Комплексное коррекционно-развивающее занятие
в средней группекомпенсирующей направленности
для детей с особыми образовательными потребностями
Тема: «Снег - снежок»»
Программное содержание:
1 подгруппа
Уточнять и расширять представления детей освойствах снега и льда: показать способы обследования снега и льда, выделяя их качества
Формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования.
Помочь детям сделать выводы о взаимосвязи состояния погоды и агрегатного состояния воды
Упражнять детей в отгадывании «зимних» загадок при помощи пиктограмм, активизируя в речи детей предметный и глагольный словарь;
Вовлекать детей в составлении рассказа о зиме, через игру «Доскажи словечко», используя пиктограммы и сюжетную картину.
Помочь детям сочетать движения пальцев и тела со стихотворным текстом, используя пальчиковую и логоритмическую гимнастику.
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования снега: ватными палочками, вилкой
Создавать интерес у детей к образу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем, ритмично наносить мазки (пальчиком, ватной палочкой, кисточкой, вилкой)
2 подгруппа
Познакомить детей со свойствами снега и льда
Рассказать детям о разных состояниях воды
Помочь детям в понимании речи о зиме, используя пиктограммы и сюжетную картину, обогащая импрессивную речь детей предметным и глагольным словарём.
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования снега: пальчиками
Словарная работа:
обогащение словаря– накроем снежным одеялом;
активизация словаря – зима наступает, снег падает, сугробы вырастают, деревья голые,
солнце не греет, лёд, льдинки скользко (ий), прозрачный, хрупкий, липкий, рассыпчатый,
холодный.
Оборудование: игрушка Лиса, разноцветные снежинки с загадками, пиктограммы о зиме; сюжетная картина «Зима»; комочки ваты по количеству детей; колокольчик; «следы» на полу; различные емкости для снега- ведерки, формочки, одноразовые ложки, таз с водой, снег, лед, лист бумаги белого и черного цвета, монетка, ватные палочки, кисти, одноразовые вилки, гуашь, акварельная бумага с заготовками зимнего леса, бечевка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о зиме, беседа «Зима пришла», просмотр обучающего мультфильма из серии «Умная луковка» «Зима», наблюдения за снегом на прогулке, чтение Я. Аким «Первый снег», прослушивание аудиозаписи «Скрип снега», просмотр презентаций по теме.
Ход НОД
Учитель-логопед входит в группу к детям с игрушкой Лиса: Здравствуйте, дети! Шла к вам и встретила кого? Лису. Рыжая Лиса хочет нам что-то сказать, она будет говорить очень тихо, чтобы её услышать, разбудим наши уши (разминание мочки уха и ушных раковин пальцами вверх-вниз, «ножницы» - растирание). Я, думаю, Рыжая Лиса хочет посмотреть, как двигаются наши пальцы:
У зверей четыре лапы. (поднимаем и опускаем четыре пальца на ручках)
Когти могут поцарапать. (пальцы двигаются как коготки)
Не лицо у них, а морда. (соединить пальчики двух рук, образовав шарик, по
очереди разъединять пальчики, опуская их)
Хвост, усы, а носик мокрый. (волнообразные движения рукой, «рисуем» усы,
круговые движения пальцем по кончику носа)
И, конечно, ушки (растираем ладошками свои ушки)
Только на макушке. (массажируем две точки темени)
Рыжей Лисе очень понравилось, она подарила нам разноцветныезагадочные снежинки:
- Таня, возьми красную снежинку. А вот вам загадка: какое время года наступило? Наступила Зима. (1 пиктограмма). Что сделала Зима? Наступила. Покажем, как Зима наступает (Дети наступают ногами по ковру)
- Ваня, возьми жёлтую снежинку: такая загадка - что падает зимой с неба? Падает снег. (2 пиктограмма). Что делает снег? Падает. Покажем, как снег падает зимой – сдуем вату с ладошки. (Дуют).
- Тимерлан, возьми зелёную снежинку: если снег падает долго-долго, то вырастают, что? Сугробы (3 пиктограмма). Что делают сугробы? Вырастают. Покажем, как вырастают сугробы. А деревья зимой стоят какие? Без листьев, голые.
- Арман, возьми синюю снежинку: зимой можно поскользнуться и упасть, значит, на улице как? Скользко. Появляется лёд. (4 пиктограмма). Солнце не греет.
«Договори словечко» (по пиктограммам) - Зима…. наступила. Падает…. снег. Выросли… сугробы, деревья стоят без листьев, ….голые. Солнце… не греет, появляется лёд,…. скользко! А дети, что делают зимой? (выставляется сюжетная картина «Зима»): лепят снеговика, катаются на санках, на лыжах. А мы поиграем в снежки: логоритмическая картинка –
Раз, два, три, четыре – мы с тобой снежок слепили!
Круглый, крепкий, очень гладкий – и совсем-совсем не сладкий!
Раз – подбросим, два – поймаем, три – уроним и ….сломаем!
Воспитатель: Рыжей Лисе понравилась игра в снежки, ей хочется порисовать. Таня, Ваня, Дима, Арман, …..пойдут за Лисой, по зелёным следам, рисовать.
Учитель-дефектолог: А вы, ребята, пойдёте туда, где зазвенит колокольчик.
Зимой падает с неба что? Снег. Какой бывает снег, давайте проверим!
Дети делятся на подгруппы: одна с воспитателем и помощником воспитателя идет рисовать снег, а другая с учителем-логопедом и учителем-дефектологом проводит опыты со снегом и льдом. Потом они меняются.
Опытная деятельность с учителем-дефектологом:
Свойства снега
Предложите ребёнку взять снег в руки и рассказать, какой он на ощупь? Холодный, как что? Что еще бывает холодным?
Положить снег на белый лист и сравнить их по цвету. Как что? Какой по весу? Как что?
Предложить взять немного снега и льда, погреть его в ладошке: что происходит. Вывод: снег и лед - это замершая вода.
Пустить монетку по снегу и по льду. Вывод: лед скользкий.
Предложить взять немного снега в руку и сжать его. Из снега можно лепить комочки.
На снегу можно рисовать (предложить детям на подносе со снегом что – нибудь нарисовать)
Снег может принимать форму. Насыпать снег в формочки и сделать куличики.
Сравнение снега и льда?
Кладем снег и лед на черный лист бумаги. Различие: снег белый, а лёд – прозрачный.
Снег сдувается с ладошки, а лёд ломается. Различие: снег рыхлый, а лед хрупкий
Кладём снег и лед в емкость с водой, что видим? (Снег и лед не тонут).
Вывод: снег и лед легкие.
Понаблюдать, что быстрее растает в воде. Вывод: снег в воде тает быстрее, чем лед.
Холодный, но не лёд, белый, но не сахар,
Лёгкий, но не пух, мягкий, но не вата.
Что это такое?
Изобразительная деятельность с воспитателем: Землю накроем снегом, как одеялом – накроем снежным одеялом.
2 подгруппа рисует пальчиками
1 подгруппе предлагается на выбор рисование ватными палочками, кистью, одноразовыми вилками.
Учитель-дефектолог: дети, сегодня мы увидели, как наступает Зима, накрыли землю снежным одеялом, узнали, какой бывает снег и лед. А нашей рыжей Лисе мы сделаем подарок – заморозим льдинки, пусть играет с ними в зимнем лесу.
