"В поисках клада"

1. Организационный момент.

Цель: формирование у детей позитивной мотивации к познавательной деятельности, установление эмоционального контакта.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, приглашение к деятельности.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники играют в группе.

Воспитанники: волшебник

Воспитанники с интересом включаются в деятельность, решают выполнить все задания.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Давайте откроем конверт и посмотрим что там?

- В конверте загадка давайте мы ее отгадаем и тогда, может быть, узнаем от кого оно.

Слово — сказочный герой,
Чаще — добрый, реже — злой,
Маг, колдун и чародей.
Назови его скорей.

- Всё ясно, значит, письмо нам прислал Волшебник. Теперь мы можем с вами его прочесть.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь скоро вы переходите в подготовительную группу, а некоторые из вас пойдут в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи».

Стук в дверь (приносят конверт).

педагог открывает конверт, в конверте лежит загадка и письмо.

Педагог читает загадку

Педагог читает письмо

2. Основная часть занятия.

Цель: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам, пройденным за учебный год.

Задачи:

Образовательные:

формировать умения обобщать, классифицировать;

закрепить умение использовать все части речи;

закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове;

закреплять умение детей использовать синонимы ;

упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх;

формировать навыки сотрудничества на занятии.

Развивающие:

развивать зрительное и слуховое восприятие;

способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок;

добиваться полных ответов на вопросы;

развивать у детей умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Методы и приёмы: беседа, групповое обсуждение. Вопросы детям, рассматривание. Показ, объяснение, практическая деятельность детей.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники слушают и помогают договаривать правила.

Воспитанники:У него нет лучиков.

Воспитанники называют обобщающее слово, для этой группы

Воспитанники: Посуда

Воспитанники: Мебель

Воспитанники: Овощи

Воспитанники: Транспорт

Воспитанники: Профессии

Воспитанники называет сказать антоним слову.

Воспитанники: сундук с монетами, драгоценности, сокровище, богатство, клад.

Воспитанники рассаживаются за столы, и каждый работает в кассах, один ребёнок, который закончил первым, работает у доски

Воспитанники: звук [К], согласный звук.

Воспитанники: синей фишкой.

Воспитанники: звук [Л], согласный звук, обозначается синей фишкой.

Воспитанники: Звук [А], гласный звук, обозначается красной фишкой.

Воспитанники: Звук [T]- согласный звук, обозначается синей фишкой.

Воспитанники отвечают на вопросы педагога

Воспитанники: Картофель

Воспитанники: Комар

Воспитанники: Кузнечик

Воспитанники: Стол

Воспитанники расставляют цифры вместе с буквой по порядку

Воспитанники: 3 слога

Воспитанники: звук [С]

Воспитанники называют слова со звуком [C]

Воспитанники: звук [О].

Воспитанники называют слова со звуком [О].

Воспитанники находят глобус и находит клад, там лежат шоколадные монетки.

Воспитатель: Прежде, чем с вами выполнять задания, давайте вспомним правила.

1.Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.

2.Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.

- Посмотрите на доску, на ней солнышко.

- Только почему-то оно грустное?

Воспитатель: Наш волшебник его заколдовал, а лучики разбросал в разные стороны. Чтобы солнышко освещало наш путь надо расколдовать лучики. Для этого мы должны выполнить задания.

Задание № 1. Игра «Назови одним словом»

- тарелка, кастрюля, чайник, ложка.

- диван, стул, стол, кровать, шкаф.

- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец.

- самолет, машина, поезд, грузовик, корабль.

- повар, шофер, плотник, продавец, врач.

Задание № 2. Игра “Наоборот”

- Нам с тобой пришёл черёд
- Сыграть в игру «Наоборот».
- Скажу я слово «высоко», а ты ответишь …(«низко»).
- Скажу я слово «далеко», а ты ответишь …(«близко»).
- Скажу я слово «потолок», а ты ответишь …(«пол»).
- Скажу я слово «потерял», а скажешь ты …(«нашёл»)!
- Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты … («храбрец»).
-Теперь «начало» я скажу – ну, отвечай, … («конец»).

Задание № 3.

 - Ребята, что нарисовано на этой картинке?

- Сколько звуков мы слышим в слове клад?

Какой первый звук в этом слове?

Воспитатель: Какой фишкой мы обозначаем этот звук?

Воспитатель: Какой второй звук в этом слове?

Воспитатель: Какой третий звук в слове клад?

Воспитатель: Какой четвёртый звук мы слышим в этом слове?

Воспитатель: Ребята, я хочу открыть вам секрет, что в слове клад мы слышим [T], а пишем [Д].

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием.

Физ. минутка «Солнышко лучистое»

Задание № 4. 

Игра «Назови ласково»

Примерные слова. Обезьяна, бегемот, собака, бык, кабан, барсук, жук и т.д.

Задание № 4. Игра «Что лишнее?»

- яблоко, груша, картофель, персик.

- заяц, комар, медведь, волк.

- серьги, ожерелье, бусы, кузнечик.

- самолет, машина, корабль, стол.

Задание №5. Игра "Буквы заблудились"

(На магнитной доске карточки, на которых нарисованы буквы, под ними цифры)

Воспитатель: Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 8, и прочитаем, что получится.

Воспитатель: А получилось слово - СОЛНЫШКО.

- Сколько слогов в слове - СОЛНЫШКО?

- Какой мы слышим первый звук в этом слове? - Назовите слова, в которых есть звук [С].

-А какой последний звук в этом слове?

Назовите слова со звуком [О].

Задание № 6

Воспитатель: Ребята, вот и прошли мы почти все испытания, остался последний лучик, посмотрим, что же на нем написано:
"Ребята! Вы просто молодцы! Раз вы нашли это послание, значит, вы справились со всеми моими заданиями. Ну а теперь внимание! Чтобы найти клад, вы должны найти в группе модель нашей планеты (глобус).

на магнитной доске изображение солнца и разбросанных в разные стороны лучей

Педагог зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку

Педагог называет группу слов

Педагог называет слово, а ребёнок должен сказать антоним этому слову

На доске висит картинка, обозначающая слово клад

Педагог предлагает детям сделать звуковой анализ слова КЛАД.

обращает внимание воспитанников задает вопросы.

Поощряет каждого воспитанника.

На экране монитора

Педагог называет слово, а воспитанники называют его ласково

Воспитатель называет группу слов, дети называют слово, которое они считают лишним в этой группе

Педагог достает конверт с цифрой 2

Педагог читает задание на последнем лучике.

3. Заключительная часть

Цель:создать положительно – эмоциональный настрой от проделанной работы.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники рассказывают о своих впечатлениях, что им понравилось.

Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, напомните мне, что мы сегодня делали на занятии? Какое испытание вам понравилось больше всего? Кто сегодня хорошо занимался? Вы все сегодня меня порадовали, все молодцы!

Педагог выслушивает каждого ребенка и поощряет за работу.