«Артикуляционная гимнастика – как уникальное средство развития речи детей»
Правильная речь — главное условие всестороннего полноценного развития детей. Чем правильнее и разнообразнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, качественнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Неправильная речь, нарушенная в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребёнка. Дети, плохо говорящие, понимая свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Особенное значение имеет правильное, чёткое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной, и некачественная устная речь может привести к плохой упеваемости.
Артикуляционные упражнения – это комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Для детей разного возраста могут быть использованы одни и те же артикуляционные комплексы, но требования к проведению артикуляционной гимнастики на каждом возрастном этапе будут различными.
В 1 младшей группе чаще мало сформированы свистящие, шипящие и сонорные. Главная задача – проведение упражнений по овладению детьми движений органов артикуляционного аппарата, которые совершаются под контролем слуха. Необходимо развивать слуховое внимание, длительность ротового выдоха, силу, высоту голоса; уточнять произношение гласных и согласных звуков (звукоподражания бом-бом, ту-ту, ав-ав и т.д.)
Во 2-ой младшей группе детей знакомят с органами артикуляционного аппарата, с движениями органов артикуляции:
— губы умеют улыбаться, обнажая зубы; вытягиваться вперёд трубочкой.
— нижняя челюсть опускается и поднимается, открывая и закрывая рот.
— язык поднимается вверх, опускается вниз, умеет двигаться в стороны, к углам рта, вперёд и назад.
Выполняются:
— упражнения для развития речевого дыхания и воздушной струи (сдувание различных предметов);
— упражнения для развития подвижности нижней челюсти;
— упражнения для развития движений губ («Улыбка», «Лягушка», «Хоботок», «Дудочка»);
— упражнения для языка («Лопаточка», «Качели», «Вкусное варенье», «Часики», «Лошадка», «Маляр», «Футбол»).
В средней группе закрепляются знания узнавшими в младшей группе и вводят новые понятия: верхняя губа – нижняя губа, верхние зубы – нижние зубы, бугорки за верхними зубами, показывают движения губ, языка и учат делать язык широким и узким.
Чаще выполняются упражнения для правильного произношения шипящих и сонорных звуков. Повышаются требования к выполнению артикуляционной гимнастики.
В старшей группе закрепляют всё, что дети узнали об органах артикуляционного аппарата и их движениях. Изучают понятие о спинке языка («Лопаточка», «Иголочка», «Накажем непослушный язык»)
Для данной возрастной группы характерно отсутствие или замена шипящих и сонорных звуков. Поэтому целесообразно использовать такие упражнения: «Лошадка», «Качели», «Маляр», «Грибок», «Вкусное варенье», «Дятел», «Барабанщик», «Пароход гудит», «Индюк».
В старшей группе нужно следить за плавностью, лёгкостью, чёткостью выполнения движения, за умением плавно, достаточно быстро переключать органы артикуляционного аппарата с одного движения на другое. Следят за точностью и устойчивостью конечного результата: полученное положение органа артикуляционного аппарата должно удерживаться некоторое время без изменений. Движения становятся лёгкими, правильными, привычными, поэтому их можно проводить в любом темпе.
В подготовительной группе уточняют основные движения губ, языка.
Дети любят играть, и когда мы объединяем отдельные упражнения в сюжет, в сказку, дети сами становятся активными участниками этой сказки, и звуки преображаются.
Регулярное выполнение гимнастики поможет:
• Улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость).
• Укрепить мышечную систему языка, губ, щек.
• Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу.
• Увеличить амплитуду движений.
• Уменьшить спастичность(напряженность) артикуляционных органов.
• Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.
ОБЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
1 ЗАБОРЧИК. Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
2 ТРУБОЧКА. Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
3 ДОМИК ОТКРЫВАЕТСЯ. Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.
4 ЛЮБОПЫТНЫЙ ЯЗЫЧОК. Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.
5 ЯЗЫК ЗДОРОВАЕТСЯ С ПОДБОРОДКОМО.Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.
6 ЯЗЫК ЗДОРОВАЕТСЯ С ВЕРХНЕЙ ГУБОЙ. Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу (при укорочении уздечки — дотронуться кончиком языка до верхней губы). Подержать язык на верхней губе 3—5 секунд, убрать в рот.
7 САМОВАР. Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося: «Пых!»
8 НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК. Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить: «па-па-па». Произношение слогов («па-па-па») облегчает ребёнку выполнение данного упражнения. Рекомендуем поэтапное выполнение упражнения: 1. Пошлёпывать губами кончик языка. 2. Пошлёпывать губами середину языка. 3. Пошлёпывать губами язык, продвигая его медленно вперёд, а затем назад.
Гимнастика для язычка:
-открыть рот, высунуть язык и пошевелить им;
- открыть рот, высунуть язык – вправо- влево- вверх- вниз;
- открыть рот – языком погладить верхние, нижние зубы;
-закрыть рот –языком погладить щеки изнутри, верхнее, нижнее небо;
- открыть рот, высунуть язык – облизать языком верхнюю, нижнюю губы;
- дотронуться языком до верхних зубов и сказать быстро: «Та-та-та!»;
-дотронуться языком до верхнего неба и сказать быстро: «Ла-ла-ла!»;
- дотронуться языком до нижних зубов и сказать быстро: «Са-са-са»;
-пощелкать языком быстро, медленно.
Для губ и щек:
-надувать обе щеки одновременно;
-надувать щеки попеременно;
-имитировать полоскание рта;
-вытянуть сомкнутые губы трубочкой («хоботок»), вернуться в исходное положение;
-растянуть губы в стороны («улыбка»);
-плотно прижать губы к деснам, обнажая оба ряда зубов («заборчик»);
-чередовать: «улыбка»- «трубочка», «улыбка»- «заборчик»;
-вибрация губ («фырканье лошади»).
Дыхательная гимнастика (по 4-5 раз)
Часики. Встать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «ТИК-ТАК».
Дудочка. Сесть на стульчик, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать выдох с произношением звука «П-ф-ф-ф-ф».
Петушок. Встать прямо, ноги расставить, руки опустить. Поднять руки в стороны – вдохнуть, а затем со словом «КУ-ка-ре-ку» выдохнуть.
Паровозик. Ходить по комнате, делая попеременные движения руками и приговаривая «Чух-чух-чух».
Гуси. Медленно ходить по комнате. На вдох – поднимать руки в стороны, а на выдох – опустить вниз с произношением длительного звука «гу-у-у-у-у»
Веселый мячик. Встать прямо, ноги расставить. Поднять руки с мячом (диаметром до 10 см) к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед со звуком «у-х-х-х». Выдох, догнать мяч.
