Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №16"
Развитие познавательных интересов детей через познавательно - исследовательскую деятельность.
Думова Венера Фартовна
воспитатель
первой квалификационной категории
Александровск, 2021
«...Природа источник творческого вдохновения, источник подъема всех духовных сил человека, не только взрослого, но и подрастающего...».
Все мы знаем, что в процессе решения задач экологической направленности педагог должен дать детям знания о естественной природе, о ее преобразованиях, сформировать эмоционально-оценочное отношение к природным явлениям. Поэтому, мною были подобраны и проведены ряд занятий и наблюдений по познавательному развитию с включением опытно исследовательской деятельности, в процессе которой я давала детям доступную им естественно научную информацию, подводила их к умению самостоятельно делать элементарные выводы.
Так как, у ребенка постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и поляризации я включала экспериментирование в различные виды деятельности: в игру, труд, прогулки, наблюдения, самостоятельную деятельность, что способствовало поддержанию познавательного интереса детей. В своей работе в этом направлении я отдала предпочтение опытам, экспериментам.
Опыт это весело и увлекательно, но в тоже время в каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждению, умозаключению, уточняются их знания о свойствах и качествах объектов, об их изменениях. Каждый опыт помогает находить решение всевозможных задач и даст возможность понять, почему всё происходит так, а не иначе, побуждает к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.
Опыты я подбираю простые для выполнения, но некоторые из них требуют специального оборудования и материалов. Большинство таких материалов найти довольно просто: бумага, картон, пластиковые бутылки, обрезки дерева, верёвок, нитки, болтики, магниты и другое. А вот специальные инструменты и простейшие приборы собраны в «Детской лаборатории» силами родителей. Материал для проведения опытов в уголке экспериментирования меняется в соответствии с планом работы.
При решении определенных задач в процессе опытно - исследовательской деятельности мне помогают мини - проекты. Так, например, мини - проект «Свойства снега и льда»
Цель:
Познакомить детей с некоторыми физическими свойствами снега и льда.
Развивать наблюдательность и воображение:
Воспитывать любовь к родной природе.
Проект прошел в три этапа:
1. этап (подготовительный)
Оборудование:
Естественные природные условия.
Простые предметы: стаканы, блюдца, цвет пая бумага.
2. этап (практический).
Задачи:
1. Активизировать знания детей.
2. Формировать новые знания и умения о природных явлениях (снег и лед)
3. Развивать мыслительные способности: анализ, классификация, сравнение, обобщение.
4. Умение пользоваться приборами - помощникам, при проведении игр -
экспериментов.
Беседа: Что Такое снег и лед? Откуда берутся снег и лед? Рассматривание картин, иллюстраций, решаем логические задачки.Опыты:
(опыт №1) - выясняем, что снег и лед превращаются в воду.
(опыт №2) - сравниваем какого цвета снег и лёд.
(опыт №3) - рассуждаем, почему лед прозрачный как стекло, а снег нет. (опыт №4) - отвечаем на вопрос: почему лед твердый, но хрупкий. А снег мягкий и рыхлый.
3 этап (обобщающий)
Закрепила знания детей на интегрированном занятии на тему «Зима». Знания, полученные на занятиях и проводимых опытах, дети «проверяют» в самостоятельной, экспериментальной деятельности. Рисуют на снегу, лепят фигуры из липкого снега, играют в снежки и т.д.
Вывод:
Дети познакомились с удивительными и неповторимыми явлениями природы:
Кроме того изменилось отношение к природным объектам и явлениям природы.
Дети стали замечать их красоту, необычность, любуются, наблюдают, сравнивают.
Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей.
В индивидуальных беседах, консультациях, убеждала родителей в необходимости повседневного внимания к детским радостям и огорчениям, к поощрениям стремления ребенка узнать новое, самостоятельно выяснить непонятное, вникнуть в суть предметов и явлений. На родительском собрании предложила литературу, в которой доступно для детей представлены различные опыты. Создала картотеку элементарных опытов и экспериментов, которые можно провести дома.
О результативности применения опытно -экспериментальной деятельности как средства познавательного развития я подвела итоги по результатам диагностического задания - игры «Да - нет» Н. Б. Шумаковой (ребенку необходимо с помощью задаваемых вопросов отгадать, что спрятано в коробке, не задавая прямых вопросов, типа « Что это?»)
Таким образом, целенаправленная систематическая экспериментальная работа с дошкольниками позволяет выявить и сформировать у детей потребность в постоянной познавательной деятельности, поддерживает интерес и способствует всестороннему развитию.
Список литературы:
1. Зубкова Н. М. «Опыты и эксперименты».
2. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром».
3. Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
4. Веракса Н .Е., Галимов О. Р. «Познавательно - исследовательская
деятельность дошкольников».
.png)
