М. И. Руденко
(МОУ» Бендерская гимназия №1»)
ТЕХНОЛОЖИЙ ШИ МЕТОДЕ ИНОВАТОАРЕ ФОЛОСИТЕ ЫН ПРОЧЕСУЛ ДЕ ЫНСУШИРЕ А ЛИМБИЙ МОЛДОВЕНЕШТЬ
В настоящей статье рассказывается об опыте применнения инновационных методик и приемов на уроках молдавского языка в средней школе, таких как, активные методы обучения, развивающие игры, упражнения когнитивного, креативного, графических редакторов при работе с текстом.
Ключевые слова:. инновационные технологий ,умения мотивировать,проектая технология ,игровые технологии.
Сочиетатя контемпоранэ аре невое де оамень едукаць, ынтрепринзэторь, каре пот луа дечизий респонсабиле ын ситуаций де алежере, пот прогноза посибилеле консечинце, сынт капабиль де колабораре, се деосебеск прин динамизм.
Институция де ынвэцэмынт ну поате офери о резервэ де куноштинце пентру ынтряга вяцэ, дар есте капабилэ сэ офере елевулуй ориентэриле де базэ але куноштинцелор фундаментале. Модернизаря концинутулуй едукационал ын Нистрения ла етапа актуалэ есте легатэ де прочеселе иновативе ын организаря ынвэцэрий уней лимбь стрэине.О дирекцие приоритарэ есте ориентаря уманистикэ а ынвэцэрий, ын каре локул де фрунте есте окупат де потенциалул персонал. Астэзь чентрул есте елевул. Прин урмаре, скопул принчипал ал професорулуй есте де алеже форме ши методе де организаре а активитэций де ынвэцаре а елевулуй, каре сэ кореспундэ оптим обьективулуй де дезволтаре а персоналитэций.
Ын ултима време тот май дес се ридикэ ынтребаря деспре апликаря ноилор техноложий информационале ын прочесул едукационал. Ачестя ну сынт доар ной инструменте техноложиче, чи ши форме ной де предаре.
Скопул принчипал ал ынвэцэрий лимбий молдовенешть есте формаря ши дезволтаря културий комуникативе а елевулуй, ынсуширя практикэ а лимбий молдовенешть. Дакэ стабилим ка скоп принчипал ынвэцаря лимбий молдовенешть - формаря компетенцей комуникативе, атунч тоате челелалте скопурь (едукатив, форматив, дезволтатив) се реализязэ ын прочесул ачестуй скоп принчипал. Скопул финал ал ынсуширий есте де а ынвэца елевул сэ се ориентезе либер ын медиул стрэин ши сэ реакционезе адекват ын диверсе ситуаций. Ын опиния мя, сарчина професорулуй констэ ын:
1.А креа кондиций пентру ынсуширя практикэ а лимбий пентру фекаре елев, алегынд методе де ынвэцаре ,каре сэ пермитэ фиекэруй елев сэ - шь манифесте активитатя ши креативитатя.
2.А актива активитатя когнитивэ а елевулуй ын прочесул де ынвэцаре а лимбий молдовенешть.
Ын активитатя мя аплик техноложий педагожиче модерне, кум ар фи:
1.Техноложия сченаристэ-контекстуалэ.
2.Техноложииле информационале ши ресурселе интернет.
3.Техноложия ынвэцэрий интерактиве.
4.Метода проектулуй.
5.Ынвэцаря прин колабораре.
6.Техноложия де жок.
Ачестя ажутэ ла реализаря уней абордэрь чентрале ын ынвэцаре, асигурынд индивидуализаря ши диференциеря ынвэцэрий, цинынд конт де абилитэциле елевилор ши де нивелул лор де ынвэцаре.
Техноложия сченаристэ-контекстуалэ.
Пентру а ынвэца комуникаря ын лимба молдовеняскэ, се креязэ ситуаций реале де вяцэ, адикэ чея че се нумеште принчипалул аутентичитатя комуникэрий, каре ва стимула студиеря материалулуй ши ва дезволта компортаменте адеквате. Ачаста се базязэ пе принчипииле комуникэрий де афачерь. Де екземплу, ла лекция деспре «Масс-медия», елевий требуе сэ студиезе материалул лексикал ши граматикал ла тема студиятэ, сэ фие капабиль сэ-шь експриме пэреря ла о проблемэ пе база челор читите сау аузите. Де ачея, ачастэ лекцие а фост дезволтатэ ши десфэшуратэ ын кадрул техноложией ынвэцэрий контекстуале, каре пресупуне инклудеря а доуэ компоненте есенциале: концинутул тематик ши контекстул сочал, асигурынд капачитатя де а лукра ын екипэ.Ла лекцие се реализязэ принчипиул ориентэрий комуникативе ши пентру рализаря ачестуя се фолосеск форме де лукру фронтале, индивидуале, ын перекь ши ын груп. Се утилизязэ куноштинцеле антериоаре пентру а резолва сарчина комуникативэ прин метода комуникативэ, метода аудио-лингвистикэ ши метода интеракциуний колективе, прекум ши техничь де жок ши сарчиниле менционате антериор.
Техноложииле информационале ши ресурселе интернет
Формеле де лукру утилизате ла лекцииле де лимбэ молдовеняскэ инклуд:
Студиеря вокабуларулуй
Екзерсаря пронунцэрий
Ынвэцаря дискурсулуй диалогат ши монологат
Екзерсаря материалулуй граматикал.
Посибилитэциле утилизэрий ресурселор интернет сынт енорме. Ла лекцие професорул ымпреунэ ку елевий поате резолва о серие де сарчинь дидактиче: формаря абилитэцилор ши компетенцелор де читире, утилизынд материалеле дин рецяуа глобалэ, ымбунэтэцинд вокабуларул елевилор, формынд мотивация пентру студиеря лимбий молдовенешть. Ын плус, се поате лукра пентру а студия посибилитэциле елевилор, а стабили ши менцине легэтурь де афачерь ши контакте ку колежий дин алте режиунь нистрене. Де асеменя, елевий пот партичипа ла тесте, компетиций, олимпиаде десфэшурате пе интернет, прекум ши ла видеоконферинце .
Техноложия де ынвэцаре интерактивэ.
Уна динтре черинцеле принчипале пентру ынвэцаря лимбий молдовенешть ку утилизаря ресурселор интернет есте креаря интеракциуний ла лекцие, чея че се нумеште ын методоложие - техноложия де ынвэцаре интерактивэ. Интерактивитатя есте унире, коордонаре ши комплетаре речипрокэ а ефортурилор кэтре скопул комуникатив ши резултатул прин мижлоачеле вербале. Интерактивитатя ну доар кэ креязэ ситуаций реале дин вяцэ, чи ый детерминэ пе елевь сэ реакционезе адекват ла ачестя прин интермедиул лимбий . Ачастэ формэ де лукру се десфэшоарэ ын перекь, групурь, интервиурь,кестионаре. Ын перекь се пот да граматикэ, читире, аудиере ку ындеплиниря сарчинилор. Сарчиниле требуе сэ фие елементаре. Групул се формязэ: - ла доринцэ, - ла нивелурь диферите (путерник + слаб).
Методоложия ынвэцэрий интерактиве пресупуне луаря ын консидераре а урмэтоарелор интребэрь а) Че вом фаче? б) Кум вом фаче? в) Кыт тимп? г) Ын че формэ вом десфэшура лукрул д)Че резултат ва фи?
Метода проектулуй.
Уна динтре техноложииле каре асигурэ ынвэцаря примордиалэ а персоаней есте метода проектулуй, ка мод де дезволтаре а креативитэций, активитэций когнитиве, аутономей. Проектеле пот фи ымпэрците ын:
моно-проекте
колективе
орале
скрисе
интернет-проект.
Форма де лукру ын проекте есте уна динтре челе май актуале, пермицинд елевилор сэ апличе куноштинцеле акумулате ын домениул дат. Елевий ышь дезволтэ оризонтул, лимителе ынсуширий лимбий, ынвацэ сэ аскулте ши сэ аудэ дискурсул ын лимба молдовеняскэ ши сэ се инцелягэ ынтре ей ла презентаря проектулуй. Лукрул ку дикционаре, литературэ де реферинцэ, компутерул креязэ посибилитатя унуй контакт директ ку лимба аутентикэ. Лукрул асупра проектулуй есте ун прочес креатив. Елевий, суб ындрумаря професорулуй сау аутоном, се окупэ де кэутаря уней проблеме, пентру ачаста фиинд нечесарэ ну доар куноаштеря лимбий, чи ши стэпыниря абилитэцилор комуникативе ши интелектуале. Ын кадрул ынсуширий лимбий молдовенешть. метода проектулуй поате фи утилизатэ ын кадрул материалулуй програматик практик ла орьче темэ.
5.Техноложия де жок. Ын прочесул де ынвэцаре а лимбий молдовенешть, требуе сэ формэм програме,цинынд конт де ориентаря елевилор.Спечифика субьектулуй сужерязэ посибилитатя де а-л корела ну ын мод формал, чи ложик ку предаря апроапе тутурор челорлалте дисчиплине студияте ын шкоалэ. Аудиеря, прекум ши традучеря дин русэ а пропозициилор каре концин кувинте ной, репрезинтэ ун тип импортант де активитате пентру консолидаря ноулуй вокабулар.Ын активитате, елевий пот комуника директ ку ворбиторий де лимбэ. Ачаста конституе о мотивацие путерникэ пентру студиеря лимбий. Ын ачест каз, ын групурь аплик диверсе типурь де техноложий де жок - кувинте ынкручишате, жокурь ку рол,филвордурь. Ачаста есте пречедатэ де прегэтиря тематикэ а елевилор, репетаря вокабуларулуй, формулелор конверсационале, експресиилор фразеоложиче.
Апликаря материалелор визуале ши а мижлоачелор техниче ла лекцииле де лимбэ молдовеняскэ жоакэ ун рол импортант ын дезволтаря абилитэцилор де ынсуширя монологатэ ши диалогатэ але елевилор.
.png)
.png)
