Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел:Основы грамоты и письма
Тема:Знакомство с терминами «Слово», «Звук», с основными двумя группами звуков русского языка — гласных и согласных. Знакомство с правилами посадки при письме, положением тетради, руки, карандаша. Написание коротких и длинных палочек. Обучение штриховке.
Цели:формировать понятия «слово», «звук», познакомить сдвумя группами звуков — гласных и согласных. Научить детей распознавать звуки, различные по продолжительности, называть гласные и согласные звуки. Учить правильной посадке при письме, написанию коротких и длинных палочек, штриховке. Развивать мышление, речь, артикулярную моторику, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать прилежание самостоятельность, интерес к грамоте.
Словарная работа: слово, звук, гласные, согласные.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно- побудительный | Приглашает в страну «Слов и звуков» Проводит речевую и дыхательную гимнастику | Проявляют интерес Выполняют упражнения |
Организационно –поисковый | Формирует понятие «слово». Сейчас мы будем собирать урожай в эту волшебную корзинку. Мы называли фрукты, а собрали .... (слова). Значит, когда мы что-то называем, то произносим слово. Проводит игру на закрепление «Урожай вежливых слов» Формирует понятия «звук», «гласные», «согласные» звуки. -Жителями этой страны являются звуки. Они невидимы, но зато их можно услышать. Звуки бывают разные по продолжительности (короткие, длинные, средние) и живут они в разных домиках, в красных – гласные, в синих – согласные. Гласные произносятся легко, их можно петь. Игра «Артисты» (пение звуков а,о,у,ы,э). При произношении согласных слышится шум и во рту есть преграда. Игра «Что как звучит?» (произношение согласных звуков) Знакомит с правилами посадки при письме Учит написанию коротких и длинных палочек Штриховка «Домик» | Слушают Отвечают(фрукты) Играют в игру Называют вежливые слова Слушают и запоминают Поют гласные звуки Произносят согласные звуки Пишут короткие и длинные палочки, соблюдая правила при письме Выполняют штриховку. |
Рефлексивно – корригирующий | Просит сделать вывод о том, что дети узнали, путешествуя по стране «Слов и звуков». Благодарит за хоршую работу. | Говорят, что они узнали нового, чему научились |
Ожидаемый результат:
Знать:понятия «слово», «звук», «гласные», «согласные».
Иметь:представление оправилах посадки при письме, положением тетради, руки, карандаша.
Уметь:
- называть гласные и согласные звуки;
- распознавать звуки, различные по продолжительности;
- писать короткие и длинные палочки, штриховать.
