конспект урока. Р. Киплинг. Маугли. Герои произведения.

Конспект занятия

«Маршрутный лист» несет в себе несколько смысловых нагрузок: 1. Индивидуализация обучения. Ребенок с помощью «Маршрутного листа» движется в обучении согласно своим возможностям 2. Дифференциация обучения. Задания и объяснения учителя составляются с учетом способностей каждого ученика или группы учеников. 3. Применение «Маршрутных листов» активизирует ученика, учит работать с текстом. 4. Работа по «Маршрутному листу» обеспечивает психологический комфорт детей, т.к. работа каждого ребенка не зависит от темпа движения класса в целом. 6. Применение «Маршрутных листов» поможет более успешно работать с теми детьми, которые часто пропускают занятия по болезни. 7. «Маршрутные листы» помогут организовать более эффективную работу на уроках отработки навыков или закрепления материала.

Черемнова Ирина Валерьевна

07 января 2021

1502

Содержимое публикации

15 апреля ( Маршрутный лист для ученика)

Предмет	Литературное чтение
Ф.И.О. учителя
Учебник	Литературное чтение 3 класс Л.Ф. Климанова
тема урока	Р. Киплинг. Маугли. Герои произведения.
Цели обучения	сформирование представлений о героях и их характере
Ф.И. учащегося (заполняется учеником)

Порядок действий	Ресурсы (заполняется учителем)	Выполнение (заполняется учеником)
Устная работа	Прочитайте скороговорку. Шакал шагал, шакал скакал. Шашки на столе, шишики на сосне.	Упражнения для активизации органов речи (для развития голоса) - Читаем ее шепотом. - Читаем ее громко. - Читаем с вопросом. - Читаем с чувством. - Читаем повышая-понижая голос
Изучи	учебник с. 97-110	Прочитай текст в учебнике.
Выполни	- Верно ли, что Мать Волчица дорожила своей жизнью, больше чем жизнью детенышей? - Опишите образ Матери Волчицы и Шер-Хана. - Верно ли, что Балу и Багира вступились за Маугли, желая досадить Шер-Хану? -Назовите значение слова «не брезгует», «приемыш». - Назовите значение выражения «Закон Джунглей». - Назовите первый «Закон Джунглей». - Назовите второй «Закон Джунглей». - Назовите третий «Закон Джунглей». А каком законе еще идёт речь?	Ответь на вопросы по тексту.
Выполни	Самостоятельная работа. О ком строчки? 1. Он рыщет повсюду, сеет раздоры, разносит сплетни и не брезгает тряпками и обрывками кожи, роясь в деревенских мусорных кучах. 2. Он с самого рождения хромает на одну ногу. Вот почему он охотится только за домашней скотиной. 3. В юности он два раза попадал в волчий капкан, однажды люди его избили и бросили, решив, что он издох, так что нравы и обычаи людей были ему знакомы. 4. .Как красивы благородные дети! Какие у них большие глаза! Правда, правда, мне следовало помнить, что царские дети с самых первых дней уже взрослые! 5. Пусть детеныш бегает со стаей. Давайте примем детеныша вместе с другими. Я сам буду учить его. ………. 6. Никто не захотел бы становиться ей поперёк дороги, ибо она была хитра, как Табаки, отважна, как дикий буйвол, и бесстрашно, как раненый слон. Зато голос у неё был сладок, как дикий мёд, капающий с дерева, а шкура мягче пуха.	Ответь письменно. Ответы закрепи в дневник.ру
Рефлексия	Теперь я знаю…	Закончить предложение в тетради
Рефлексия	Теперь я умею…	Закончить предложение в тетради

Обратная связь от учителя

(словесная оценка и/или комментарий)

Все задания старайся сделать сам. Если не сможешь справиться с каким-либо заданием, обращайся ко мне или к родителям за помощью. Мой телефон WhatsApp:; адрес эл.почты:

Когда выполнишь все задания в тетрадях, сфотографируй свою работу и отправь мне на проверку. Можно с помощью родителей. У тебя всё получится! Удачи!

Не забывай выполнять задания на учи.ру.Не забывай выполнять задания на учи.ру.

Скачать

Комментировать