Конспект занятия учителя-дефектолога
по развитию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе.
Тема занятия: «Королевство Муравии»
Автор конспекта Михельсон М.Р.
учитель-дефектолог МАДОУ№ 38
Задачи приоритетной образовательной области:«Познавательное развитие»: развитие любознательности и познавательной мотивации; развитие интересов ребенка; актуализация знаний об окружающем мире; развитие воображения и творческой активности.
Задачи ОО в интеграции:
«Социально – коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формирования готовности к совместной деятельности.
«Речевое развитие»: обогащение активного словаря; формирование умения слушать взрослого
«Физическое развитие»: способствовать развитию зрительно – моторной координации, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Форма организации: индивидуальная.
Цель: развитие познавательных возможностей ребенка посредством предметно-практической деятельности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Закрепить и обобщить знания ребенка о свойствах геометрических фигур (цвет, форма, размер).
2. Закрепить умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, находя признаки сходства и различия.
3. Учить соотносить количество предметов с цифрой.
4.Закреплять и расширять знания ребенка о временах года, их основных признаках.
5.Закрепление навыков ориентировки в пространстве.
Коррекционно- развивающие:
1. Развивать мыслительные операции (анализ, синтез).
2. Развивать внимание, наблюдательность детей.
3.Закреплять навыки прямого и обратного счета.
4.Закреплять навыки вычисления в пределах 10
5.Развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью пальчиковой гимнастики и графических упражнений.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать умение следовать инструкции взрослого.
Предпосылки формирования УУД : коммуникативные – умение устанавливать контакт со сверстниками и взрослыми; проявлять активность во взаимодействии участвовать в решения коммуникативных и познавательных задач, договариваться о распределении функций в совместной деятельности совместной деятельности; личностные – умение прийти на помощь, умение выражать свои чувства и понимать чувства другого; регулятивные – умение действовать по образцу, умение удерживать задачу на протяжении установленного времени, слушать взрослого и выполнять его инструкции; познавательные – способность выражать положительное отношение к процессу познания, умение выражать свои мысли, формулировать выводы и вступать в обсуждение.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические
Используемые технологии: здоровьесберегающая,игровая,
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная.
Демонстрационный материал: Сказочные герои страны Муравии,Пчелка Жужа, коврограф «Ларчик»,схема «Корона» для геоконта.
Раздаточный материал: карточки-цифр, конструктор «Геоконт»,«Игровизор»
Ход занятия:
I.Организационный момент Пальчиковая игра-упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван» Мотивация предстоящей деятельности Математическая разминка II Основная часть Постановка задачи. Обозначение проблемной ситуации Работа по мнемотаблице«Весна» (закрепление и расширение знаний о весне и ее признаках) Дидактическая игра «Расставь цифры по местам» (закрепление прямого и обратного счета в пределах10,цветовосприятие,числовой ряд) Физкультминутка Дидактическая игра «Числовой круг» (закрепление навыков вычисления в пределах 10,закрепление знаний употребления знаков «+» и «-«) Двухцветный квадрат В.В. Воскобовича «Лодочка» (развитие конструктивных навыков, закрепление сенсорного эталона «цвет» Развитие мелкой моторики. Графический диктант «Ключ» Развитие мелкой моторики рук, умение работать по схеме. | Доброе утро, здравствуй, Иван!(перекрещиваем большие пальцы) Доброе утро, здравствуй, Степан!(перекрещиваем указательные пальцы) Доброе утро, здравствуй, Сергей! (перекрещиваем средние пальцы) Доброе утро, здравствуй, Матвей!(перекрещиваем безымянные пальцы) Доброе утро, здравствуй, Танюшка!(перекрещиваем мизинцы) Доброе утро, здравствуйте, все!(обращение к гостям) Мы гостей сегодня ждали Много мы переживали. Хорошо ли мы умеем И решать, и отвечать? А теперь вперед, за дело. Математика нас ждет, Начинаем быстро счет. Назови геометрические фигуры Какие цифры пропущены Реши задачу Посчитай Назови фигуру, которая следует за квадратом? Назови фигуру, которая стоит перед треугольником Назови фигуру ,которая между прямоугольником и квадратом Какие числа пропущены. Дефектолог: Среди высокой травы затерялось королевство пчел Муравия. Правит тем королевством справедливая и мудрая королева Мурана.Королевский замок окружает таинственный сад с запутанными дорожками,а королевский дворец-настоящий лабиринт,тому,кто не знает дороги,в нем легко заблудиться. Живут в этом королевстве трудолюбивые,любознательные и гостеприимные жители. Живет там и маленькая пчелкаЖужжа.От нее то мы и узнали последние новости из Муравии. Их королевство заколдовал злой волшебник,он похитил корону правительницы и теперь никто не может к ним прийти, да и они сами не могут покинуть свое королевство. Им надо помочь и разгадать загадки злого волшебника и вернуть Муране корону. Поможем? - Внимание! Внимание! Жужжа предлагает разгадать, что за знаки спрятались в этой таблице? (Вниманию ребенка предлагается таблица «Весна») Как ты думаешь, приметы какого времени года здесь закодированы?(весна) ? Какое время года у нас сейчас ? Какие весенние месяцы ты знаешь ? За каким месяцем приходит апрель ? Какой месяц наступает после апреля ? Сколько весенних месяцев(перечисли их). 3.Налетел шаловливый весенний ветерок и все цифры перепутал 3,5,7,0,2,9….. Вот так цифры, Вот так чудо Перепутались повсюду! Ты подумай, посмотри И на место их верни. Расставь цифры в порядке возрастания от 1 до 10 Расставь цифры в порядке убывания от 10 до 1 Под весенние напевы повернемся вправо, влево Руки вверх, руки вниз. Вверх и снова наклонись Вправо, влево головою Руки вверх ,перед собою Топни правою ногой. Вправо шаг. На месте стой! 4.Солнышко пригрело,цифры рассыпались по кругу, в центре которого есть какой- то знак. (два круга с цифрами от 0 до 9,в центре одного круга +1,в центре другого круга -1) Дефектолог: Я покажу цифру, а ты назовешь цифру на 1 больше той, что я показываю, т.е увеличивай ее на1,прибавляешь 1.. Я покажу цифру, а ты назовешь цифру на 1 меньше той, что я показываю, т.еуменьшай ее на1,вычитаешь 1.. Д: С заданием ты справился теперь иди вперед, но только впереди препятствие нас ждет. Как нам реку переплыть, чтобы ног не замочить? Предлагается сконструировать лодку из волшебного двухцветного квадрата. Сначала используя один цвет, а потом два. Д:Вот мы реку переплыли, но добраться до волшебного королевства не смогли, на пути у нас высокий забор с большим замком, а вот как же мы его откроем? Д:Посмотри, вот какой- то свиток, а в нем шифр, как только мы расшифруем это послание, то сразу же попадем в гости в королевство Муравии. Графический диктант («Ключ») Смотрите, вот еще одно послание «Удалось вам ключ найти, только в царство не войти, корону ты по схеме собери и вперед скорей, иди. (схема короны на Геоконте). Испытания прошли, много было их в пути, но их все преодолели, королевство вы спасли. |
III. Заключительная часть Рефлексия | А теперь, скажи скорей, каких ты встретил здесь друзей? (королева пчел Мурана, пчелка Жужжа») Был ли среди них злодей? Как их звали, где живут? Расскажи про свой ты путь. -интересно было с ними? -что-то нового узнал? Занятия наше окончилось быстро,теперь попрощаться настала пора, друзьям нашим скажем: «До скорой встречи, а нам в детский сад возвращаться пора». |
.png)
