Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Образовательные:
Познакомитьдетей с добрыми и злыми делами огня. Рассказать, что он издавна был другом человека. Расширять и уточнять представления детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни. Систематизировать представления о причинах возникновения пожаров в соответствии с ФГОС.
Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность.
Развивающие:
Развивать речевую активность. Обогащать и активизировать словарь детей: пожарный рукав, огнетушитель, чека, рукоятка, багор, пожарный щит, огнеупорная ткань, шлем, манометр.
Предварительная работа:
Разучивание стихов, экскурсия к пожарному щиту, Чтение рассказа Лев Толстой «Пожарные собаки», рассматривание иллюстраций, экскурсия в пожарную часть №5.
Индивидуальная работа:
Разучивание стихотворения с Мариной «Огнетушитель», разучивание танца с Евой, Полиной, Кристиной, Тамарой «Огонь».
Работа с родителями:
Анкетирование «Один дома», консультация «Пожар в доме».
Литература и интернет источники:
vospitatel.com.ua›zaniatia/scenarii/baba-yaga.html
Материал и оборудование: Небольшие ветки деревьев для костра, следы из бумаги, сундучок, медали «Юный пожарный» по количеству детей, картинки к сказке «Путаница», картинки к игре «Будь внимателен».
Содержание:
Воспитатель загадывает детям загадку:
Кротким пленником годами
Я живу внутри печи
И варю супы с борщами,
Выпекаю калачи.
Я даю тепло для дома,
Но во мне всегда, поверь,
Пострашней раскатов грома
Кровожадный спрятан зверь.
Источник: http://zagadki.info/detyam/ogon.html
-Ребята, слово «огонь» известно человеку с давних времен. А вот огонь человеку друг или враг? Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, в котором мы поближе познакомимся с огнем, узнаемдруг он нам или враг.
-Ну, в путь! Ой, ребята, посмотрите здесь какой – то кувшин, уж не сидит ли в нем знаменитый Алладин?
(воспитатель дотрагивается до кувшина, из него слышится голос Алладина).
Алладин: Хо –хо –хо! Кто нарушил мой покой? Придётся вам пройти много испытаний, за то, что разбудили меня, отправляю я вас в каменный век.
1 станция. «Первобытный век». Рассматриваем иллюстрации добывания огня первобытными людьми (дети сидят вокруг «костра»).
- Дети, наши предки знали немало хитростей добывания огня. Они считали его живым существом и поселяли его жить в свои пещеры. Он помогал людям выжить, спасал от холода, его использовали в охоте на животных, использовали для приготовления пищи.
- А чтобы из первобытного века попасть в наш мир, надо рассказать, какие вы знаете добрые дела огня (варим на огне, греемся возле костра, обогревает наши дома, в доме светло)
-Какой вред может принести огонь? (могут сгореть вещи, дом, лес, погибнуть животные, люди)
- От чего может произойти пожар? (от неправильного обращения с огнём; игра со спичками, не потушенный костёр, не выключенные электроприборы).
- Если случился пожар, что ты будешь делать? Ответы детей.
-Что надо делать, чтобы огонь приносил пользу и радость?
Танец с ленточками «Огонь».
Алладин: Какие вы молодцы! Много вы знаете об огне, возвращаю я вас в наше время!
- Ну, что дети отправляемся дальше в путь!
2 станция. Попадаем на станцию «Волшебная».
-Куда отправил нас Алладин? А на станцию «Волшебная»!
- Кто помнит эту сказку?
А лисички взяли спички
К морю синему пошли
Море синее зажгли…
Дети берут картинки и рассказывают сказку «Путаница».
Алладин: И о сказках вы знаете, придётся отправить вас на другую станцию.
3 станция. Отправляемся на следующую станцию «Игровая».
Играем в игру «Это я, это я, это все мои друзья» (дети сидят на стульчиках и хлопают в ладоши).
- А сейчас поиграем в интересную игру. Я буду задавать вопросы, а вы будете хором отвечать «Это я, это я, это все мои друзья». Давайте повторим вместе эти слова.
-Слушайте, ребята внимательно!
Признавайтесь, ребятишки,
Кто берёт без спроса спички?
Чирк беспечно – и на спичке
Огонёчек аленький.
Смотришь, спичка-невеличка,
А пожар не маленький. (нет не я ,нет не я это не мои друзья)
Кто, ребята, говорит
Брату и сестричке:
«Чтобы не было пожара,
Не берите спички»? (это я, это я, это все мои друзья)
Кто, завидев сильный дым,
Набирает «01»? (это я, это я, это все мои друзья)
Кто поджёг траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор. (нет не я , нет не я это не мои друзья)
Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто пример для всех ребят? (это я, это я, это все мои друзья)
- Молодцы, дети!
Алладин: Какие вы внимательные, сейчас я вас отправлю на станцию «Рифмовочная», там то, вы ни за что со следующим заданием не справитесь.
4 станция. Попадаем на станцию «Рифмовочная» (дети стоят).
На столе лежат картинки , дети должны составить рифмовки назвать.
Алладин: Осталось вам пройти последнее задание. Ну что готовы!
Все вместе отвечаем: «Готовы!»
5 станция.
-Ребята, следующая наша станция называется «Будь внимателен».
На плакате нарисованы картинки схематично: горящий дом, пожар в лесу, плита с кастрюлей, свечка.
Задание: к предметам, приносящим вред от огня закрасить красные квадратики, а пользу - зелёные (дети закрашивают квадратики).
Итог занятия:
-Огонь может быть не только другом, но и врагом. И всё-таки пользы от огня больше, чем вреда. Огонь каждый день помогает человеку, делает нашу жизнь интереснее, теплее, уютнее!
Алладин: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились! А за это я вам приготовил сюрприз. Идите по следам.
Идём и находим волшебный сундучок, сундучок открыть не можем и произносим волшебные слова (3 раза) «Абра - кадабра». Дарю детям медали «Юный пожарный».
.png)
