: Большой - маленький. Высокий - низкий. Длинный - короткий.

Этапы

деятель­ности

Управленческие действия педагога

Деятельность

детей

Мотивационно – побудительный

Сюрпризный момент «Мишка с коробкой лент».

Стук в дверь, открывает дверь и видит, что на пороге сидит игрушка-мишка с коробкой в руках. Заносит его в группу, показывает его детям.

- Давайте, ребята, поздороваемся с мишкой и спросим, что он нам принес в коробке? Он мне прошептал на ухо, что это подарок для нас. Тогда давайте откроем его. Ставит на стол коробку с лентами.

Мишка просит детей взять по две ленточки и сравнить, какая ленточка длинная, а какая корот­кая.

Проявляют

интерес.

Рассматривают мишку, здороваются с ним.

Вытягивают ленты, сравнивают. Каждый сам называет длину своей ленты.

Организационно – поисковой

Игра «Чего больше?» Работа с демонстрационным мате­риалом - кубики. На столе 4 больших синих кубика и 5 маленьких красных кубиков. Они расположены вперемешку. Берет в руки один большой и один маленький кубик и спрашивает:

Что это?

Какого цвета кубики?

Какой кубик больше?

Какой кубик меньше?

(Спрашивая об этом, прикла­дывает кубики друг к другу.)

Как узнать, поровну ли больших и маленьких кубиков?

Правильно, надо маленькие кубики поставить на большие или приложить к ним.

Вызывает ребенка и просит поставить все большие кубики в ряд, чтобы было видно, сколько их. Затем вызывает другого ребенка, и просит поставить маленькие кубики на большие.

Какой рукой надо брать кубики?

С какой стороны надо начинать их ставить? Выслушав ответы детей, уточняет: правильно, надо ставить кубики правой рукой слева направо по порядку.

Хватило ли больших кубиков?

Каких кубиков больше:

Каких меньше?

Обобщает ответы. Затем убирает маленький кубик и спрашивает:

Поровну ли теперь кубиков?

- Почему вы думаете, что кубиков

поровну?

Игра «Наклей животных» Работа с рабочей тетрадью (задание 1, рис. 1.)

Работа с наклейками: большой и

маленький медведь.

Обращает внимание на мишку

и говорит, что мишка хочет мне

сказать что-то на ушко, подносит

его к уху и говорит, что он хочет

загадать вам загадку:

Зимой и летом,

Одним цветом.

-Что это?

Обращает внимание на

Рассматривают

кубики.

Кубики.

Синего и красного. Синий кубик больше. Красный кубик меньше.

Надо их приложить.

Выходит ребенок и выкладывает большие кубики в ряд, затем другой ребенок ставит маленькие кубики на большие.

Правой рукой. Слева направо по порядку.

Нет.

Маленьких

больше.

Больших меньше.Теперь поровну.

Рефлексивно –

корригируещий

Далее предлагает детям закрыть

глаза, убирает еще один

маленький кубик.

Игра «Наклей животных» Работа с рабочей тетрадью (задание 1, рис. 1.)

Работа с наклейками: большой и

маленький медведь.

Обращает внимание на мишку

и говорит, что мишка хочет мне

сказать что-то на ушко, подносит

его к уху и говорит, что он хочет

загадать вам загадку:

Зимой и летом,

Одним цветом.

-Что это?

Обращает внимание на рисунок,

где нарисованы елки:

- Какие елки нарисованы у вас в

тетрадях?

- Что находится под елочками?

Затем обращает внимание на раз­

даточный материал (наклейки).

Говорит, что под высокой елкой

на пеньке будет сидеть - большой

медведь, а под низкой елкой будет сидеть — маленький медвежонок.

—Наклейте под каждой елкой

наклейку медведя (большого и маленького).

- Под какой елкою теперь сидит большой медведь?

- Под какою елкою сидит маленький мишка?

Словарная работа: большой,

маленький. Билингвальный компонент:

большой -үлкен, маленький кішкентай.

Физкультминутка «Большой - маленький».

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Игра «Соедини посуду» (задание 2, рис. 2). Говорит, что медведи очень любят мед. Его они хранят в бочонках. Обращает внимание на картинки с изображением бочонков с медом.

Сколько бочонков вы видите на картинке?

Какие они?

Мишка просит нарисовать дорожку от большого бочонка к большому, а от маленького к маленькому.

Игра «Большие и маленькие юрты».

Работа с раздаточным материа­лом: большие и маленькие юрты, полоска двойная.

Обращает внимание детей на таре­лочки с раздаточным материалом и полоски на столе.

Положите большие юрты на верхнюю полоску, на нижнюю полоску столько маленьких юрт, сколько больших на верхней по лоске, начиная выкладывать сле­ва направо.

Поровну ли больших и маленьких юрт?

-Где лежат большие юрты?

Где лежат маленькие юрты?

Давайте проверим - положите на большие юрты, маленькие, чего больше?

Проводит индивидуальную работу.

Мишка говорит детям, что ему очень понравилось на занятии, они все были очень активны, помогли его друзьям медведям найти их место под елками и правильно выполнили задания. Прощается и уходит.

Потому что нет

лишних кубиков.

Закрывают глаза,

открыв глаза,

дети называют, каких кубиков стало больше (меньше).

Проявляют

интерес.

Слушают и

отгадывают

загадку.

Елка.

Высокая и

низкая.

Пенечки.

Рассматривают

наклейки,

соотносят

предметы по

величине

Наклеивают

наклейки.

Под высокой.

Под низкой.

Повторяют: боль­шой, маленький. Повторяют:

Большой - үлкен,

Маленький –

кішкентай.

Выполняют движения по тексту.

Слушают педагога, отвечают на вопросы.

Много.

Большие и маленькие. Выполняют задание. Рисуют дорожку.

Выкладывают на верхнюю полоску три большие юрты, на нижнюю полоску под каждой большой юртой, кладут три маленькие юрты.

Больших и маленьких юрт и поровну.

На верхней полоске.

На нижней полоске. Прикладывают маленькиеюрты на большие - их поровну.

Рады, что они справились с заданиями мишки.

Прощаются с мишкой.