Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Красносельский детский сад» Арзамасского района
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию познавательных способностей
для детей младшего дошкольного возраста «Где живут дикие животные».
Выполнила: воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Красносельский детский сад» Карманова Е.Н.
с.Красное 2021 г.
Описание материала: предлагаю вам конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности для детей младшей группы (3-4 года) по теме «Где живут дикие животные».
Применение технологий в соответствии с ФГОС:
- конструктивно-моделированная технология;
- здоровьесберегающая технология;
- технология Воскобовича;
- информационно-коммуникативная технология;
- технология Дьенеша.
Цель: формирование целостного положительно насыщенного образа домиков животных и насекомых.
Задачи:
- расширять представления о животных (белка, ёжик), насекомых (муравей);
- формировать умение оперировать предметами, геометрическими фигурами и их совокупностями: определять количество, величину, форму;
- расширять кругозор детей через ознакомление детей с животными;
- развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;
- способствовать развитию связной речи, пополнять активный словарь детей;
- воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы;
- развивать умение устанавливать причинно - следственные связи;
- создание положительного эмоционального состояния у детей.
Предварительная работа:
-разучивание гимнастики для глаз «Белочка», логоритмической гимнастики «Ежи», пальчиковой гимнастики «Муравей»;
-рассматривание иллюстраций о диких животных;
-беседы с детьми о диких животных;
-вовлечение детей в игровые ситуации с использованием геометрических фигур.
Методы и приемы:
• Практические: игры, физминутка, игровая ситуация;
• Наглядные: (показ, рассматривание слайдов с дикими животными, наблюдение);
• Словесные: (беседа, объяснение, сравнение и художественное слово).
Демонстрационный материал: ковёр Воскобовича, презентация «Дикие животные», мультфильм «Три поросёнка».
Раздаточный материал: логические фигуры Дьенеша (круги, треугольники, квадраты), конусы-муравейники.
Оборудование: телевизор, ноутбук.
Мотивационно-ориентировочная часть:
(Дети сидят на ковре в свободной деятельности конструируют)
Воспитатель: Ребята, что вы построили?
Ответ детей.
Воспитатель: У всех детей и взрослых должен быть дом. Ребята, хотите узнать, какие бывают дома, и кому ещё, кроме людей, нужен дом?
Ответ детей.
Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в лес на воздушном шаре и посмотреть, где живут лесные обитатели.Отправимся в путь! Но дорога у нас не легка, после дождя осталось много луж и нужно их перепрыгнуть, чтобы не намочить ножки.
Ответ детей.
Воспитатель выносит воздушный шарик на длинной веревочке.
Воспитатель:Беритесь скорее за веревочку и начнем наше путешествие.
Дети, взявшись за веревочку воздушного шара, повторяют за воспитателем:
На большом воздушном шаре полетим скорее в лес полный сказок и чудес, встретим там зверей лесных маленьких и больших.
Звучит музыка, дети, перепрыгивая через лужи, подходят к ковру Воскобовича.
Основная часть:
Воспитатель:Вот мы с вами и оказались в лесу. Как вы думаете, кто в нем живет?
Ответ детей.
Воспитатель: Посмотрите, что вы видите в стволе дерева?
Ответ детей.
Воспитатель: А кто у нас живёт в дупле?
Ответ детей.
Воспитатель: Правильно, белка.
Проводиться гимнастика для глаз.
Белка дятла поджидала,
Резко перемещают взгляд вправо-влево.
Гостя вкусно угощала.
Ну-ка, дятел, посмотри!
Смотрят вверх-вниз.
Вот орехи — 1, 2, 3.
Пообедал дятел с белкой
Моргают глазками.
И пошел играть в горелки.
Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем.
Воспитатель обращает внимание на экран телевизора, где появилось изображение белки у дупла.
Воспитатель: Вот она пушистая, шустрая белочка. Расскажите, какая она?
Ответ детей.
Воспитатель:А какое у неё дупло?
Ответ детей.
Воспитатель: Скажите, какое время года за окном?
Ответ детей.
Воспитатель: Действительно осень, а осенью многие звери готовятся к холодной зиме и делают запасы на зиму. Вот и наша белочка занята приготовлением лакомства. Чем белочка питается?
Ответ детей.
Воспитатель: Поможем белочке собрать шишки!
Ответ детей.
Дети в корзинку собирают шишки для белочки.
Воспитатель: Молодцы! Ой, послушайте, под деревом шелестят осенние листья! Кто это там прячется?
Ответ детей.
Воспитатель: Посмотрите ёжик. Кто знает, как называется домик у ёжика.
Ответ детей.
Проводиться логоритмическая гимнастика.
Жи-жи-жи, где живут ежи?
Воспитатель обращает внимание на экран телевизора, где появилось изображение ежа.
Воспитатель: Посмотрите, какой забавный и колючий ёжик.Дети, расскажите какой домик у ежа?
Ответ детей.
Воспитатель:Ёжик готовиться к зимней спячке. А чем ежик любит полакомиться?
Ответ детей.
Воспитатель:Кто желает помочь ёжику собрать запасы?
Дети собирают в корзину грибочки.
Воспитатель:Молодцы!Помашите ему на прощание: до весны, ёжик. Ребята, а если белочка и ёжик живут в лесу, какие они животные домашние или дикие?
Ответ детей.
Сюрпризный момент: появление игрушки муравья.
Муравьишка:Здравствуйте ребята,помогите, совсем скоро придут холода, а мои братья-муравьи так и не расселились по своим домикам.
Воспитатель: Ребятки, а кто знает, как называется домик для муравьёв?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, посмотрите на него, вот как дружно живут муравьи в своём муравейнике.
На экране появляется анимационная картинка муравейника.
Воспитатель:А муравьи это кто: животные, птицы или насекомые?
Ответы детей: (насекомые).
Воспитатель: Правильно. Кто желает помочь муравьям?
Ответы детей:
Воспитатель: Но сначала покажем муравьям, как мы умеем играть с нашими пальчиками.
Проводиться пальчиковая гимнастика «Муравей»
Муравей нашел былинку. (соединяем пальцы по очереди)
Много было с ней хлопот. (хлопаем в ладоши)
Как бревно взвалил на спинку
И ее домой несет. (кулачки соединяем вместе и наклоняем их вправо-влево)
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом. (сжимаем-разжимаем кулачки)
Но зато какой хороший (поглаживаем руки)
Муравьи возводят дом. (соединяем ладошки, изображая крышу дома)
Воспитатель: Молодцы! Подходите к столу. Здесь у меня разложены фигуры и домики (бумажные конусы) для этих фигур. Какие фигуры вы узнаёте?
Ответы детей. (Круг, квадрат, треугольник.)
Воспитатель: Вы всё правильно назвали. Сколько домиков на столе?
Ответы детей. (Много.)
Воспитатель: А сколько фигур на столе?
Ответы детей. (Много.)
Воспитатель: Возьмите по одной любой фигуре и спрячьте в свой домик. Все домики заняты, а еще остались лишние фигуры. Чего больше фигур или домиков?
Ответы детей. (Фигур.)
Воспитатель: А чего меньше – домиков или фигур?
Ответы детей. (Домиков.)
Воспитатель: Пусть эти фигуры превратятся в муравьев. А мы поможем им добраться до муравейников.
Каждый ребенок получает муравейник – конус.
В первый муравейник нужно заселить муравьёв красного цвета, во второй-синего, в третий-жёлтого. Все готовы? Приступаем к работе!
Дети «расселяют» муравьёв в соответствии с заданием.
В конце домики открывают и проверяют, не попала ли туда фигура (муравьишка) другого цвета (если позволяет время, можно предложить классифицировать фигуры по размеру, форме).
Муравьишка:Как я рад, что все муравьи расселились по своим домикам и теперь готовы к зиме. Спасибо, ребята!
Воспитатель:Ребята, теперь вы знаете, что дом очень нужен животным, и птицам, и насекомым! Он защищает их от опасности, от дождя, от холода. Также дом очень важен для человека. Дома нас ждут мама и папа, мягкая кроватка и любимые игрушки. Дома уютно и тепло. Дома можно отдыхать, принимать гостей, собираться за одним столом всей семьей и пить чай. Слушать любимые мелодии.
Рефлексивно-оценочная часть
Воспитатель: Как красиво в осеннем лесу! Предлагаю послушать вам музыку осеннего леса.
Звучит мелодия. Дети садятся на ковёр. Закрывают глазки.
Воспитатель: Отдохнули? А теперь нам пора возвращаться домой. Беремся за веревочку, возвращаемся в детский сад.
Дети друг за другом проходят, держась за верёвочку, привязанную к воздушному шару.
Воспитатель:Ребятки, кто желает, может присесть и посмотреть мультфильм «Про трёх поросят». В нём говориться о том, какие домики строили поросята, чтобы перезимовать.
