Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Ясли-сад комбинированного типа №352 г.Донецка»
Проект
«Краски Осени»
средняя группа
Ответственный: Задворная И.Н.,
воспитатель II категории
Автор и руководитель проекта: Задворная И.Н., воспитатель II квалификационной категории.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители,
Срок реализации: октябрь 2020г.
Вид проекта: познавательный, творческий.
Актуальность
Рисование является средством умственного, эмоционального, эстетического и волевого развития детей. В процессе рисования совершенствуется наблюдательность, художественный вкус, творческие способности. Нужно отметить, что почти все дети дошкольного возраста рисуют с удовольствием, впоследствии же рисованием занимаются очень немногие. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование является не самоцелью, а средством познания окружающего мира.
Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогащать и развивать внутренний мир детей. Говоря об изобразительных техниках и материалах, необходимо уточнить, что их делят на традиционные и нетрадиционные. В первом случае мы знаем почти все от красок до различных мелков, а во втором затрудняемся ответить. А ведь можно рисовать и зубной щёткой, и ватой, пальцами, ладонью, тампоном, свечой, ватной полочкой. Нетрадиционные техники рисования помогают детям почувствовать себя свободными, самостоятельными, маленькими личностями, увлечься творчеством и передать на бумаге то, что обычными способами и материалами сделать труднее.
Цели – формировать познавательный интерес к художественно-эстетической деятельности, развивать творческие способности детей.
Задачи:
Образовательные:
- обогатить знания детей об осени, познакомить с ее разными периодами, развивать познавательный интерес детей к природе, к особенностям осенней поры;
- расширить знания детей о разных нетрадиционных способах рисования и материалах, продолжать знакомить с свойствами бумаги, губки, пластилина;
- формировать познавательно-исследовательские умения и навыки в ходе реализации проекта, обогащать самостоятельный опыт практической деятельности в художественно-эстетическом творчестве;
- учить детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к рисунку, экспериментировать красками;
- повысить уровень художественно-эстетических знаний родителей через совместное участие в педагогическом процессе с детьми.
Развивающие:
-развивать наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве;
- развивать навыки рисования нетрадиционными способами с использованием разных средств и материалов, развивать мелкую моторику;
- способствовать развитию эстетического восприятия, художественного вкуса, творческих способностей детей.
Воспитательные:
- прививать интерес к изобразительной деятельности, творческому процессу, воспитывать эстетический вкус;
- воспитывать гуманно-ценностное отношение к природе, чувство патриотизма;
- формировать толерантное отношение к людям и природе.
Предполагаемые результаты:
- усвоение знаний детей по теме «Золотая осень», пополнение и активизация лексического словаря;
- обогащение знаний о нетрадиционных способах рисования;
-повышение активности каждого ребёнка в использовании нетрадиционных техник и материалов в самостоятельной деятельности;
- развитие навыков познавательно-исследовательской деятельности при реализации проекта;
- повышение педагогической компетентности родителей в вопросах развития изобразительных умений детей;
- проявление интереса к художественно-изобразительной деятельности у детей.
Ресурсное обеспечение проекта
В ходе реализации проекта используются ресурсы:
- кадровые: методист, воспитатели, музыкальный руководитель, родители;
- информационные: научно-методическая литература, интернет-ресурсы;
-материально-технические: предметно-развивающая среда: группа с развивающими и игровыми зонами («Календарь природы», «Уголок творчества», «Уголок опытов и экспериментирования», сенсорный уголок - панно «Осень», «Книги - наши друзья», др.), музыкальный зал и холл дошкольного учреждения, территория, прилегающая к детскому саду с клумбами и насаждениями, полянами и игровыми участками.
-мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран, магнитофон, флешка.
Продукт проектной деятельности:
- интегрированное занятие «Неизвестный зверек»;
- организация выставки детских рисунков «Волшебница Осень»;
- создание журнала совместно с родителями «Краски Осени».
Предварительная работа
Наблюдения
«По тропинкам осени», «Что изменилось в природе?», «Подарки осени», «Какое дерево мне больше нравится?», «Сравни два дерева», «Вдруг раздался стук…», «Узнай птицу по звуку», «Вот какой урожай!».
Беседы с детьми по темам
«В чём красота осени?», «Почему листья желтеют и опадают осенью?», «Советы другим: «Полезные дела в природе», «Как помочь птицам?».
Ознакомление с художественной литературой: разучиваниепословиц, поговорок, загадок, чтение стихотворений об осени И. Бунин «Листопад» (отрывок), А. Майков «Осенние листья по ветру кружатся», чтение сказки В.Сутеев «Палочка-выручалочка».
Содержание этапов проекта
I. Подготовительный этап
- составление плана проекта и определение цели и задач, изучение литературы;
- планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта;
-практическая работа по подготовке дидактических материалов, наглядностей, развивающих игр; создание и обогащение предметно-развивающей среды;
-изготовление папки-передвижки «Нетрадиционные способы рисования» для родителей;
- создание альбомов экологического содержания по теме «Осень» в уголке природы;
- изготовление гербария и пополнение природных материалов совместно с родителями.
II. Познавательно-исследовательский этап
Наблюдения в природе
«В гости к золотой осени», «Какое сегодня настроение у осени?», «Листопад», «Как изменился клен?», «Рябина», «Какими красками осень раскрасила природу?», «Узнай деревья в ярких нарядах», «Что за листик прилетел и на землю тихо сел?», «Лесная гостья (белка)», «Кто на дереве живет? (птицы)», «Дождь по крыше застучал».
Беседы «Какая бывает осень?», «Полезно или вредно гулять осенней порой?», «Чем порадовала нас осень?», «Какую бы осеннюю картину я нарисовал, если бы был художником», «Чем можно рисовать?», «Какие краски любит осень?», «Друзья осени. Кто они?».
Дидактические игры
«Ассоциации», ТРИЗ «Найди сходства золотого листа с др. предметами?», «Найди такой же лист», «Узнай дерево»; «Собери картинку из частей», «Кто на дереве живет?», «Комплименты для осени», «Кто нуждается в осенних листьях?», «Хорошо-плохо», «Кто дружит с дождем?».
Сюжетно-ролевые игры
«Встреча зайца и ежа в лесу», «Кого спрячет дуб?», «Семья собирается на прогулку в лес», «Разговор белки и медведя», «Как яблоко разделить?», «Опыты в лаборатории».
Трудовая деятельность
«Золотой букет», «Соберем весь урожай», «Покормим белку орешками», «Сбор коллекции природных материалов» (желудей, каштанов, листьев).
Поисково-исследовательская деятельность
«Собери красивый букет», «Найди листья разного цвета», «Лист под лупой», «Сравни два листочка», «С какого дерева лист?», «Какого цвета листья? Почему листья изменяют цвет?», «Как природа готовится к зиме?», «На каком дереве больше листьев?», «Почему на дереве листья сухие, а на земле мокрые?».
Музыкальная деятельность
Прослушивание: запись «Голоса леса», Ф.Шопен «Осенний вальс».
Разучивание песен: «Осенние листики», «Осень».
Танцевальная деятельность: «Желтый вальс» Ю.Силиверстовой.
Утренник: «Осень золотая».
ИКТ-деятельность
- электронные презентации: «Осень в лесу», «Как животные готовятся к зиме»;
- видеопрезентации: «Я рисую Осень»;
- просмотр мультфильмов: «Дождик», «Палочка-выручалочка», «Теремок».
Организованная образовательная деятельность:
- «Дождик» (набрызг);
- «Осенний лес» (рисование мятой бумагой);
- «Ветка рябины» (оттиски листьями);
- «Разноцветные листочки» (пластилинография);
- Интегрированное занятие «Неизвестный зверек» (рисование белки под трафарет с помощью губки).
Работа с родителями
Участие родителей в выставках:
- пополнение коллекции природных материалов «Подарки осени»;
- изготовление поделок родителей и детей на выставку «Праздник осени»;
- выставка творческих рисунков детей и родителей «Я рисую осень»;
Консультации для родителей:
- «Осенняя пора – очей очарованье…»;
- «Здоровье – в наших руках».
Папки-передвижки:
- «Правила безопасной жизнедеятельности в природе»
III. Заключительный
- создание воспитателем совместно с родителями журнала «Краски Осени»;
- создание альбома «Такая разная осень»;
- итоговое интегрированное занятие «Неизвестный зверек»;
- презентация проекта «Краски Осени» в МДОУ.
Литература
1. Воспитываем личность вместе: практическое пособие/Под научно-метод. ред. А.Н.Чернышова– Донецк: Истоки, 2016.
2. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
3. Иванова О.Л., Васильева И.И.. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка. - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011.
4. Казакова Р.Г. Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.- М.: ТЦ Сфера, 2009.
5. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей. – СПб.: КАРО, 2007.
6. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.» - М.: «Карапуз», 2009.
7.Утробина К.К. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».- М.: «Издательство Гном и Д», 2007.
8.Федотова А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников.– Москва: ТЦ Сфера, 2015.
9.Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ. Средняя группа».- М.: изд. Центр Владос, 2008.
