Живая планета Земля

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №72 с углубленным изучением отдельных предметов»

ЭКОШКОЛА_____

ХII Межрегиональный экологический

фестиваль

«Чистота родного края»

e-mail:ekoshkola@mail.ru

Конспект

экологической игры «Живая планета Земля»

открытого конкурса «Мир экологических игр»

в рамках ХII Межрегионального экологического фестиваля

«Чистота родного края»

Номинация. Лучшая дидактическая игра

Игра для детей 9-10 лет

Автор:

Щипакина Л.Н.,

учитель начальных классов

МБОУ СШ №72

г.Ульяновска

Ульяновск, 2020

Название игры: Живая планета Земля

Цели:

воспитание норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформация значительной их части в привычке ребёнка;

создание потребности в приобретении экологических знаний, ориентация на практическое применение их;

выработка потребности в общении с представителями животного и растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости, милосердия к людям, природе; бережного отношения ко всему окружающему;

воспитание эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребности самовыражения в творческой деятельности;

создание условий для проявления инициативы в решении экологических проблем ближайшего окружения.

Планируемые результаты:

С помощью игры у младшего школьника сформируются:

интерес к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных, попытки их анализировать;

готовность участвовать в экологически ориентированной деятельности, способность к самостоятельному выбору объектов приложения сил;

потребность в общении с представителями животного и растительного мира, бережное, заботливое к ним отношение, определяющее характер общения;

потребность выполнения экологических правил поведения в окружающей среде, которые становятся нормой жизни, входят в привычку;

способность к самоконтролю, осознание необходимости соотносить свои действия с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды, самого себя;

экологические знания и навыки, потребность в их расширении;

проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческих видах деятельности;

эмоциональные реакции на явления окружающего мира – способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости, милосердия и др.

Место проведения: МБОУ СШ №72.

Материалы для работы: карточки с заданиями, маршрутные листы.

Правила игры.

1.Участники делятся на команды в зависимости от количества.

2.Команды получают маршрутные листы с указанием порядка пребывания на конкретную «станцию».

3.Перемещаясь по «станциям» участники зарабатывают баллы. При этом выполнение заданий участниками команд должно осуществляться вполголоса. В противном случае баллы не засчитываются.

4.Команда, набравшая наибольшее количество балов, побеждает.

ХОД ИГРЫ

1.Орг. момент.

- Послушайте внимательно стихотворение.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нём солнце,

Дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы,

Весенний звон ручья,

Живёшь в том светлом доме ТЫ

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели

Всегда ты будешь в нём.

ПРИРОДОЮ родной земли

Зовётся этот дом.

2.Мотивация. Создание проблемной ситуации.

- О чём будет игра, догадались ли вы, прослушав это стихотворение?

- Сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы. Побываем в гостях у животных и растений. Вас ждут интересные и весёлые задания.

2. Актуализация знаний обучающихся по теме.

- Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд? (ответы детей. Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды.)

- Без кого на Земле немыслима жизнь?

- Итак, в путь!

3.Практическое выполнение заданий.

Команды с маршрутными листами перемещаются по «станциям». На каждой «станции» выполняют задания, получают баллы за правильные ответы (за каждый правильный ответ - 1 балл).

Станция 1 «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА»

Приложение 2

Участники получают вопросы на карточках:

1. Зачем зайцу большие уши?

Варианты ответов:
а) чтобы лучше слышать;
б) для торможения на повороте;
в) чтобы не перегреться (в жару уши отводят 1/3 тепла, образующегося при обмене веществ).

2. Зачем страус голову в песок прячет?

Варианты ответов:
а) от страха;
б) разыскивает пищу;
в) освобождается от паразитов (засунет в горячий песок и ждёт сколько сможет, пока погибнут или сбегут все паразиты).

3. Почему у дятла мозги целы, хотя он постоянно стучит клювом о дерево?

Варианты ответов:
а) мозги маленькие;
б) голова на амортизаторах (между клювом и черепом – амортизаторы – пружинистая хрящевая ткань);
в) череп очень крепкий.

4. Почему дрожит мышка?

Варианты ответов:
а) боится кошки;
б) проветривает шкурку;
в) греется (при дрожании биохимические реакции выделения тепла резко ускоряются);

5. Зачем белке хвост?

Варианты ответов:
а) чтобы греться;
б) для красоты;
в) для музыкальных упражнений (хвост может воспроизвести любой звук от фортепьянного концерта до крика зайца).

Станция 2 «ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ»

Викторина «Узнай растение»

На каком дереве созревают желуди? (дуб).

Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну).

Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).

Листья какого растения прикладывают к ранке? (подорожник).

Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).

Это самый первый цветок, появляющийся из под снега.(Подснежник).

Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

На каком цветке можно погадать, отрывая лепестки? (ромашка).

У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).

Как называется растение колючее как ежик? (кактус).

Станция 3 «ДВОЙНАЯ ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ»

– Отгадайте слова, которые совпадают с названиями самых разных живых существ:

Любитель зимнего плавания. (Морж)

Промежуточная опора моста. (Бык)

Пешеходный переход. (Зебра)

Устройство ввода информации в компьютер. (Мышь)

Автобусный безбилетник. (Заяц)

Длинный рычаг у колодца. (Журавль)

Заменитель колес у трактора и танка. (Гусеница)

Любитель очень рано вставать. (Жаворонок)

Любитель очень поздно ложиться. (Сова)

Небольшой выступ на передней части ствола стрелкового оружия, служащий для прицеливания. (Мушка)

Сторона монеты, противоположная решке. (Орел)

Шахматная фигура, которая ходит буквой Г. (Конь)

Детская игрушка в виде кружка или шарика на вращающейся оси. (Волчок)

Детская игрушка на ниточке, запускаемая в небо. (Змей)

Пупырышки на коже от холода или озноба. (Мурашки – муравьи)

Станция 4 «КТО КАК РАЗГОВАРИВАЕТ»

– Вспомните, как “разговаривают” следующие птицы и звери.

– голубь… (воркует);
– утка… (крякает);
– филин… (ухает);
– гусь… (гогочет);
– воробей… (чирикает);
– ворона… (каркает);
– медведь… (ревет);
– коза… (блеет);
– конь… (ржет);
– свинья… (хрюкает);
– слон… (трубит);
– комар… (пищит, крыльями);
– пчела… (жужжит, гудит).

Станция 5 «УГАДАЙ-КА»

- Узнайте по имени литературных персонажей животных, птиц, насекомых:

Гена (крокодил)
Рикки-Тикки-Тави (мангуст)
Каа (удав)
Людвиг 14 (лисенок)
Матроскин (кот)
Серая шейка (утка)
Шушара (крыса)
Тортила (черепаха)
Балу (медведь)
Шарик (пес)
Мурка (корова)

Станция 6 «РЫБНАЯ»

Приложение 3

- Буквы рассыпались. Из этих букв нужно составить название рыб. Кто больше?

тапвол (плотва);

балакам (камбала);
ёгмас (сёмга);

дукса (судак);
торёс (осётр);

арьсак (карась);
щел (лещ);

щаук (щука);
ганава (навага);

секрат (треска);
шкарюко (корюшка);

куала (акула).

Станция 7 «ОВОЩНОЙ КРОССВОРД»

Приложение 4

- Расшифруй кроссворд, назови известные тебе овощи и узнаешь, что нужно летом делать на грядках в огороде, чтобы получить хороший урожай. (ПРОПОЛКА). Команды получают лист с рисунками-подсказками.

Станция 8 «ПОРЕШАЕМ – ПОДУМАЕМ»

Приложение 5

Команды получают листочки с задачами

Тополь называют рекордсменом по росту среди деревьев. Если весной посадить в землю черенок длиной 30 см, то к осени вырастает метровое деревце. На сколько см вырастает саженец тополя за лето?

100 – 30 = 70 см

Известно, что только в 8 случаях из 100 лесные пожары возникают без помощи человека, от молнии или от перегрева торфа. В скольких случаях причиной пожара является человек?

100 – 8 = 92 случая

Один автомобиль ежедневно выбрасывает 3 кг выхлопных газов. Сколько кг вредных веществ этот автомобиль выбрасывает в атмосферу в месяц (за 30 дней)?

30 * 3 = 90кг

Сбор макулатуры сохраняет лес. 60 кг макулатуры спасает дерево. Ученики школы собрали 300 кг макулатуры. Сколько деревьев они спасли?

300 : 60 = 5 деревьев

За лето одна мышь уничтожает 1 кг зерна, а одна сова за этот период уничтожает 1000 мышей. Сколько тонн зерна спасает одна сова?

1000 * 1 = 1000кг = 1 т зерна

Станция 9 «ЗАБАВНАЯ АНАТОМИЯ»

У кого есть язык (язычок), но нет рта? (У колокола, у ботинка, у пламени)

У кого есть зубы, но нет языка, рта? (У пилы, у расчески, у шестеренки)

У кого есть ушко, но нет головы? (У иголки)

У кого есть кисти, но нет рук? (У винограда, у рябины)

У кого есть спинка, но нет животика? (У стула, у дивана, у кресла)

У кого есть ножки, но нет ручек и головы? (У стола, у табуреток, у дивана)

У кого есть ручки, но нет ножек? (У дверей, у окон, у чашек и кружек)

У кого есть нос (носик), но нет лица? (У корабля, у чайника)

У кого есть головка, но нет волос, ручек и ножек? (У спички, у булавки, у луковицы)

У кого есть почки, но нет желудка и печени? (У дерева, у кустарника)

4.Подведение итогов. Награждение.

- Молодцы ребята! Вы справились со всеми заданиями.

- Ну и, конечно, чтобы сохранить всё живое на нашей планете, нужно бережно относиться ко всему окружающему нас. Какие меры мы можем предпринимть?

- А теперь давайте узнаем победителей нашего путешествия.

Источники:

1) Цепочка жизни: Эффективные приемы и методы работы с детьми в экологическом образовании и просвещении. Составители Шпотова Т.В., Кочеткова Е.П. - М.: ЭкоЦентр «Заповедники», 2005.

2) В.А.Ясвин. Мир природы в мире игр. ЭкоЦентр "Заповедники", Москва, 1998.

3) Сборник экологических игр. Составитель Ю.А. Севрук. По материалам семинара для специалистов по экологическому просвещению. ФРГ, о-в Рюген, 1999.

4) «Игры, в которые мы играем!» - Методическая разработка Детского экологического центра Национального парка "Лосиный Остров".

5) В.В. Рынькова Т. В. Юдина. Азбука экологического воспитания.

6) В. В. Смирнова. Н. И. Балуева. Тропинка в природу.

Приложение 1

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Название команды ____________________________

Приложение 2

1. Зачем зайцу большие уши?

Варианты ответов:
а) чтобы лучше слышать;
б) для торможения на повороте;
в) чтобы не перегреться (в жару уши отводят 1/3 тепла, образующегося при обмене веществ).

2. Зачем страус голову в песок прячет?

Варианты ответов:
а) от страха;
б) разыскивает пищу;
в) освобождается от паразитов (засунет в горячий песок и ждёт сколько сможет, пока погибнут или сбегут все паразиты).

3. Почему у дятла мозги целы, хотя он постоянно стучит клювом о дерево?

Варианты ответов:
а) мозги маленькие;
б) голова на амортизаторах (между клювом и черепом – амортизаторы – пружинистая хрящевая ткань);
в) череп очень крепкий.

4. Почему дрожит мышка?

Варианты ответов:
а) боится кошки;
б) проветривает шкурку;
в) греется (при дрожании биохимические реакции выделения тепла резко ускоряются);

5. Зачем белке хвост?

Варианты ответов:
а) чтобы греться;
б) для красоты;
в) для музыкальных упражнений (хвост может воспроизвести любой звук от фортепьянного концерта до крика зайца).

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

1.Тополь называют рекордсменом по росту среди деревьев. Если весной посадить в землю черенок длиной 30 см, то к осени вырастает метровое деревце. На сколько см вырастает саженец тополя за лето?

__________________________________________________________

2.Известно, что только в 8 случаях из 100 лесные пожары возникают без помощи человека, от молнии или от перегрева торфа. В скольких случаях причиной пожара является человек?

__________________________________________________________

3.Один автомобиль ежедневно выбрасывает 3 кг выхлопных газов. Сколько кг вредных веществ этот автомобиль выбрасывает в атмосферу в месяц (за 30 дней)?

__________________________________________________________

4.Сбор макулатуры сохраняет лес. 60 кг макулатуры спасает дерево. Ученики школы собрали 300 кг макулатуры. Сколько деревьев они спасли?

__________________________________________________________

5.За лето одна мышь уничтожает 1 кг зерна, а одна сова за этот период уничтожает 1000 мышей. Сколько тонн зерна спасает одна сова?

__________________________________________________________