Методическая разработка образовательного терренкура на тему
«Лекарства для Мышонка Пика» №7
Возраст воспитанников: 3-4 лет, средний дошкольный.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская.
коммуникативная, игровая, двигательная,
Образовательные области:познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: оздоровление организма воспитанников, повышение уровня двигательной активности и познавательно-исследовательской деятельности, прохождение оздоровительных троп.
Задачи:
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование первичных представлений о объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
приобретение опыта в двигательной деятельности детей;
развитие координации и гибкости, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также правильному, не наносящему ущерба организму, выполнению основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Станции: «Зеленая аптека», «Игротека» «Остановка отдыха».
1 этап: способствуем у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
Дети с воспитателем вышли на прогулку на свой участок. На участке детей встречает Мышонок Пик. Воспитатель: Здравствуй мышонок, откуда ты здесь появился? Мышонок Пик: здравствуйте! Пришел к вам из другого садика. Я очень хочу с вами подружиться и поиграть. Но когда я спешил к вам, поцарапал лапку. - Ребята, а вы знаете, что такое здоровье? Что значит быть здоровым? Воспитатель: Мышонок, мы тебе поможем, правда ребята?! У нас в саду есть место, где растет здоровье. Мышонок: Спасибо! Мне очень хотелось бы увидеть это место. Воспитатель: Ребята поможем мышонку, покажем что это за место? Что нам для этого нужно? Как мы туда можем отправиться? | Как замечательно, что вы это знаете! Здорово. |
2 этап : способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
Тогда отправляемся в путь. Что нам может пригодиться в нашей прогулке? Тогда вперед! | Верно. |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
Станция «Зеленая аптека» Продолжать уточнять и расширять знания детей о разнообразии лекарственных растений. Знакомить с их строением. Формировать представления об использовании лекарственных растений в оздоровлении человека, их лечебными свойствами. 1.Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня (крапива). Людям есть, за что благодарить крапиву. Из нее можно приготовить щи и салат. В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов. Крапива хорошо останавливает кровь и укрепляет волосы. 2.Нарядные платьица, желтые брошки. Ни пятнышка нет на красивой одежке (ромашки). 3.Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог. Он однажды людям добрым раны вылечить помог (подорожник). Кто догадался, почему это растение так называется? Кто из вас пользовался этим растением? (Ответы детей). Отвар из листьев подорожника помогает при кашле. 4.На зеленой хрупкой ножке вырос шарик на дорожке. Ветерочек прошуршал и развеял этот шар (одуванчик). 5.Как зовут меня, скажи. Часто прячусь я во ржи. Скромный полевой цветок, Синеглазый …(василек). 6. На лесной опушке – желтые верхушки, не спеши домой, постой это травка — (зверобой) Ребята это зверобой. Из него готовят отвар и пьют при простудах. Во время отгадывания, воспитатель показывает части растения, по мере отгадывания показывает карточку с растением. Остановить кровь – подорожник. Болит горло – ромашка. Ожог ноги – зверобой. Пятна на коже – чистотел. -На каждую болезнь есть своя лекарственная трава. Мышонок:Ребята, как много нового я узнал, свою лапку я смогу вылечить листочком подорожника. МАЛОПОДВИЖНАЯ ИГРА «Вспоминай, быстро называй». Дети выстраиваются в одну шеренгу. Тот, кто правильно называет лекарственное растение, делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто назвал больше всего растений и оказался впереди всех. Воспитатель: Мышонок, а мы с ребятами знаем, как ещё можно укреплять организм. Например, можно делать массаж. А ты, Пик, умеешь делать массаж? «Не будем кашлять» – помассируем грудь (точка расположена на грудине). Массаж этой зоны ведет к улучшению кровообращения и укреплению костного мозга, пищевода, трахеи, бронхов, легких. «Чтобы не болеть простудой» – помассируем шею (место шеи связанное с вилочковой железой). Эту точку полезно массировать для профилактики ОРЗ. Она регулирует защитные свойства организма, повышает иммунитет к простудным заболеваниям. «Чтобы нос хорошо дышал» – помассируем нос (область носа и гайморовых пазух). Воздействие на эту точку поможет вылечиться то насморка и облегчит носовое дыхание. «Чтобы глазки не болели» – помассируем брови (надбровные дуги ближе к переносице). Массаж этой точки снимает головную боль и боли в глазах. «Чтобы головка не болела» – помассируем руки (место смыкания большого пальца руки с внешней поверхностью ладони). Воздействие на эту точку позволяет избавиться от головной боли и насморка. Мышонок: Спасибо, ребята, я обязательно буду делать массаж каждый день, и укреплять здоровье. А сейчас мне пора возвращаться. До свидания ребята. Станция «Игротека» Задачи: создавать весёлое, радостное настроение; - укрепить здоровье детей с помощью физических упражнений и подвижных игр; - развивать физические качества, координационные способности; - воспитывать дружеские качества, умение выполнять физические упражнения в коллективе. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Птица и птенчики» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала. Оборудование:- шнур. Ход игры: «Я буду птица, а вы – птенчики, - говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», - говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица – мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» - все дети бегут в круг. Станция «Остановка отдыха» Всегда нужно заботиться о своем здоровье, нужно правильно питаться. - А вы знаете, какие продукты полезные, а какие вредят нашему здоровью? - Давайте проверим. Предлагаю поиграть в игру «Полезно-вредно» - Я вам называю фразу, а вы соглашаетесь или нет. Если вы со мной согласны, то вы хлопаете, а если не согласны - то топаете. Фразы: - нужно кушать много конфет? - Нужно кушать много фруктов и овощей? - Если хочешь пить, пей воду, молоко, сок - Если хочешь пить, пей газированную воду. - Очень полезная картошка фри - Очень полезна овсяная каша. - Если голоден, то ешь побольше супов - Если голоден, то ешь побольше чипсов. - Мясо и рыба – очень полезные продукты. - Бургеры и пепси-кола – очень полезные продукты. | Ребята, вы молодцы! Здорово, что вы это знаете. Молодцы, ребята, хорошо поиграли. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
Ребята, чем мы занимались на прогулке? Что узнали нового? С кем познакомились? - Ребята, нам пора возвращаться на свой участок. | Молодцы ребята! |
.png)
