Конспект образовательной деятельности на тему: «Посуда»

Конспект образовательной деятельности

на тему:
«Посуда».

Тема урока: «Посуда».

Образовательная деятельность с использованием  коммуникативной технологии обучения.

Цель: Формирование понятия "посуда".

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении;

Познакомить с понятиями чайная, столовая, кухонная посуда.

2.Коррекционно-развивающие:

коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей;

развитие памяти и внимание;

3.Здоровьесберегающие.

развивать мелкую моторику кисти;

     4.Воспитательные:

воспитывать коммуникативную культуру;

осознавать необходимость общения;

Оборудование:

картинки с изображением различной посуды;

конверты с осколочными картинками;

выставка различных видов посуды.

Ожидаемый результат:

познакомиться с понятиями чайная, столовая, кухонная посуда;

развитие активности и самостоятельности в группах;

Ход образовательной деятельности.

Речевая разминка:

Чайные чашки в печали, стуча и бренча, закричали. (Проговариваем вместе)

Ребята, о чем говорится в этой строчке из сказки Чуковского? О чашках?

-Для чего нам нужны чашки и где мы ими пользуемся?

- Ребята, посмотрите у меня на столе коробка, в них что-то спрятано, а что именно спрятано, вы узнаете сами. Коробка с фасолью, в которой спрятаны картинки посуды

- Как одним словом можно назвать эти предметы?

- Что такое посуда? (Посуда – это предметы, из которых пьют, едят, готовят пищу.)

А как вы думаете, все ли предметы посуды мы назвали? (ответы детей) Сейчас мы узнаем, какие же бывают еще предметы посуды? Для этого отгадайте загадки. Кто отгадает, выходит к столу, находит картинку с изображением этого предмета и прикрепляет на доску. ( На столе разложены картинки с изображением посуды)

Загадки

Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень.

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож)

Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится,

Пригласит чайку напиться. (Чайник)

Сладким сахаром полна,

К чаю подаётся,

Ты конечно догадался,

Как она зовется. (Сахарница)

И в столовой, и на кухне,

В ресторане – и везде:

Если варят – то в кастрюле,

Жарят – на ….            (сковороде)

По моей тарелочке

Лодочка плывет.

Лодочку с едой

Отправляю в рот.       (ложка)

Он - пузатый великан,

У него не нос, а кран

От него исходит жар

Что же это?

( Самовар)

Физкультурная минутка « Посуда »

-А теперь давайте мы с вами превратимся в посуду:

Вот большой стеклянный чайник (Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули – «носик».)

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки, (Присели, одну руку поставили на пояс.)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)

Только стукни, разобьются. (Хлопают в ладоши, топают.)

Вот серебряные ложки, (Потянулись, сомкнули руки над головой.)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос, (Нагнулись, вытянулись.)

Он посуду нам принёс.

-Работа с осколочной картиной.

 - Каждый получает конверт с осколочной картинкой и складывает её.

Какая посуда у вас получилась?

Найдите на столе тот предмет, который вы собрали и покажите всем.

Это – __________.

У него (неё) есть_______________.

Он (она) нужен (нужна) для ________________.

- Слуховая гимнастика.

Опустите головки, глазки закройте.

Послушайте звуки без остановки.

Узнайте по звуку материал -

Стекло, пластмасса или металл.

Воспитатель стучит по посуде из различных материалов. Дети отгадывают по звуку материал, из которого сделана посуда.

Различные виды посуды

У нас есть разные виды посуды посуды(кухонная, столовая, чайная)

Мультик про посуду

Столовая (глубокая тарелка, мелкая тарелка, большая ложка)

Чайная (чашка, блюдце, сахарница, конфетница, чайник)

Кухонная (кастрюля, сковородка, половник)

Подведение итогов.

-Что вам больше всего понравилось?

- Что нового вы узнали?

- Ребята, вы сегодня молодцы! Все дружно трудились и помогали друг другу.

- Чаепитие

каждый получает раскраску посуды