Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение.
«Средняяобщеобразовательнаяшколас.Новополеводино
имени полного кавалера ордена Славы М.С. Волкова»
Балаковского района Саратовской области
«Неживая природа: явления природы»
Вторая младшая группа 3 – 4 года
Тема «Голубая капелька»
Авторы проекта
Чакова Кунслу Алмазовна, воспитатель
Бура Елена Валерьяновна, старший воспитатель
«Живая природа: животный и растительный мир»
Тема « Голубая капелька»
Срок реализации: две неделя
Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители, старший воспитатель Бура Елена Валерьяновна, воспитатель Чакова Кунслу Алмазовна.
Вид проекта: познавательный, исследовательской – творческий.
Проект состоит из 4 этапов.
Этап 1. Выбор темы.
Выбор темы проекта был не случаен. Познакомившись со стихотворением «Вы слыхали о воде?»
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить
Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.
С целью формирования знаний детей о важности воды, был разработан проект «Голубая капелька» для детей младшего дошкольного возраста.
Постановка проблемы:
Познакомить детей младшего возраста с явлением неживой природы – вода. Дети мало знают о свойствах воды, зачем и кому нужна вода. Дети недостаточно берегут воду. Во время мытья рук расходуют лишнюю воду, часто не закрывают кран.
Цель проекта:
Познакомить детей со свойствами воды с помощью экспериментальных действий. Расширять представления детей о разнообразии способов применения воды. Обобщить знания детей о значении воды в жизнирастений, животных и человека Дать ребёнку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир воды. Слушание звуков природы .
Задачи проекта
Выяснение откуда берется вода.
Уточнение знаний о воде и разнообразии способов ее использования.
Расширение представлений детей о воде, и ее свойствах.
Развитие умений определять существенные признаки и свойства воды (жидкая, без цвета, без запаха, превращается в лед зимой.).
Этап 2. Реализация проекта
План реализации:
Сначала решили выяснить - откуда появилась вода
Воспитатель- Ребята, а откуда берется вода в кране?
Ответы детей – Из земли.
Воспитатель - Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. В кране вода из реки или из подземных вод, оттуда человек направил воду к нам в дом по трубам, а теперь давайте отгадаем загадки;
1.Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая? (вода).
2. Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает. (вода).
Выяснили что, внутри человека тоже есть вода. Где же она содержится?
Человек может долго прожить без еды, но без воды он не обойдется.
Беседа «Что такое вода и кому она нужна?»
Для закрепления знаний о воде и способе ее использования была организована и проведёна экскурсия «Голубая капелька» Малыши
посетили кухню, прачечную, где наблюдали за разными видами работ, сравнивая с трудом мамы в процессе стирки белья.
В уголке природы с детьми рассматривали ветки растения, убеждаясь в том, что живые существа не могут обходиться без воды.
Нужна вода для стирки одежды;
нужна вода для приготовления пищи.
нужна вода в природе (животным, растениям).
Экспериментальная деятельность
Опыты с водой «Узнаем какая вода»
Опыт №1«Свойства воды» (вода не имеет вкуса,цвета,запаха)
Воспитатель - Дети и садитесь на стульчики. Послушайте песенку и угадайте, кто еще к нам пришел в гости? (просмотр отрывка мультфильма «Капитошка») .
Воспитатель - Кто же с нами будет играть сегодня?
Ответы дети - Капитошка
Воспитатель - Молодцы. Вы его узнали. А кто такой Капитошка?
Ответы дети -Это капелька воды.
Воспитатель - Вы слыхали о воде?
Говорят она везде. А, где Капитошка живет?
Ответы дети – В море.
Воспитатель - Правильно- в море. Да Капитошка живёт и в море, и в ручейке и в океане.
Воспитатель - А теперь, давайте расскажем Капитошке какая же вода?
Ответы дети - Вода не имеет запаха, она ничем не пахнет. (индивидуальные и хоровые ответы детей)
Воспитатель - Правильно, вода не имеет запаха. А как вы догадались?
Ответы дети - Мы ее понюхали.
Воспитатель –А имеет ли вода вкус?
Ответы дети – Вода не имеет вкуса, вода безвкусная. (индивидуальные и хоровые ответы детей)
Воспитатель - Правильно, вода безвкусная, .а цвет у воды какой
Ответы дети - Вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная.
Воспитатель - А как это можно это проверить?
Ответы дети - Можно посмотреть через стакан с водой друг на друга
Воспитатель: Давайте проверим так ли это Значит вода какая?
Ответы дети - Прозрачная
Воспитатель - Егор , а ты видишь Алину?
Ответы дети: Да
Воспитатель - Значит, вода, какая?
Ответы дети: Бесцветная, прозрачная
Воспитатель- Ребята, а почему нельзя оставлять кран открытым
Ответы дети - Потому что она вытечет и её не будет.
Воспитатель:-А теперь представьте, что было бы, если бы не было воды
Ответы детей - Мы не могли бы стирать, мыться, нечего было бы пить и т. д.
Воспитатель - Да ребята,
Давайте же воду все будем беречь
Иначе закончиться может вода
И жизнь на планете затихнет тогда.
Капитошка, говорит вам всем спасибо, вы молодцы, много знаете о воде.
Опыт №1 «Лед – твердая вода»
Воспитатель - Ребята, а какое сейчас время года на улице?
Ответы детей- Зима
Воспитатель - А что происходит с лужами на улице зимой?
Ответы детей– Лужи замерзают.
Воспитатель -А давайте проверим, замерзнет ли питьевая вода на улице зимой. Мы с вами наберём воды из крана и выставим на улицу, а завтра посмотрим, что произойдёт с водой .
На следующий день, придя утром в детский сад, мы увидели, что вода превратилась в лед.
Воспитатель: Дети что произошло с водой .
Ответы детей- Что питьевая вода зимой на улице превратился в лед.
Воспитатель - Давайте оставим стаканчики со льдом в группе на некоторое время, и понаблюдаем.
Дети сделали вывод, что лед в тепле опять превращается в питьевую воду, при холоде питьевая вода превращается в лёд.
По результатам проведённого исследованиядети сделали выводы:
1. Вода берет свое начало из рек, озер и морей, а в кране появляется из подземных вод. Выяснили, что вода есть даже в самом человеке.
2. Воду используют повсюду (на кухни, для стирки, воду пьет человек, животные, растения).
3. Вода без вкуса, не имеет запаха, прозрачная и жидкая.
4. Вода на холоде превращается в лед, а в тепле лед опять превращается в воду.
В процессе реализации проекта у детей расширились знания и представления о воде, ее свойствах, значимости для всего живого. Дети были активны в познавательной, опытно-экспериментальной, продуктивной деятельности. В проектную совместную деятельность были вовлечены родители.
Работа с родителями
Книжка-малышка «Ой, вода, вода, для чего ты нам нужна?»
Заучивание стихотворения с детьми «Вы слыхали о воде», загадывание загадок детям
Рисование с детьми на тему «Дождик, дождик, веселей!».
Конспект итогового НОД «Вода вокруг нас».
Этап 3. Презентация.
1 слайд - Исследовательский проект, разработан детьми II младшей группы, родителями, воспитателем Чаковой Кунслу Алмазовной на тему «Свойства воды»
2 слайд – Вода на планете существует в трёх состояниях – твёрдом , жидком и газообразным.
3 слайд – Свойства воды – вода прозрачная.
4 слайд - Свойства воды – вода бесцветная.
5 слайд - Свойства воды - вода не имеет запаха.
6 слайд - Свойства воды - вода не имеет вкуса.
7 слайд - Свойства воды - вода не имеет формы.
8 слайд - Свойства воды - вода течёт (обладает текучестью)
9 слайд - Правила техники безопасности -
Соблюдать аккуратность.
Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.
Не пробовать на вкус незнакомые вещества.
При определении запаха не подносить вещество близко к носу, не вдыхать резко
10 слайд - Показатели результативности проекта позволяют нам утверждать: «Проект реализован, цель достигнута».
11 слайд - МОЛОДЦЫ
НОД «Вода вокруг нас».
Цель: формирование навыков экспериментирования
Задачи;
- уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, бесцветная, без запаха, вкуса, не имеет собственной формы, обладает текучестью;
- дать понятие «растворитель»,
- выявить вещества, которые растворяются в воде;
- активизировать и расширять словарный запас;
- развивать умение наблюдать, делать выводы по результатам наблюдений;
- развивать умение высказывать свои предположения, монологическую речь;
- развивать познавательную активность;
- развивать внимание, память, мышление;
- воспитывать интерес к экспериментированию,
Материалы и оборудование: стаканчики с водой, ложечки, стаканчики с сахарным песком, солью, речным песком, блюдечки с сахаром-рафинадом, краски гуашь, кисти, мультимедийная установка, презентация «Свойства воды»
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о воде, прослушивание диска «Звуки природы», беседа с детьми: «Вода в жизни растений, животных и людей».
Ход НОД
Воспитатель приглашает детей вместе с ним прочитать письмо от Нолика.
Нолик: Здравствуйте, ребята! Я загадаю вам загадку:
Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.
В морях и реках обитает,
А часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Вы просто молодцы! Конечно, это вода! А теперь вместе со мной давайте вспомним, какими же свойствами обладает вода. Если вы всё назовете правильно, то я расскажу о том, что вода может быть волшебной, да и вы сами станете волшебниками. Удачи вам!
А сейчас я хочу пригласить вас в мини-лабораторию. Проходите за столы.
Просмотр презентации «Свойства воды»
Воспитатель: Ребята, а теперь Нолик предлагает нам провести несколько экспериментов с водой. В маленьких стаканчиках находятся сахарный песок и соль. Попробуйте определить, в каком, что находится, не пробуя!
Дети: Соль более мелкая и белая, а сахарный песок крупнее, и цвет- сероватый.
Воспитатель: Возьмите ложку, насыпьте в стакан с водой сахарный песок и размешайте. Что вы видите?
Дети: Сахарный песок исчез!
Воспитатель: По-другому можно сказать, что сахарный песок растворился, вода его растворила. А как вы думаете, какой стала вода?
Дети: Вода осталась прозрачной, стала сладкой на вкус.
Воспитатель: В другой стакан с водой насыпьте ложкой соль и размешайте.
Дети: Соль тоже растворилась, исчезла. Вода осталась прозрачной, но стала соленой на вкус.
Воспитатель: Молодцы! Давайте теперь проверим, все ли вещества растворяются в воде.
А какой песок вы ещё знаете?
Дети: Песок из песочницы, песок около речки.
Воспитатель: Это речной песок. Он бывает разного цвета. Возьмите ложку и положите речной песок в стакан с водой, хорошенько помешайте. Посмотрите внимательно и скажите, что у вас получилось?
Дети: вода стала грязная, мутная, серого цвета.
Воспитатель: Всё правильно. Вода стала мутная, если больше не мешать, то песок осядет на дно. Какой вывод можно сделать?
Дети: Речной песок в воде не растворяется.
Физкультминутка
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это — брасс.
Одной, другой — это кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой. (Выполняем движения по тексту.)
Воспитатель: Хотите продолжить наши эксперименты? Возьмите кусочек сахара рафинада, положите его в стакан с водой. Хорошенько помешайте ложкой. Посмотрите и скажите, что у вас получилось?
Дети: Сахар растворяется, но не так быстро, как сахар-песок.
Воспитатель: Молодцы! Вы очень наблюдательны! Вода осталась прозрачной, бесцветной.
Воспитатель: Вот у вас на столе стоят краски разного цвета и лежат кисти. Обмакните кисти в краску, видите ее? Опустите кисть в стакан с водой. Сделайте несколько вращательных движений. Выньте кисть и посмотрите
на нее.
Дети: Кисть стала чистая, краска исчезла!
Воспитатель: Как сказать по-другому?
Дети: Краска растворилась.
Воспитатель: А вода, что стало с водой?
Дети: Вода стала красной, синей, зелёной…
Воспитатель: Вот за этим столом краска красная и вода (дети: стала красного цвета, а за этим – синяя и (дети: вода стала синего цвета). Значит, краска растворилась и окрасила воду.
Воспитатель: Вы – настоящие волшебники!
Рефлексия:
Воспитатель: Дети, что вы узнали сегодня нового?
Дети: Мы узнали, что вода может растворять различные вещества,
например, сахарный песок, сахар-рафинад, краску гуашь, а вот речной песок в воде не растворяется.
Воспитатель: Молодцы! В следующий раз мы попробуем узнать, какие
еще вещества не растворяются в воде.
Д/Игра «Кому нужна вода?»
Ребята- это обруч, а на ковре разложены игрушки. Вам нужно выбрать и положить в обруч те игрушки, которым нужна вода. Ребята, так кому нужна вода? Правильно всему живому нужна вода. Без воды все живое погибнет. Поэтому, надо беречь воду? (не засорять водоёмы, закрывать кран с водой и др.
Слушание
Информационно-наглядное обеспечение:
Альбомы, открытки, иллюстрации на темы «Вода в природе», «Использование воды человеком»; игрушки, предметы-заместители для дидактических и сюжетных игр, игр-инсценировок.
1. Е. А. Янушко «Сенсорное развитие для детей раннего возраста»;
2. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность» ранний возраст;
3. Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» в 1 младшей группе;
4. О. М. Масленникова, А. А. Филлипенко «Экологические проекты.»
5.Соломенникова О.А Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий
6. Дыбина О.В «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий»
7. Мартынова Е.А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет
Интернет ресурсы ; Сайт Продленка, сайт 1 Сентября.
.png)
