Актуальность. Дошкольное образование в условиях ФГОС ДО ставит основной целью всего учебно-воспитательного процесса развитие активной, самостоятельно мыслящей, гармоничной личности воспитанника. И в этом многогранном процессе становления особую роль играет математика.
Дошкольное детство является важным и благоприятным периодом для развития математических представлений. От того, как заложены элементарные математические представления в значительной мере зависит весь дальнейший путь математического развития ребенка.
Основу из основ математики составляют понятия «цифра» и «число», которые педагоги начинают формировать именно в дошкольном возрасте. Однако число, как, впрочем, практически любое математическое понятие, представляет собой абстрактную категорию. Поэтому зачастую возникают трудности с тем, чтобы объяснить дошкольнику, что такое число, цифра.
Действительно, данная тема является на сегодняшний день довольно актуальной, так как формирование знаний о цифрах и счетной деятельности у детей дошкольного возраста является для многих воспитателей трудным разделом в работе, требующей большой настойчивости, четкой системы и последовательности.
Тип проекта: краткосрочный, коллективный, познавательно-творческий.
Сроки проведения: 1 месяц
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.
Проблема: в своей группе мы столкнулись с проблемой, сложности в запоминании и узнавании цифр и задались решением вопроса: возможно ли успешное усвоение элементарных математических представлений о числе и цифре посредством ассоциативного мышления?
Цель: создать условия для усвоения запоминания цифр при помощи их изображения в рисунках
Задачи.
Образовательные:
Познакомить детей с каждой отдельной цифрой, с ее графическим изображением; упражнять в счете от 1 до 10; формировать предпосылки поисковой деятельности, способствовать запоминанию цифр путем их изображения.
Развивающие: развивать мыслительные операции: анализ, сравнение цифр между собой; развивать познавательный интерес, творческое воображение.
Воспитательные:содействовать поддержанию интереса к математике, умение трудиться в коллективе, воспитывать активность, самостоятельность, инициативность
Ожидаемые результаты: повышение уровня математических способностей у детей старшего дошкольного возраста, умение анализировать, сравнивать цифры между собой, отработать умение запоминать цифру, путем ее графического изображения. При помощи родителей создать книжки «Веселые цифры» с загадками и стихами.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной (деятельностный).
3 этап – заключительный (обобщающий).
Содержание проекта.
1 этап – подготовительный.
На подготовительном этапе проекта была выявлена актуальная проблема, необходимое время для реализации воздействия и исследовательской деятельности, материалы для продуктивной деятельности, выполнены презентации по теме проекта, подготовлена и доведена до сведения родителей необходимая информация о цели проекта и способах его реализации.
Беседа: «История возникновения цифр», презентация «Как люди научились считать»
Цель: объяснить историю возникновения цифр, формировать у детей понятие «цифра» и «число».
Консультация для родителей «Веселая математика для дошкольников»
Цель: воспитывать у ребенка познавательный интерес, способность к творческому поиску, желание и умение учиться
Из бесед с родителями старших воспитанников выяснили, что они поддерживают проведение математического проекта. Кроме того, определили, что отвечают родители на вопрос проекта: «На что похожа цифра?» и какие интересные факты о цифрах в окружающем мире они знают, и рассказывали ли они о них своим детям.
Данная информация учитывалась нами при подготовке консультации для родителей.
2 этап – основной.
Основной этап работы над проектом, включал в себя интеграцию образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».
Совместная деятельность педагога с детьми:
Игра на прогулке «Сложи или нарисуй цифру»;
Беседа «На что похожи цифры»;
Д\игры «Сравни числа», «Считай не ошибись», «Угадай пропущенное число», «Найди цифру» «Найди цифру на картинке»
Заучивание стихотворения С.Маршака «Веселый счет»
Чтение считалок, пальчиковых игр, загадок на закрепление счета
Подвижная игра «Классики»
Продуктивная деятельность рисование «Дорисуй цифру»
Просмотр мультфильма «Стихосчет»
Работа с родителями.
Консультация для родителей «Веселая математика для дошкольников»
Выставка книжек «Веселые цифры»
Презентация «Фото отчет по реализации проекта»
3 этап – заключительный.
Реализация проекта была бы невозможной без поддержки и совместной работы с родителями воспитанников, которые активно участвовали в создании выставки книжек «Веселые цифры», содержащей собранные родителями вместе с детьми стихи о цифрах, загадки, а также ассоциативные с определенной цифрой картинки предметов или объектов окружающей среды.
Презентация – фото отчет по реализации проекта
Полученные результаты.
Результаты реализации математического проекта по развитию элементарных математических представлений дошкольников о цифрах показали, что у старших дошкольников значительно повысился уровень математических представлений, выработался интерес к самому процессу познания математики путем узнавания математических символов – цифр в окружающем нас мире. Данный проект способствовал развитию у дошкольников пространственного мышления и воображения, расширению кругозора, а также усвоению умений пользоваться исследовательскими методами: сбор информации, фактов, анализ разных точек зрения. Выработались навыки коммуникативного общения.
В заключении хотелось бы отметить, что проект «На что похожи цифры?» - это не просто ознакомление дошкольников с интересными факторами о цифрах от 0 до 9, и выполнение цифр с помощью их изображения в рисунках, разнообразные игры и упражнения на развитие математических представлений. Это еще и результат поиска и размышлений педагогов, пытающихся сделать обучение детей более светлым, интересным и радостным.
Литература:
Лопатина А. Скребцова М. Сказочная математика. – М., 2009.
Хайнст М. Моя первая книжка. Числа. – М.: Слово, 2000.
И.А Позина, В.А. Помораева «ФЭМП у детей 5-6 лет» Мозаика-Синтез-М. 2014г.
Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева Программа «От рождения до школы» Мозаика-Синтез – М.2014.
doshkolnik.ru/pedagogika/
nsportal.ru
maam.ru
