6 кл. Контрольная работа по теме I вариант
«Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX в.»
1.Выберите правильный ответ. Баратынский….
А) Евгений Абрамович В) Алексей Константинович Б) Афанасий Афанасьевич
2.Кто автор этих строк?
По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
А) Баратынский Б) Толстой В) Полонский Г) Тютчев
3.По приведенному ниже четверостишию определите размер.
Весна, весна! как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
4. Начертите схему рифмовки приведенной строфы и напишите название рифмы.
Чудный град порой сольется
Из летучих облаков,
Но лишь ветр его коснется,
Он исчезнет без следов.
5.Вспомните стихотворение «По горам две хмурых тучи…». Письменно ответьте на вопросы:
Кто автор этого стихотворения?
Какую картину рисует поэт?
Какие мысли рождаются у поэта при наблюдении за предгрозовым пейзажем?
Что вы можете сказать об отношении туч между собой?
Как отозвалась скала на ссору двух туч у её подножия?
Можно ли перенести описание явления природы на человеческие отношения?
Какие средства выразительности использует автор? Выпишите примеры.
6. Как ты понимаешь значение подчёркнутых слов в приведённых ниже строках из стихотворений русских поэтов XIX века?
А. Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
Б. С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился;
Все выше, дале вьется он,
И вот ушел за небосклон.
В. Грянул гром — по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось,
7. Постройте правильно 1 строфу стихотворения:
Посмотри, глубине, легла, в
какая, долин, мгла -
прозрачной, под, дымкой, ее,
ракит, в, сумраке, сонном
блестит, тускло, озеро.
6 кл. Контрольная работа по теме II вариант
«Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX в.»
1.Выберите правильный ответ. Полонский….
А) Федор Иванович Б) Яков Петрович В) Афанасий Афанасьевич
2. Кто автор этих строк?
Где гнутся над омутом лозы,
Где летнее солнце печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод.
А) Баратынский Б) Толстой В) Полонский Г) Тютчев
3. По приведенному ниже четверостишию определите размер.
Какая ночь! Как воздух чист,
Как серебристый дремлет лист,
Как тень черна прибрежных ив,
Как безмятежно спит залив.
4. Начертите схему рифмовки приведенной строфы и напишите название рифмы.
С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился;
Всё выше, дале вьется он —
И вот ушел за небосклон!
5. Вспомните стихотворение «Где гнутся над омутом лозы…»Письменно ответьте на вопросы:
Кто автор этого стихотворения?
Какой пейзаж рисует автор в стихотворении?
Кому и как рассказывают стрекозы о красоте летней природы?
Какая опасность подстерегает ребёнка, заслушавшегося пение стрекоз?
Удалось ли автору передать атмосферу чарующей и пугающей красоты?
Чем это стихотворение отличается от других стихотворных пейзажей?
Какие средства выразительности использует автор? Выпишите примеры.
6. Как ты понимаешь значение подчёркнутых слов в приведённых ниже строках из стихотворений русских поэтов XIX века?
А. Весна, весна! как воздух чист! Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой слепит мне очи он.
Б. Какая ночь! На всём какая нега!
Благодарю, родной полночный край!
В. Пусть сосны и ели всю зиму торчат,
В снега и метели закутавшись, спят,—
Их тощая зелень, как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет, но ввек не свежа.
7. Постройте правильно 1 строфу стихотворения:
Посмотри, глубине, легла, в
какая, долин, мгла -
прозрачной, под, дымкой, ее,
ракит, в, сумраке, сонном
блестит, тускло, озеро.
№ | I вариант | II вариант |
1 | А | А |
2 | В | Б |
3 | ямб | ямб |
4 | перекрёстная | парная |
5 1. | Полонский Я.П. | Толстой А.К. |
2. | Перед глазами предстает романтическая картина: высокие горы, поросшие лесом, среди них скала, к которой прижимаются хмурые тучи. Тучи спорят, ударяются друг о друга, гремит гром, сверкает молния, и скала стонет в ответ. Представляем летний горный пейзаж, действия происходят ночью. | В стихотворении А. К. Толстого говорится о погожем летнем дне у воды, когда во время прогулки на берегу водоема молодая мама засыпает, а ее маленький сынок слушает в это время голоса стрекоз, зовущих его поиграть. (Изображен летний пейзаж: омут, окруженный ивовым кустарником, горячее летнее солнце, веселый хоровод стрекоз.) |
3. | Основная мысль стихотворения – вечное противостояние природных стихий и их связь с человеческими взаимоотношениями. | Стрекозы веселятся, водят хоровод. Им хорошо, тепло, и они хотят научить мальчика летать. Они сами рассказывают о себе, приманивая ребенка подобно тому, как сирены приманивали моряков. И цели у них, очевидно, очень темные. |
4. | Основная тема стихотворения – динамическая картина борьбы природных стихий. В нем изображается вечернее блуждание двух туч, которые нашли свой приют на ночь на одинокой скале. Возникшее соперничество закончилось громом и молнией. Умоляющий стон скалы заставил тучи прекратить вражду. | Ребенок явно уже готов шагнуть в омут (и погибнуть), завороженный уверениями стрекоз в том, как они его любят и как весело им будет играть. Но, несмотря на расставленные акценты, прямо об этом не говорится. |
5. | Да, удалось. Основная тема стихотворения – это хрупкость человеческой жизни. Опасность может подстерегать человека даже на лоне тихой природы, где только трава и стрекозы. Оказывается, что даже такие безобидные создания могут представлять опасность. | |
6. | Полонский наделяет тучи и скалу человеческими чувствами и страстями. Эти образы не раскрывают какого-то конкретного источника. Можно представить себе соперничество двух мужчин из-за любимой. Поэт показывает, что вражда не может породить ответную любовь. Напротив, мольба возлюбленной способна смирить агрессию и достигнуть примирения. | Это стихотворение - сценка, большая часть занимает прямая речь - песня стрекоз, заманивающих ребенка, усыпляющих его осторожность. |
7. | олицетворения – эхо засмеялось, тучи ссорятся, скала вздохнула; эпитеты – яркая молния, скала горючая, хмурые тучи, дебри влажные, знойный вечер; аллитерация– сочетание согласных звуков. Раскаты грома мы слышим с помощью звуков (ра, ры, ру, рю, ро, ря, ре, ри) . | эпитеты – “веселый хоровод”, “бирюзовые спинки”, метафоры – “летают и пляшут стрекозы”, “трепещут былинки”. сравнение - крылышки точно стекло. |
6 | ЧУ, межд. Выражает призыв обратить внимание на негромкий, неясный или далёкий звук. Соответствует по значению сл.: осторожно! слышишь! послушай! Дебри - густые заросли растений. Взвился - стремительно подняться вверх, взлететь ввысь, кружась или крутясь. | «Лазурь» — это один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день. Нега- полное довольство, блаженство, «состояние безмятежного покоя» и «чувственное упоение, наслаждение». |
7 | Посмотри — какая мгла | Посмотри — какая мгла |
.png)
.png)
