ГУ "Щербактинская специальная общеобразовательная
школа-интернат № 5"
Рабочая программа кружка:
«Умельцы»
Автор - составитель:
Кобернюк Н.Б.
(воспитатель)
2018год
СОДЕРЖАНИЕ:
1.Пояснительная записка ………………………………………………. . 3-4
2. Ожидаемый результат ..............................................................................5
3. Методы ....................................................................................................... 6-7
3. Тематическое планирование ……. …………………………………….8-9
4.К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь…………………….10
Список литературы ………………………………………………… ….....11
Пояснительная записка.
Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться ,рациональное мышление, практичности характера. Дети много времени проводят за компьютером, меньше общаются с природой, становясь менее отзывчивыми, поэтому развитие творческой личности в школе должно быть не только практическим, но и духовным.
Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью – это самые распространенные виды декоративно – прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно- прикладным творчеством учащимся начальной школы. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы, а практическая состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала. Необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены
Курс кружка “Умельцы” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.
Рабочая программа рассчитана для обучающихся начальной школы. Занятия проводятся раз в две недели, что составляет 16 часов в год.
Цели кружка: развитие мелкой моторики рук и развитие творчества детей в процессе деятельности с различными материалами. Развитие у детей творческих способностей через изготовление поделок из различных материалов.
Задачи:
Обучающие:
1.Сформировать у детей интерес к видам труда.
2.Познакомить со свойствами материалов.
3.Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.
Развивающие:
4.Развивать умение пользоваться простейшими инструментами .
5.Способствовать развитию конструкторской деятельности.
6.Учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости листа.
7.Развивать твёрдость руки, технические навыки.
8.Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, эстетического восприятия, творческой фантазии.
Воспитательные: формировать у детей положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Радость от совместного творчества,проявляя усидчивость, терпение и умение.
Материал: бумага, бумажные салфетки, ножницы, вата, природный материал, крупы, текстильный материал, клей, спички, коробки, пластилин, гуашь, цветные карандаши, фломастеры.
Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:
рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа. коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты.
В результате посещения кружка ученик будет
Знать, уметь и понимать:
Роль трудовой деятельности в жизни человека;
Область применения и назначение инструментов;
Правила безопасности при работе с инструментами;
Выполнять правила личной гигиены и безопасных приёмов работы с инструментами;
Изготавливать изделия из доступных материалов по собственному замыслу;
Выполнять домашнюю работу (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, уход за растениями и др.);
Осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатами;
Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
Создавать модели несложных объектов из различных материалов;
Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
Решение несложных практических задач с применением возможностей компьютера.
Методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ.)
наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) руководителем, работа по образцу)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности кружковцев:
объяснительно – иллюстративный –воспитанники воспринимают и усваивают готовую информацию
репродуктивный –воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
частично – поисковый – участие кружковцев в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с руководителем
исследовательский – самостоятельная творческая работа кружковцев
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
индивидуально – фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах;
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Ожидаемые результаты
Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий.
Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала. Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества как на школьном, так и на более высоком уровне. Использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление класса, зала для проведения праздничных утренников и др. практическое применение своих умений и навыков.
Формы подведение итогов реализации программы кружка «Умельцы»
участие в конкурсах различного уровня;
подготовка и проведение выставок детских работ;
-дни презентаций работ родителям, учащимся и воспитателям;
Тематическое планирование и содержание программы по темам и объему.1 год обучения. 22 часа
№ | Тема занятия. | Кол-во часов | Материалы. | Цели |
1 | Вводное занятие | 2 | Провести инструктаж по технике безопасности при работе на кружке. | |
2 | Аппликация из кругов «Чебурашка» | 1 | Цветная бумага, клей, кисточка. | Способствовать коллективной деятельности детей. |
3 | Аппликация «Солнышко» (крупа) | 2 | Картон, крупа-пшено, клей ПВА, кисточка. | Научить детей правильно пользоваться ножницами, работать с шаблонами. |
4 | Барельеф «Рыбка» | 1 | Картон, пластилин. | |
5 | Панно «Дерево в снегу» | 2 | Картон, ПВА клей, ватные диски, клей пистолет, бросовый материал. | Познакомить со свойствами бросового бумаги. |
6 | «Волшебная бутылочка» | 2 | Стеклянная бутылка, пластилин, семечки подсолнуха, фасоль. | Научить детей делать поделки из природных материалов. |
7 | Аппликация из ткани «Ваза с цветами» | 1 | Картон, ткань, нитки, клей пистолет | Закрепить умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания. |
8 | Аппликация в технике обрывания. «Любимые цветы» | 2 | Картон, клей ПВА, цветная бумага. | Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца. |
9 | «Зимняя ночь» аппликация, с использованием пенопласта | 2 | Пенопласт, картон, Клей пистолет, бросовый материал. | Изготовление поделок из пластиковой тары. |
10 | Аппликация из кругов «Кошечка» | 1 | Картон, клей ПВА, цветная бумага. | Способствовать коллективной деятельности детей. |
11 | Барельеф «Подсолнух» | 2 | Картон, пластилин. | Учить детей аккуратно пользоваться пластелином |
12 | Поделки из соленого те | 2 | Соленое тесто, гуашь. | Научить работе с солёным тестом |
13 | Итоговое занятие | 1 | Выставка работ |
Тематическое планирование и содержание программы по темам и объему.2 год обучения 24 часа
№ | Тема занятия. | Материалы. | Цели | |
1 | Вводное занятие | 1 | .Познакомить детей с планом работы, целями и задачами занятий. | |
2 | Топиарий: « Божья коровка» | 3 | Бросовый материал, крышки от пластик. бутылок, клей пистолет, гуашь. | Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы из различных материалов. |
3 | Футляры для цветных карандашей. | 2 | Пластиковые бутылки из под шампуни, ножницы. | Способствовать формированию образного мышления, творческого воображения. |
4 | Аппликация: «Слон» | 2 | Картон, пуговицы, клей пистолет. | Формировать эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов. |
5 | Тема: «Дерево счастья» | 2 | Картон,CDI диски, клей пистолет. | Формировать умение видеть прекрасное. |
6 | Панно: «Птица в гнезде» | 1 | Пластиковая тарелка, пластилин, клей пистолет. | Подбирать цветовые оттенки для оформления поделок; декорированию дополнительными деталями. |
7 | Панно: «Кувшинка» | 2 | Коробка из под конфет, одноразовые ложки, клей пистолет, пуговицы. | Создать условия для развития творческих способностей детей, |
9 | Панно: «Пчелки | 2 | Цветной картон, яйца от киндер сюрприза, проволока, клей пистолет | Умений составлять различные виды композиций, художественного вкуса. |
11 | Квиллинг: «Соловей на ветки» | 3 | Цветная бумага А4, клей ПВА. | Формировать умения планировать свою деятельность самостоятельно |
13 | Панно: «Дерево жизни» | 2 | Картон, пластилин, парагон, гуашь, клей пистолет. | Воспитывать умения контролировать и оценивать собственную деятельность. |
15 | Панно: «Времена года» | 3 | Картон цветной, гуашь, пуговицы. | Развитие творческого мышления и воображения детей на основе знакомства с технологией изготовления |
16 | Выставка поделок | 1 | Детские поделки. |
К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:
правильно использовать инструменты в работе;
строго соблюдать правила безопасности труда;
самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
экономно и рационально расходовать материалы;
контролировать правильность выполнения работы.
Работа с бумагой и картоном присутствуют во всех возрастных группах. Рассматриваются как разные виды бумаги, так и различные способы ее обработки и использования. Аппликация выполняется из вырезанных деталей, мозаика – из элементов, полученных путем обрывания. Постепенно усложняется обрывная аппликация. Обрывание производится по криволинейному контуру, выполненному от руки или перенесенному с выкройки. Из вырезанных деталей дети выполняют уже не плоские, а объемные аппликации.
Продолжается знакомство с искусством мозаики. При выполнении сплошной мозаики из обрывных кусочков усиливается живописный эффект поделки. Дети учатся получать полуобъемную мозаику, изменяя форму бумажных элементов.
Из бумажных полосок дети склеивают объемные елочные игрушки и скручивают полоски в виде фигурок животных.
При работе в технике оригами дети изучают основные приемы складывания из бумаги и базовые формы. С каждым годом выполняются более сложные объекты в технике оригами. Готовые изделия дополняются деталями, объединяются в композиции.
При работе с пластилином дети учатся намазывать на основу тонкий слой пластилина, на который потом наносят отпечатки стекой или другими предметами, рисунки пластилиновыми жгутиками, элементы мозаики. Пластилин так же предстает в качестве изобразительного средства для создания аппликаций на картоне и стекле. По мере знакомства с этим видом работы изменяется техника нанесения пластилинового фона: однотонный фон становится разноцветным. Знакомый конструктивный способ лепки усложняется нанесением на изделие налепленных украшений. Лепка животных, людей, посуды выполняется из целого куска, а не из отдельных частей. На заключительных занятиях дети должны объединить все изученные способы в работе по собственному замыслу.
При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, различные бутылки и др. Для создания образов животных и сказочных персонажей используются картонные коробки, различных форм. Дети учатся комбинировать их, сопоставляя размеры, обклеивать бумагой и добавлять необходимые детали.
Список литературы.
1. Агапова И., Давыдова М. “Школа рукоделия: мягкая игрушка” - М., 2007
Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”
Т.М. Геронимус “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации”. 1997г.
Т.М. Геронимус “Работаем с удовольствием” 1998г.
С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”
А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”
М.А.Гусакова “Аппликация”
М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”
Н.Докучаева “Сказки из даров природы”
М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”
Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”
Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”
Н.М.Конышева “Умелые руки”
Н.М.Конышева “Секреты мастеров”
С.В.Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка).
В.Г.Машинистов, Н.М. Конышева “Трудовое обучение в сельских школах”
О.С.Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-сувениров”
М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и игры”
12
