День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Наступила зима » с 10.12 по 14.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
10 декабря 2018 - понедельник | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика Беседа: «Зима»Цель:.Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. Д/и «Что забыл нарисовать художник?». Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Дидактическая игра: «Цветные варежки».Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.. | Д/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | «Наблюдение за облаками» Цель:формировать понятия об облаках и тучах.Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. Трудовая деятельность: помочь воспитателю собрать мусор с участка. Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры«Воробушки и кот». Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;приучать к осторожности. «Бегите ко мне». Цель:учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторонузвука. | послушать скрип снега под ногами Цель: выяснить, как возникает этот звук. | Дид. игра «Кто во что одет?» Ц.: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда» | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем | |||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – творческое развитие | Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Ц:Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима» чтение сказки «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова. | Д/игра «У кого какая шубка» «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. | Создать условия для Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Подвижные игры«Попади в цель», «Из следа в след». Цели:учить бросать мяч в цель, развивать меткость;продолжать учить соблюдать правила игры. Наблюдение за погодойЦели:продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Наступила зима » с 10.12 по 14.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
11 декабря 2018 - вторник | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!».Ц:Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!» чтение стихотворений С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег». | формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи. | В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»; | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Поход в городской дворец культуры в цирк | Повторить правило поведение в общественных местах | Повторить правило перехода через дорогу | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Пальчиковая игра «Снежок» Раз, два, три, четыре, (Загибаем пальчики по одному ) Мы с тобой снежок лепили,(«Лепим» двумя руками ) Круглый, крепкий, (Чертим руками круг ) Очень гладкий,(Одной рукой гладим другую) И совсем, совсем не сладкий.(Грозим пальчиком) | |||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – творческое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна Беседа с детьми о походе в цирк Ц: вспомнить с детьми кто выступал в цирке СРИ «Дрессировщик» Ц: Ц.: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Беседа:«Гуляем зимой».Цель: формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой. | Отгадывание загадок по теме «зима» Ц.: развивать логическое мышление, активизировать в речи названия предметов и элементов одежды. | Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей в альбоме для детского художественного творчества «Зимняя сказка»; Исследовательский центр «Замершая вода». Цель: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?». Цель:учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Наступила зима » с 10.12 по 14.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
12 декабря 2018 - среда | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика Беседа: «Зима в лесу».Ц:Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти. ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». | Создать условия для с/р игры «К доктору на прием с простудой гриппом»: закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросамродителей. посетить снежный городок, полюбоваться снежными постройками. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Наблюдение за трудом воспитателя: укрываем растения на зиму. Ц.: обогащать представления детей об уходе за растениями; воспитывать стремление помогать взрослым, приносить пользу.Подв. игра «Ловишки с ленточкой» Ц.: упражнять в беге, развивать у детей умение догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Трудовые поручения : «Повесим сушить мокрые варежки». Ц.: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | упражнение с мячом «Подбрось и поймай» Ц.: упражнять в подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: спортивные атрибуты – скакалка, мяч, обручи, инвентарь для трудовой деятельности. Ц.: побуждать детей использовать в двигательной деятельности различные спортивные атрибуты. | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | ||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – творческое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна Игра – имитация «Мы не замерзнем на прогулке зимой» (дети имитируют движения: чистят снег, катаются на лыжах, санках, играют в снежки, бегают по глубокому снегу). Беседа: «Что бывает зимой» Цель: учить детей поддерживать беседу. Строительная игра:«Санки для зверят».Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу | С/р о правилах поведения за столом. Цель: учить навыкам культуры поведения за столом. | Создать условия для рассматривание картинок «Что мы делаем зимой» картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | ||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность;быстро действовать по сигналу воспитателя. Наблюдение за машинамиЦель:расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Наступила зима » с 10.12 по 14.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
13 декабря 2018 - четверг | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая игра «Кормушка» Сколько птиц к кормушке нашей. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.) Прилетело? Мы расскажем. (Загибание пальчиков, начиная с большего.) Две синицы, воробей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.) Беседа«Где всегда зима?» Цель:Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. Игра с мячом «Признаки зимы». Цель: развивать память, речь. | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! | Создать условия для Рассматривание те-мат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Наблюдение за снегом. Ц.: продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром. Подв. игра «Бездомный заяц» Ц.: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры. Труд поручения: сметание снега с дорожек Ц: приобщение к ьруду, вызвать желание помогать взрослым | Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: детские лопатки, природный материал для украшения построек, куклы, одетые по сезону, рули, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Ц.: формировать у детей умение интересно и с пользой проводить время, налаживать игровые взаимодействия со сверстниками. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем | |||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – творческое развитие | Дид. игра «Осенняя одежда» Ц.: побуждать детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параметрам (назначение, внешний вид, принадлежность). С-р. игра «Магазин» Игровая ситуация «В обувном магазине». Ц.: выступая в роли участника игры, продемонстрировать детям способы ролевого взаимодействия между продавцом в обувном магазине и покупателем. (ср-ва: детская обувь, 2 пары взрослой обуви, тапочки и сапожки для куклы, атрибуты для игры). | Настольно-печатные игры – лото, домино, игра «Кому что нужно для работы?» Ц.: создать условия для игровой деятельности. | Дид. игра «Маша – растеряша» Ц.: побуждать детей находить предметы одежды по описанию, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы. | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель».Цель:развивать глазомер. Наблюдение за погодойЦель:учить самостоятельно выделять и называтьнения в природе зимой. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Наступила зима » с 10.12 по 14.12.2018гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
14 декабря 2018 - пятница | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика Рассматривание сюжетной картины «Зимний лес» Цель: формировать представления о зимних явлениях в природе. - рассматривание с детьми, как красиво снег украсил сквер, деревья, как блестит снег на солнце. Беседа «Какая погода на улице» (впечатления детей о погоде, о морозном утре); | д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных | Альбомы для рассматривания «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» Ц.: способствовать закреплению полученных знаний и активизации словаря по теме. | прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Труд: уборка мусора на участке. Ц.: побуждать детей к соблюдению порядка на участке (собрать мусор в пакет, подмести дорожку и скамеечки от песка (снега)), воспитывать желание доводить дело до конца. Подв. игра « Птички и кошка» Ц.: повышать двигательную активность детей, побуждать действовать по сигналу воспитателя, развивать способность концентрировать и переключать внимание. Игровое задание « Кто быстрее наденет сапоги» Ц.: побуждать к действию, развивать интерес к заданиям соревновательного характера. беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | Попрыгунчики Цель: : учить прыгать с продвижением вперед | Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом Цель: развивать навык совместной игровой деятельности. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Чтение:В. Федяевская «Помощники» | ||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – творческое развитие | Гимнастика после сна чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима». Рассматривание иллюстраций о зиме. Загадки о зимних явлениях природы Цель: развиваем память, мышление Пальчиковая гимнастика «Снежок». Цель: развитие мелкой моторики и координации движений. Самостоятельная деятельность детей.Цель: учить играть дружно. | Д/и «Чудесный мешочек» (Домашние и дикие животные) Цель: развиваем память , вооброжение, учить определять на ощупь животное. | Создать условия для Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | ||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуникативное раз витие | Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».Цели:учить четко говорить текст в игре;соблюдать правила игры. | ||||||
.png)
