"Устаревшие слова"

Этапы урока.

Ход урока.

УУД

1.Организационный момент.

На уроке не болтай,

Как заморский попугай.

Парта – это не кровать

И на ней нельзя лежать.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Ребята, откройте тетради и запишите число, классная работа.

2.Словарная работа

3.Актуализация знаний

4.Создание проблемной ситуации

Цельэтапа:создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

5.Применение новых знаний

6.Закрепление новых знаний

7.Итог урока

8.Д.З.

9.Рефлексия

10.Выставление отметок

Ребята, а сейчас отгадайте загадки (ответ на загадку будет словарное слово)

1.Деревянная шея, железный клюв, кричит тук-тук-тук! (Молоток.)

2.То я в клетку, то в линейку, написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать, что такое я? (Тетрадь)

3.Тронешь — гладко, откусишь — сладко. (Яблоко.)

4.Ей жаба — не сестра, подружка. Скажите, кто она? …(лягушка)

-Ребята, что это за слова? (Словарные слова)

- А если они словарные, то что с ними нужно сделать? (Запомнить и записать в словарь)

-Откройте словари и запишите слова (Слова на слайде)

-Какой раздел мы начали изучать? (Лексика. Культура речи)

-Что называютлексикологией? (Лексикология это раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и словарный состав)

-Что значит общеупотребительные слова? (Слова, которые известны всему народу)

-Давайте приведём примеры общеупотребительных слов (Дети приводят примеры)

-Но есть в русском языке слова, которые знают и используют в своей речи не все. Как называются такие слова? (необщеупотребительные слова)

-Давайте приведем примеры необщеупотребительных слов (ярУга- овраг; шамОт- огнеупорная глина)

Ребята, а что называют «Неологизмами»? (Неологизмы- это новые слова, возникающие в языке)

-Давайте приведем пример новых слов

Работа с текстом

- У каждого на парте лежат карточки с текстом. Познакомьтесь с их содержанием, прочитайте текст. (Текст распечатан)

Апрельский свет ворвался в тёмную комнату и, как фокусник, в одно мгновение преобразил всё вокруг. Комната засверкала, засияла, заблестела. Даже старенькая прялка, стоящая в углу, уже не казалась такой мрачной.

- Ребята, о чём в нем говорится? (о свете, который ворвался в комнату)

- Какова главная мысль текста, его идея? (автор говорит, что свет, как фокусник, преображает всё вокруг)

- Когда появился свет, что стало с комнатой? (засверкала, засияла, заблестела)

-Как называются такие слова? (Синонимы)

- С кем автор сравнивает свет? (с фокусником)

- А что вы можете сказать про слово «свет»? (оно многозначное)

- Попробуйте доказать. (Это может быть свет солнца, свет лампы, т.е. место, откуда исходит освещение)

- А есть ли другое значение у слова свет? (Мир, вселенная; символ истины, разума)

- Какое значение имеет слово свет в тексте? (Солнечный свет).

- Какое слово нам подсказывает это? (Апрельский).

-Ребята, что-то для вас осталось непонятным в тексте? (Есть непонятное слово- прялка)

- Может быть, кто-то знает, что такое прялка? (Предположения детей)

- Что делать в том случае, если мы не знаем значения слова или сомневаемся? (Прочитать значение этого слова в словаре)

- В каком, например? (толковом Даля, Ушакова, Ожегова)

-Откройте ваш словарик на стр. 179

-Прочитайте значение слова «Прялка»

Чтение статьи в толковом словаре учебника.

Прялка (устаревшее – обратить внимание на

помету) – особый станок для ручного прядения; приводился в движение ножной педалью (Слайд)

- Почему же вы затруднялись в определении значения этого слова? (Слово устаревшее).

- Действительно, в русском языке есть и такие слова – устаревшие.

- Для чего нам нужны такие слова, как вы думаете? (Для понимания текстов художественной литературы)

-Какой же будет тема нашего урока? (Устаревшие слова)

- Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? Какую цель мы поставим? (Познакомиться с устаревшими словами)

 -Что необходимо сделать для достижения этой цели? (узнать, какие слова называются устаревшими, какое значение в речи они имеют, зачем они нужны)

 Из словаря мы узнали, что слово прялка устаревшее. Может быть, само слово «устаревшее» подскажет нам, что значит этот термин? (Устаревшее – старое, старинное, так говорили в старину)

- А сейчас, в современном языке, мы употребляем это слово? (Нет/редко)

- Почему? У кого дома есть прялка, поднимите руки? (Нет такого предмета)

- Что же произошло с предметом? (Она исчезла)

- А что произошло со словом? (Оно устарело)

- Жизнь людей непрерывно меняется. С развитием уходят из обихода какие-то предметы, явления. Соответственно слова, которые они обозначали, забываются, устаревают.

Давайте проверим правы ли мы.

Работа с учебником

-Откройте учебники на стр. 74 и прочитайте определение на стр. 75

Работа в парах

-Расскажите определение друг другу

-Итак, какие слова называют устаревшими? (слова, вышедшие из активного повседневного употребления)

Ребята, а ведь устаревшие слова могут быть двоякого рода. Одни выходят из активной лексики и связи с исчезновением называемых предметов и явлений. Такие устаревшие слова называют историзмами. (кафтан, веретено)

Другие слова выходят из употребления вытесняясь

современными синонимами (зеница- глаз;

Вы вспомнили, что в словаре Даля огромное количество устаревших слов.

- Представьте, что вы лингвисты и вам необходимо найти в ряде слов лишнее. Я буду читать вам группы слов, ваша задача найти лишнее слово и записать его в тетрадь.

(все слова записаны на доске, устаревшие слова сопровождаются иллюстрацией)

Кеды, босоножки, лапти, кроссовки.

Пальто, плащ, шуба, кафтан.

Стол, утюг, коромысло, кастрюля.

Нос, рот, очи,уши.

Что объединяет слова первой группы? Как мы можем назвать эту группу одним словом? (Обувь) Какое "лишнее"? (Лапти) Почему? (Устаревшее)

- Почему оно устаревшее? (Слово не употребляется в современном языке, потому что не носят такую обувь).

-Как можно назвать одним словом слова второй группы? (Одежда)

- Какое слово подчеркнули? Почему?(Кафтан)

- Что объединяет слова третьей группы? (Кухонная утварь)

-Какое слово подчеркнули и почему?(Коромысло)

- Осталась четвертая группа. Какое слово устаревшее? (Очи) Почему? (Не употребляем в речи)

- А что такое очи? (Глаза)

- Давайте попробуем составить предложения с данными словами (ответы детей)

Работа по учебнику

-Выполним упр. 134 на стр. 76

-Что нужно сделать? (найти значение устаревших слов в толковом словаре, объяснить выбор орфограмм)

Упражнение 135 стр. 76 (Выписывают устаревшие слова, выделяют орфограммы)

-Какая тема урока?

-Какую цель мы ставили перед собой?

-Достигли ли мы поставленной цели?

-Что называют устаревшими словами?

-Приведите примеры устаревших слов

Открываем дневники. Записываем упр. 136 стр.77

Продолжите фразу:

Сегодня я узнал(а)……

Мне понравилось….

Я ухожу с урока с ……..настроением