Путешествие в мир насекомых старшая группа
День недели | Режимный момент | Образовательная деятельность | Программное содержание |
Понедельник | Утро | Загадка С утра жужжу, Цветы бужу. Кружу, гужу И мед вожу. Беседа «Что дети знают о насекомых?» Оборудование: Книги и картинки с изображением насекомых. | Цель: закрепление имеющихся представлений о насекомых Задачи: Образовательные: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; Развивающие: развить фразовую речь; активизировать словарь по теме. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
КГН | Утренняя гимнастика Педагог вместе с Майей «превращает» детей в маленьких пчелок из сказки, предлагает отправиться собирать мед. «Чем питается пчела?» Пчела Майя угощает детей медом. | Цель: формирование эмоционального, мышечного тонуса. Цели: расширение представлений о пчеле и о том, чем она питается. Задачи: Образовательные: закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар); Развивающие: активизировать словарь Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. | |
Занятие | Занятие по математике «Считаем вместе с Майей» | Занятие по математике «Считаем вместе с Майей» | |
Прогулка | Наблюдение за пчелами на прогулке Подвижная игра «Медведь и пчелы» Хоровод насекомых | Цель: расширение представлений о питании пчел Задачи: Образовательные: актуализировать знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара. Развивающие: продолжать развить фразовую речь; активизировать словарь по теме. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: развитие умения бегать в разных направлениях, ловкости. Цель: закрепление знаний о способах передвижения разных насекомых. | |
Вечер | Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно» Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка» (по методике «Расскажи стихи руками») Пчелка трудится весь день Дети обрисовывают перед собой круг. И работать ей не лень Покачивают указательным пальцем в знак отрицания. От цветка к цветку, Ритмично взмахивают руками-крылышками. Клеит на брюшко пыльцу. Совершают круговые движения ладонью по животу. Хоботком нектар сосет, Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклоняются. За день много соберет. «Раскрывают» перед собой все пальцы. Унесет нектар тот в улей Обрисовывают в воздухе треугольник. И назад вернется пулей. Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед. В сотах утрамбует мед, Топают ногами. Скоро ведь зима придет. Ежаться. Будет пчелкам чем питаться. Имитируют движения ложкой. Летом надо им стараться. Имитируют накладывание меда в соты. Дидактическое упражнение «Помоги пчелкам» Майя хочет посмотреть, какие дети внимательные, смогут ли они указать путь до цветка каждой пчелке. Дидактическое упражнение «Последовательность событий» Оборудование: карточки с изображением весны, поздней осени, зимы, летающих насекомых, насекомых в коре дерева, мест зимования насекомоядных птиц, птиц, улетающих на юг. | Цель: формировать представление о пчелах и их защите. Задачи: Образовательные: закреплять знаний детей о пчелах. Развивающие: развить память, воображение, эмпатию), вербальную и невербальную выразительность. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: формировать представления о пчелах, их труде Задачи: Образовательные: расширять знания детей о труде пчел. Развивающие: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: развитиевнимания детей; закрепление знаний о цветах. Цель: формирование представление о жизни насекомых в зависимости от времени года Образовательные: научить устанавливать правильную последовательность событий в жизни насекомых в зависимости от времени года, тепла, причинно-следственные связи; Развивающие: развить речь. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
Вторник | Утро | Беседа «Знакомство с подругой Майи- Бабочкой Лили» Оборудование: Книги и картинки с изображением насекомых. | Цель: закрепление имеющихся представлений о бабочке Задачи: Образовательные: уточнить знания детей о бабочке, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; Развивающие: развить фразовую речь; активизировать словарь по теме. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
КГН | Утренняя гимнастика Бабочка Лили «превращает» всех детей в бабочек и предлагает им полететь на цветочную полянку. | Цель: повышение мышечный тонус, настроения; развитие пластики движений, выразительности. | |
Занятие | Изобразительная деятельность «Бабочки на лугу» | Изобразительная деятельность «Бабочки на лугу» | |
Прогулка | Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой» Наблюдение за бабочками на цветочной клубме Подвижная игра «День и ночь» («дневные и ночные бабочки») | Цели: расширение представлений о бабочках Задачи: Образовательные: формировать представления о бабочках Развивающие: развить воображение, память, умение видеть мир глазами маленького беззащитного насекомого; развить выразительность речи. Воспитательные: сформировать желание защищать бабочек, любоваться ими. Цель: закрепление знаний о бабочках Задачи: Образовательные: закрепить знания детей о внешнем виде, способе передвижения, питании бабочек. Развивающие: развивать связанную речь детей. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: развитие умений действовать по сигналу, передавать способ передвижения бабочки; сдерживаться, выполнять правила игры. | |
Вечер | Дидактическая упражнение «Найди ошибку художника» Игра «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница» Оборудование: карточка, на которой слева нарисована гусеница, справа — точечное изображение бабочки. Дидактическое упражнение «Составь рассказ по этапам развития бабочки» Оборудование: картинка с изображением гусеницы, куколки, бабочки. | Цель: закрепление знаний о внешнем виде насекомых. Цель: закрепление представлений о бабочке Задачи: Образовательные: формировать представления о том, что гусеница превращается в бабочку. Развивающие: развить точность движений руки, воображение. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: закрепление представлений о бабочке Задачи: Образовательные: формировать представления о том, что гусеница превращается в бабочку. Развивающие: закрепить знания о стадиях развития бабочки; развить связную речь. | |
Среда | Утро | Загадка Дом стоит под старой елкой, В нем живет моя семья. Я несу туда иголки, Приношу добычу я. Мы в работе поминутно От зари и до зари. Нас в лесу найти нетрудно, Лишь под ноги посмотри. Назови меня скорей, Я рабочий... . Поиск муравейника Дети вместе с педагогом находят муравейник на столе | Цель: формирование представлений о муравьях и о том, где они живут. Задачи: Образовательные: формировать представления о том, что муравьи живут в муравейниках, которые строят из природного материала. Развивающие: закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников; активизировать словарь детей. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
КГН | Утренняя гимнастика Дети превращаются в муравьев и выполняют различные действия, связанные с постройкой муравейника и выпаса тли, ее дойки. | Цель: поднятие эмоционального фона; повышение мышечного тонуса. |
Занятие | Занятие по развитию речи «Из жизни муравьев» Кузя беседует с детьми о том, что они уже знают о муравьях. Воспитатель читает рассказ о жизни муравьев (полную картину дает рассказ Н. Романовой «В конце лета»; о пользе муравьев — рассказ В. Пескова «Лечебница под сосной»; о сообразительности муравьев — «О муравьях» Л. Толстого; о разновидностях муравьев —- детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?), дети рассматривают иллюстрации. Оборудование: книги Н. Романовой «В конце лета»; В. Пескова «Лечебница под сосной»; «О муравьях» Л. Толстого; детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?»; иллюстрации муравьев. Занятие по изодеятельности «Кто помог муравьишке добраться домой?» Кузя спрашивает детей, знают ли они о нем сказку. Просит назвать насекомых, которые помогли ему добраться до муравейника. Напоминает детям о них с помощью иллюстраций. Уточняет через сравнение особенностей внешнего вида, способа передвижения. Просит нарисовать его друзей. | Цель: закрепление знаний детей о муравьях Задачи: Образовательные: закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьев; Развивающие: развить диалогическую речь детей; обогатить словарь. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: закрепление знаний о муравьях Задачи: Образовательные: закрепить изобразительные умения детей; закрепить знания о разных насекомых; Развивающие: развивать умение держать правильно карандаш. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
Прогулка | Наблюдение за муравейником или муравьиной тропой на прогулке (на участке детского сада, в парке, сквере) Опыт «Сладкая палочка» Опыт: очищенную палочку обмакивают в сахар, опускают в муравейник и наблюдают выделение муравьиной кислоты. Игры с песком Дети строят муравейник. Вносят для обыгрывания игрушки-муравьи. | Цель: расширение представлений детей о муравьях Задачи: Образовательные: уточнить знания детей о поведении муравьев, месте обитания, взаимоотношениях; закрепить понятие «насекомые». Развивающие: активизировать словарь, фразовую речь. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: расширение представлений о муравьях Задачи: Образовательные: формировать представления детей о том, что, муравьи выделяют кислоту Развивающие: развивать связанную речь. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: закрепление представлений о муравьях Задачи: Образовательные: закрепить знание свойств песка Развивающие: развить конструктивные навыки. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
Вечер | Игра-драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» Дидактическое упражнение «Найди различия и сходство» Кузя с обидой обращается к детям: поскольку бабочка Лили не хочет признавать его насекомым, у него нет таких прекрасных крыльев, как у нее. Оборудование: картинки с изображением муравья, бабочки, комара, пчелы. | Цель: закрепление знаний детей о насекомых Задачи: Образовательные: закрепить знания детей содержания сказки, задания об особенностях внешнего вида и способа передвижения насекомых; Развивающие: развить артистические способности детей, речь; доставить удовольствие от самовыражения и общения со сверстниками. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: Задачи: Образовательные: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых. Развивающие: развить умение сравнивать, общаться, речь. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. | |
Четверг | Утро | Дидактическое упражнение «Зовем комара» Майя предлагает детям поискать комара Пискуна, походи п. по группе и попеть песенку комара «З-з-з». «Комар услышит и прилетит». | Цель: формирование представлений о комаре Задачи: Образовательные: формировать представления о том, как говорит комар Развивающие: развить фонематический слух, звукопроизношение, умение ориентироваться в пространстве. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
КГН | Утренняя гимнастика Пискун говорит детям, что за день пролетает много километров, а для этого нужны не только крылья, но и силы. Предлагает детям-«комарикам» поупражняться. | Цель: поднятие настроения, мышечного тонуса. | |
Занятие | Занятие по развитию речи «Насекомое – комар» Педагог читает рассказ или отрывки из нескольких рассказов о комарах, дети рассматривают иллюстрации, педагог уточняет содержание через вопросы к детям. Оборудование: книги о комарах | Цель: расширение знаний о комаре Задачи: Образовательные:расширить знания детей о жизни комаров, защите от них человека, пользе и вреде комаров; уточнить представление об экологическом равновесии; Развивающие: развить фразовую речь, активизировать словарь по теме. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. | |
Прогулка | Ручной труд «Комар из природного материала» Оборудование: крылатки клена, засушенные листья, желуди, каштаны, палочки, тонкая проволока, пластилин. Наблюдение за комарами в разных местах участка Игрушка-комар просит детей найти настоящих живых комаров и показать ему, где они прячутся, рассказать почему. Подвижная игра «Поймай комара» | Цель: закреплять представления детей о комаре Задачи: Образовательные: закрепить навыки пользования шилом, соединения частей поделки; закрепить знания о внешнем виде, отличительных особенностях насекомых; научить проговаривать подготовку к работе, последовательность действий. Развивающие: развить мелкую моторику пальцев рук, точность движений; Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: закрепление знаний детей о комарах и их жизни Задачи: Образовательные: закрепить знания детей о жизни комаров, их местах обитания в разное время суток и разную погоду. Развивающие: развить наблюдательность, любознательность; активизировать словарь по теме. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: упражнений детей в прыжках; развитие точности движений, ловкости. |
Вечер | Логоритмическое упражнение «Насекомые над лугом» Жу-жу-жу — жужжит пчела, Я лечу издалека. Дети расставляют руки в стороны, ритмично помахивают руками. Зу-зу-зу — комар пищит, Укусить скорей спешит. Указательные пальцы выставляют вперед, остальные поджимают, делают ритмичные выбросы рук попеременно вперед. Уф-уф-уф, как паровоз, Шмель пыхтит, — пыльцу повез, Жук гудит: гу-жу, гу-жу. Я любого разбужу. Ритмично притопывают ногами. Делают ритмичные хлопки. Дидактическая игра «Где ты живешь?» Оборудование: коллективная аппликация с изображением разных фрагментов мест обитания насекомых, фигурки-картинки разных видов насекомых. | Цель: поднятие настроения, мышечного тонуса. Задачи: Образовательные: закреплять представления детей о насекомых и о том, как они говорят. Развивающие: развить чувство ритма, фонематический слух. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: закрепление о месте обитания насекомых Задачи: Образовательные: закрепить знания детей о местах обитания разных животных. Развивавшие: развить фразовую речь, словарь. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. | |
Пятница | Утро | Трудовое поручение в уголке природы Майя предлагает посмотреть, не превратилась ли игрушка в настоящую лягушку после того, как дети поухаживали за обитателями уголка природы. | Цель: уточнение представлений детей о лягушке. Задачи: Образовательные: закрепить умения детей ухаживать за комнатными растениями и животными. Развивающие: развить наблюдательность. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. |
КГН | Утренняя гимнастика | Цель: поднятие настроения, мышечного тонуса. | |
Занятие | Занятие по экологическому воспитанию детей Устройство акватеррариума для лягушки Надо лягушке Жанне устроить хороший дом, где она себя будет чувствовать хорошо. Оборудование: аквариум, песок, камушки, емкость с водой, растения, укрытие. Кормление лягушки, наблюдение за процессом еды. Оборудование: кусочки мяса, палочка. | Цель: уточнение знаний детей о месте обитания лягушки Задачи: Образовательные: уточнить условия обитания лягушки в естественных условиях и неволе. Развивающие: развивать наблюдатльность Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: закрепление представлений о питании лягушки Задачи: Образовательные: закрепить представления детей о том, чем питается лягушка на воле и в неволе, как она съедает пищу. Развивающие: развивать наблюдательность. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. | |
Прогулка | Наблюдение за поведением лягушки в акватеррариуме и на участке Педагог говорит, что лягушка погостит у детей несколько дней, а потом ее надо будет выпустить. «В неволе всем животным плохо, даже если человек ухаживает за ними. Дикие животные должны жить в природе». Предлагает хорошо рассмотреть лягушку и рассказать о ней, чтобы ее порадовать. Выпускает лягушку в таз с водой. Подвижная игра «Лягушки и цапля» Педагог предлагает детям превратиться в ловких маленьких лягушат и ускакать от цапли, которая может их съесть. Дидактическое упражнение «Лягушачий хор» Педагог предлагает для Жанны устроить лягушачий хор. Но квакать не очень громко, чтобы не испугать ее. | Цель: уточнение представлений о лягушке Задачи: Образовательные: уточнить представления детей о внешнем виде, способе передвижения лягушки; Развивающие: развить наблюдательность, интерес к земноводным, речь. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: развитие умения прыгать, ловкости, внимание, закрепление знаний о способе передвижения лягушек, издаваемых звуках. Цель: развитие слухового восприятия, умения подражать разным звукам, внимание. |
Вечер | Игра-перевоплощение «Лягушкой была даже царевна» Разучивание стихотворения «Лягушки-хохотушки» (по методике «Расскажи стихи руками») Две лягушки-хохотушки Показывают указательный и средний пальцы, остальные подбирают. Прыгали-скакали. Изображают прыжки на этих пальцах. Лапкой — хлоп, другою — хлоп, Щеки раздували. Хлопают ладонью по ноге. Показывают округлость вокруг щек. Увидали комара, Делают щепотку из трех пальцев правой руки, изображают траекторию полета комара, прослеживая ее глазами. Закричали: Ква-ква-ква! Ладони складывают пальцами от себя, открывают и закрывают, не отрывая запястья. Улетел комар как ветер. Резко выдвигают руку вперед. Хорошо пожить на свете! Поглаживают себя ладонью по груди. Викторина «Что мы знаем о насекомых» Пчела Майя вместе с другими насекомыми прощается с детьми, а на прощанье задает вопросы, чтобы проверить их знания о насекомых | Цели: закрепление представлений о жизни лягушек Задачи: Образовательные: закрепить знания о жизни лягушки. Развивающие: развить память, воображение, фразовую речь, артистичность, эмпатию; Воспитательные: сформировать бережное отношение к живой природе. Цель: формировать представления о лягушках Задачи: Образовательные: расширять знания о лягушке, о том, как она говорит Развивающие: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым. Цель: проверка знаний детей по теме «Насекомые». |
.png)
