Путешествие в Звездную страну

Этапы урока (занятия, мероприятия)

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

Результаты

Водная часть

Приветствие

Проходите ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А теперь поздороваемся друг с другом и с тем, что нас окружает.

- Здравствуй небо! (руки вверх)

- Здравствуй, земля! (приседают)

- Здравствуйте, все мои друзья! (руки вперед)

- Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальцы)

- Вместе мы в кругу опять

  Будем вместе мы играть

  И заданья выполнять!

Ребёнок активно взаимодействует с взрослым; применяет свои знания и проявляет любознательность; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.

Создание положительного настроя. Развитие интересов детей, любознательности,

познавательной мотивации; формирование познавательных действий и первичных представлений об объектах окружающего мира; обогащение активного словаря.

Основная часть

Слушание

Ребята, у меня есть волшебная книга, в которой записаны необыкновенные истории и сказки, а кто прочитает одну из волшебных историй тот

Попадет в волшебную страну.

Хотите послушать одну из них? (Открывает волшебную книгу). Сейчас я вам расскажу одну историю, которая произошла в звёздном королевстве.

Жил-был Звёздный Царь. Нажил он много богатств. Решил как-то он все в своём королевстве пересчитать. Летал, летал по небу, считал, считал. Вернулся домой, а царица его и спрашивает – «Ну что? Все пересчитал?» А Царь и не знает, что ответить.

Дети заинтересованы сюрпризным моментом и наблюдают за деятельностью педагога.

Ребёнок активно взаимодействует с взрослым, владеет устной речью.

Проявляют интерес к сказке.

Развитие интересов детей, любознательность.

Дети настроены на общение.

Ситуативный разговор

Дидактическая игра "Подбери заплатку".

Практические действия.

Физкультминутка

Ребята, как вы думаете, почему Царь не смог ничего посчитать?

Ребята, а мы сможем его научить математике?

А как мы это сделаем?

Мы отправимся в Звёздную страну и познакомим его с математикой.

Я буду Звездочетом с Планеты чудес, а вы будете мои помощники - звёздочки (каждому ребенку вешаю звёздочку.)

Ребята, если мы отправляемся в Звездную страну, то, на каком транспорте?

Посмотрите ребята, что у меня есть (достает ковер - самолёт). Ой, что случилось с ним?Ребята, как нам быть, что делать не знаю?

У меня есть заплатки, посмотрите, сколько много, может они подойдут? (геометрические фигуры разные по цвету, форме, и размеру. Воспитатель индивидуально спрашивает ребенка, какую заплатку он выбрал: цвет, форму, размер). А заплатки на что похожи? Ну, что готовы взлетать?

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей!

Ждут вас испытания,

Сложные задания.

1, 2, 3, 4, 5 - мы готовимся взлетать,

Но при этом все фигуры мы должны пересчитать.

Сколько здесь квадратов?

Можно смело начинать,

Треугольников здесь?

Не кружиться голова?

Акругов у нас здесь?

«Ковер-самолет» возьми нас в полет,

Взлетай в вышину, неси нас в Звёздную страну!

Полетели!!!

Вот летим мы над полями

Вот и море перед нами

Вижу лодку рыбака,

Море шире иль река?

(Море шире, а река уже).

Вот под нами темный лес

Ветки тянет до небес.

В нем дровишек целый груз,

Выше дерево иль куст?

(Дерево выше, а куст ниже).

Вот мы и оказались в Звёздной стране.

Ответы детей.

Дети выбирают сами нужную заплатку, проявляют самостоятельность.

Ребенок выбирает способ взаимодействия при выполнении задания: индивидуально.

Самостоятельно считают геометрические фигуры.

Выполняют движение в соответствии с текстом. У ребенка развита двигательная активность, владеет движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Проявление речевой активности детей. Развивается логическое мышление, речевая деятельность.

Индивидуально выполняют задание.

Умение делать вывод и его аргументировать.

Развивать представление о геометрических фигурах, цветах, формах, размеров.

Формирование знаний о прямом счете.

Закрепление знаний о понятиях шире, уже, выше, ниже.

Умеют двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами. Приобретение опыта двигательной деятельности, направлена на развитие координации движений, выполнение основных движений.

Сюрпризный момент.

Рассматривание, показ,

1 мешочек. Дидактическая игра "Найдите свое место".

Практические действия.

Ребята, Звёздный Царь, оставил нам волшебные мешочки с математическими заданиями. Мы поможем Царю их выполнить? Значит и познакомим его с математикой. (В руках у воспитателя волшебный мешочек в нём лежат карточки в виде облаков, на которых изображены количество предметов от 1 до 5. Например: 4 яблока.) Сейчас вы по очереди подойдёте ко мне и возьмете любую одну карточку. Сосчитай сколько на карточке предметов, и найдите стол, на котором находится цифра, которая обозначает количество предметов. Кто найдёт, садится на стульчик. (Дети рассаживаются за столы, а воспитатель индивидуально спрашивает, почему ты сюда сел?: потому что, у меня на карточке три яблока и на столе цифра три).

Ребенок активно взаимодействует с взрослым, применяет свои знания и проявляет любознательность; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения

Развивать интерес детей, формировать познавательные действия, обогащение активного словаря. Понимать вопрос "Сколько?", учить считать до 5 и соотносить количество предметов с цифрой.

Слайд 1

Задачка

«В гостях у пчелы».

Ребята, здесь были не только карточки, но и задачка для вас. Пролетела сорока по лесу и сообщила, что пчёлы будут зверей медом угощать. Первым к улью прибежал медведь с бочонком. За ним прискакала белочка с кружкой. Третьим примчался заяц с миской. Затем пришла лиса с кувшином, а последним приковылял волк.

- Сколько всего зверей прибежали к улью?(5)

- Каким по счету примчался к улью заяц? А белка? Волк?

- У кого была самая маленькая посуда?(У зайца - миска)

- У кого была самая большая посуда? (У медведя - бочонок).

Вот мы и научили Царя считать. Молодцы.

Ребёнок владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.

Развитие связной речи и грамматически правильной речи. Учить понимать вопрос "Сколько?" "Который по счёту?", закреплять знания счёта в пределах 5.

2 мешочек.

Дидактическая игра "Рассели звёзды по домам".

Музыкальная физкультминутка «Зарядка»

Ребята, у Звездного Царя на небе случилось беда. Послушайте: жили-были звездочки. У всех были дома, жили они дружно и весело. Но однажды, когда они гуляли, подул сильный ветер и звёзды разлетелись. И потеряли свои домики. Поможем, звёздам найти свои дома? (На фланелеграфе - домики, звёзды на ковре.Крыши домов пронумерованы, звёзды разложены на столе. Дети должны «поселить» звёздочки в дома. В первый дом под цифрой 1 - одну звёздочку и т. д.).Ребята, как узнать, сколько всего домов?(считают дома).

Это который дом по счету (первый дом) - здесь будет жить, сколько звездочек? (одна звездочка).

Это…(второй дом) – здесь будут, сколько жить? (две звездочки и т.д.)Молодцы. Все звезды теперь

довольны.  Давайте с вами поиграем.

Отдохнули, поиграли, ну а теперь пора дальше выполнять задания.

Ребенок владеет устной речью, проявляет любознательность и интерес к сказке.

Ребенок активно взаимодействует с взрослым, применяет свои знания и проявляет любознательность,

У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, самостоятелен, владеет танцевальными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Развитие связной речи, формирование познавательных действий, умение соотносить цифру с количеством звёзд.

Стимулируем развитие мыслительных способностей.

Создание условий для знакомства с понятием, что такое цифра.

Развивается эмоциональность и образность восприятия музыки через движения, формируется навык ритмичного движения.

3 мешочек. Дидактическая игра «Части суток».

Слайд 2

4 мешочек.

«Ножки - Ладошки» (дети стоят на ковре и смотрят на экран - слайды 3)

Гимнастика для глаз. (Слайд 4)

Выбор деятельности.

В Звездной стране время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг друга. А какие части суток, вы знаете, подскажите Царю? А какие цвета у части суток?

Утро - желтый круг,

День - красный круг,

Вечер - голубой круг,

Ночь - черный круг.

Я буду загадывать загадку, а вы будете показывать круг с той частью суток, про которую я читаю.

1. На небе - луна,

Очень строгая она:

Наблюдает - все ли

Улеглись в постели?

Закрывайте глазки,

Пусть вам снятся сказки.

Закрывайте очи

Всем - спокойной ночи! (Ночь - черный круг)

2. Рано солнышко встаёт,

Спать ребятам не даёт!

Ну-ка, детки, подымайтесь,

Заряжайтесь, умывайтесь,

Аккуратно одевайтесь

И за завтрак принимайтесь.

(Утро - желтый круг)

3. Солнышко лучистое 
Село за дома, 
Мы пришли с прогулки 
Ужинать пора.

(Вечер - голубой круг)

4. В полдень солнышко

в зените,

У него лучи, как нити,

Землю щедро согревают,

Всех обедать приглашают.

(День - красный круг)

Вот и Царя научили различать части суток. Молодцы, все справились с таким трудным заданием.

Ребята у меня в звёздном королевстве очень много разных предметов, которые отличаются по ширине, по длине. Помогите мне их различить?

Я буду показывать предметы, если будет высокий, то вы поднимаетесь на носочках, руки поднимите вверх, а если низкий предмет то приседаете, если широкий предмет разводите руки в стороны, ноги шире, а если узкий, то ноги и руки вместе. Хорошо, все были внимательны. Научили Царя различать предметы по ширине и высоте.

А теперь, чтобы наши глазки отдохнули, давайте сделаем гимнастику для глаз. (Дети садятся на ковёр)

Ребята, мешочки закончились и мы помогли Звездному Царю выполнить математические задания и познакомить его с математикой. Я предлагаю Звездному Царю и Царевне сделать подарки. Ракеты и цветы. Они будут смотреть на наши подарки, и вспоминать о нас. Вот какие красивые подарки мы сделали, они будут очень довольны.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, овладевает умением работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

На первую часть стихотворения дети показывают желтый круг, на вторую часть- красный, на третью – голубой, на четвертую - черный.

Дети выполняют задание, начиная раскладывать цветные круги слева направо начиная с «утра» и заканчивая «ночью».

Дети смотрят на экран появляется предмет, выполняют действия.

Дети следят глазами за предметом, который находится на слайде.

Дети выбирают самостоятельно деятельность: ракеты - аппликация, цветы из природного материала.

Закрепляют знания цветов и время суток, развивается память, внимание.

Закрепление знаний о частях суток.

Закрепление знаний о понятиях широкий, узкий, высокий, низкий.

Предупреждение утомления,

укрепление глазных мышц, снятие напряжения.

Воспитывается интерес к аппликации из геометрических фигур и к конструированию из природного материала закрепляется навыки аккуратного наклеивания по образцу.Проявляют умение включаться в совместную деятельность.

Заключительная часть

Сюрпризный момент

Но, а нам пора возвращаться в детский сад. Сюда мы прилетели на чём? А мы из стульчиков сделаем ракету, чтобы отправиться в детский сад. Каждый из вас займет свое место.

Делаем обратный отсчёт 5, 4, 3, 2, 1 - пуск!

С вами мы уже в полёте.

На ракете мы летим.

Он по небу быстро мчится

В детский сад мы приземлимся.

Вот мы и в детском саду.

-Ребята, где мы сегодня были?

-Кого знакомили с математикой?

Что вам больше всего понравилось? А что вам показалось трудным?

Ребята, у меня для вас есть сюрприз. (Воспитатель показывает мешочек в котором находятся звёздочки). Посмотрите, сколько звёздочек. Возьмите любые две звезды одну звезду оставьте себе, а другу подарите нашим гостям, чтобы никто в этом мире не был одинок!

Спасибо, наше путешествие закончено.

Ребёнок владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания.

Дети из стульчиков делают ракету и рассаживаются на места, произносят слова.

Дети отвечают на вопросы: считали, называли цифры и геометрические фигуры, играли, отгадывали загадки.

Развитие связной, грамматически правильной речи.

Формирование знаний о обратном счете.

Проявляют эмоциональное отношение к деятельности и ее результату. Дети рассказывают, что им понравилось, анализируют свои действия.