала там жить.
- Кто же будет следующим?
Отгадайте про него загадку:
Утром рано встает
Голосисто поет,
Деткам спать не дает. ( Петушок )
- Как мы петушка назовем?
Предполагаемые ответы детей:
( Петя-петушок, Золотой гребешок и т.п.).
- Идет мимо Петя-петушок .Увидел теремок и спрашивает.
- Что он спросил? ( индивидуальные и хоровые ответы)
- Я, Курочка-хохлатка. А ты кто?
- Я, Петя-петушок. Пусти меня в теремок.
- А что ты умеешь делать?
- Что умеет делать петушок?
Предполагаемые ответы детей:
( Кукарекать, по утрам всех будить).
- Как поет петушок? ( индивидуальные и хоровые ответы)
- Стали они жить вдвоем. Идет мимо…
Послушайте
еще одну загадку:
Мягкие лапки,
На лапках царапки.
Ходит неслышно,
Ловит мышек. (Кошка )
- Кошка какая? Как мы её назовем?
Предполагаемые ответы детей:
(Кисонька-мурысонька …)
- Увидела Кисонька – мурысонька теремок и спрашивает:
«Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, Курочка – хохлатка . Я, Петя-петушок . А ты кто?
- Я, Кисонька-мурысонька . Пустите меня в теремок.
- А что ты умеешь делать?
- Что умеет делать кошка?
Предполагаемые ответы детей:
(Мурлыкать, мяукать…)
- Как кошка мурлычет?
- Стали они жить втроем. Пока Кисонька-мурысонька
и Петя-петушок отдыхают, Курочка – хохлатка предлагает поиграть.
Курочка – хохлатка:
Я предлагаю вам превратиться в маленьких желтеньких цыпляток.
А я буду вашей курочкой-мамой.
П/игра «Курочка-хохлатка»
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки – желтые цыплятки.
- Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не ходите далеко, лапками гребите,
Зернышки ищите.
Нашли жирного жука,
Дождевого червяка.
Выпили водицы полныекорытц
- Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Дождик!
Бегите к курочке-маме!
Незнайка: Что было в сказке дальше?
- Идет мимо поросенок.
- Поросенок какой? Какие у него уши? Глаза? Хвост?
Что он умеет делать? Как мы его назовем?
Предполагаемые ответы детей:
( Хрюша, Пятачок)
- Увидел Хрюша теремок и спрашивает:
«Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, Курочка – хохлатка . Я, Петя-петушок .
Я, Кисонька-мурысонька . А ты кто?
-Я,Хрюша.
Пустите меня в теремок.
- А что ты умеешь делать?
-Я умею хрюкать!
- Как хрюкает поросенок?
- Идет мимо …Кто же это может быть?
Голодна –мычит,
Сыта – жует.
Маленьким ребятам
Молочка дает. (Корова)
- Корова какая? Что она умеет делать? Как мы ее назовем?
Предполагаемые ответы детей:
(Буренка…)
- Увидела Корова-буренка теремок и спрашивает:
«Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, Курочка – хохлатка . Я, Петя-петушок . Я, Кисонька-мурысонька .
Я, Хрюша. А ты кто?
-Я, Корова – буренка. Пустите меня в теремок.
- А что ты умеешь делать?
-Мычать, молочком всех поить.
- Заходи!
Полезла корова в теремок и раздавила его. Нет у животных домика.
Воспитатель: Что же делать? Где будут жить домашние животные?
Незнайка: Я предлагаю построить животным домики из геометрических фигур.
Самостоятельная работа детей – конструирование.
( Под музыкальное сопровождение)
Рефлексия
Животные рассматривают домики, выбирают каждый для себя, благодарят детей.
Незнайка прощается с детьми, благодарит за интересную сказку, спрашивает, кто из животных понравился больше, почему, просит изобразить их.
