Конспект занятия в средней группе по художественному творчеству
(рисование акварельными красками с элементами аппликации) «Домой, в Африку!»
Цель: учить рисовать африканскую природу, передавая характерные особенности пейзажа (песок, пальмы, солнце). Продолжать учить аккуратно наклеивать элементы аппликации в соответствии с созданным фоном.
Задачи:
Образовательные: углубить знания детей о животных Африки, уточнить названия и характерные особенности мест обитания африканских животных.
Развивающие: развивать мелкую моторику рук и пальцев, воспитывать познавательный интерес к Африке и африканским животным.
Материал: лист бумаги А4, акварельные краски, кисть, вырезанные фигуры африканских животных, стакан с водой, клеящий карандаш. Письмо из Африки.
Предварительная работа: Чтение произведений К.И. Чайковского «Доктор Айболит», просмотр иллюстраций к данной книге, Беседа о животных жарких стран. Рассматривание фотографий с пейзажами Африки. Дидактическая игра – лото «Животные теплых стран».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите на наш Волшебный мешочек! Какой он большой! Как крепко завязан…. А рядом письмо… прочитать?
Дети: Да, прочитайте!
Воспитатель открывает конверт и читает письмо:
«Здравствуйте, ребята! У нас в Африке случилась беда! Пропали все наши животные! Помогите нам найти их и вернуть назад в теплые края!
Ваши африканские друзья!»
Воспитатель: Как же нам спасти животных? Может нам поможет Волшебный мешочек. Чтоб открыть его надо отгадать загадки:
В реках Африки живет
Злой, зеленый пароход!
Кто б на встречу не поплыл
Всех проглотит…
Дети: Крокодил!
Царь зверей, он и не диво –
Вон какая роскошь грива!
Хоть кошачий рык, но грозный
Лапы мощь и взгляд серьезный.
Дети: Лев!
Кто имеет длинный рог
Отгадайте……
Дети: Носорог!
Очень много силы в нем
Ростом он, почти что с дом,
У него огромный нос,
Будьто нос лет тысячу рос!
Дети: Слон!
Воспитатель: Отгадали, кто спрятался Волшебном мешочке?
Дети: Да, отгадали: слон, лев, носорог, крокодил.
Воспитатель незаметно открывает волшебный мешочек, ребята достают вырезанные картинки с животными, выкладывают их на столе, рассматривают, называют отличительные особенности.
Воспитатель: Посмотрите какие они забавные! Интересно, а зачем жирафу такая длинная шея, знаете?
Если дети затрудняются ответить, то воспитатель рассказывает, что жирафу надо доставать листья с самых высоких веток, потому что травы в Африке мало.
Воспитатель: А зачем слону такой длинный нос-хобот?
Также дети рассказывают или воспитатель рассказывает, что слон набирает в него воду и обливается в жаркие дни, потому что в Африке очень жарко.
Воспитатель: Как же нам помочь зверям вернуться домой? У нас есть только чистый лист бумаги и краски….
Дети предлагают разные варианты, важно подвести ребят к тому, что нужно Африку нарисовать.
Воспитатель: Хорошо. Будет рисовать Африку. А что мы знаем об Африке?
Дети: Там жарко!!!
Воспитатель:Правильно, значит надо нарисовать жаркое большое солнце!
А что растет в Африке?
Дети: Кактусы, пальмы!
Воспитатель: Всё верно! А еще в Африке очень много песка!
Все это мы с вами и нарисуем, только сначала нужно размять наши ручки и пальчики:
Физкультминутка
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде! (похлопывают себя)
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде (пощипывают себя)
У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде (поглаживают себя)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде! (показывают полоски)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде! ( показывают полоски)
Воспитатель: Отлично! Теперь каждый из вас выбирает себе ту картинку, которая нравится больше всего, и присаживается за рабочее место.
Ребята выбирают понравившееся изображение животного, присаживаются на рабочее место.
Воспитатель резюмирует всё сказанное детьми: Африканское солнце большое и жаркое, небо голубое, много песка. Показывает последовательность рисования: сначала солнце, вокруг него небо, и на земле песок. Потом рисуются пальмы и кактусы. У пальмы длинный ствол, а ветки только наверху. А кактус овальной формы и с тонкими колючками. Воспитатель обращает внимание, что нужно оставить место для животного.
Дети приступают к рисованию.
Воспитатель наблюдает, при необходимости помогает советом, поддерживает интересные идеи.
Когда фон нарисован, даем ему высохнуть, пока прибираем рабочее место (убираем кисти и воду).
Когда фон подсох, дети приклеивают картинку с животным. Воспитатель помогает детям, которые затрудняются разместить животных и аккуратно приклеить.
Воспитатель: Ребята, все наши животные попали домой?
Дети: Да!
Воспитатель: А где их дом?
Дети : В Африке!
По окончании работы воспитатель вместе с детьми рассматривает работы, отмечает удачные, и своеобразные. И благодарит ребят за помощь.
