МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПАРАНЬГИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №4 «СОЛНЫШКО»
Обсуждена и одобрена на педагогическом совете протокол № 2 «_17__» _ 09__ 2020 г. | Утверждена приказом заведующей № 71/О от «_18__» _09_ 2020г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
(4-5 ЛЕТ) «ИГРАЛОЧКА»
на 2020-2021 учебный год
Срок реализации – 7 месяцев
Разработала:
воспитатель Куклина Н.В.
пгт. Параньга.
2020г
Содержание
1. Целевой раздел
1.1Пояснительная записка……………………………………………………… 3
1.2 Цели и задачи, планируемые результаты от реализации программы…… 4
2. Содержательный раздел
2.1 Учебно-тематический план занятий кружка «Игралочка»………….…… 6
2.2 Перспективный план работы кружка «Игралочка» ………………………. 7
3. Организационный раздел
3.1Расписание занятий кружка «Игралочка» на 2020-2021 учебный год…..14
3.2 Методическое обеспечение…………………………………………………14
3.3 Список литературы для педагогов………………………………………….15
Приложение
1Список детей кружка «Игралочка»…………………………………………16
1 Целевой раздел
1.1 Пояснительная записка
В настоящее время, а тем более в будущем, математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Дошкольный возраст – самый благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского организма, в том числе и для математического развития. Навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, служат фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте – в школе.
Программа направлена на создание условий для накопления ребенком опыта деятельности и общения в процессе освоения математических способов познания действительности. Исходя из принципов гуманизации и гуманитаризации образования, содержание в программе «Игралочка» ориентировано на личность ребенка, и выражается, условно говоря, тезисом «не ребенок для математики, а математика для ребенка». Именно поэтому программа «Игралочка» строится на оптимальных для дошкольников формах организации детских видов деятельности, таких как игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные), беседы, решение проблемных ситуаций, моделирование, экспериментирование и др.
Новизна,актуальность, педагогическая целесообразность: впрограммеразработана и апробирована система работы по развитию математического интеллекта и познавательных способностей.
Программа развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста продиктована современной действительностью. В соответствии с современными тенденциями развития образования, мы должны выпустить из детского сада человека любознательного, активного, принимающего живое, заинтересованное участие в образовательном процессе, обладающего способностью решать интеллектуальные и личностные задачи, а также овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности – умением работать по правилу, по образцу, по инструкции. Роль математической логики при этом невозможно переоценить. Содержание программы направлено на овладение детьми 4-5 лет важнейшего навыка логического мышления — способность «действовать в уме». На каждом возрастном этапе создается как бы определенный «этаж», на котором формируются психические функции, важные для перехода к следующему этапу.
Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации математический кружок, органично вписываясь в единое образовательное пространство дошкольной образовательной организации, становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим познавательному развитию детей.
1.2 Цель, задачи и планируемый результат от освоения дополнительной программы
Главной целью программы является формирование и развитие отсутствующих или недостаточно развитых математических способностей, всестороннее развитие личности ребенка: развитие его мотивационной сферы, качеств личности средствами математики.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.
- Формировать приемы умственных действий (анализ,синтез,сравнение, обобщение, классификация, аналогия).
- Формировать предпосылки универсальных учебных действий ( умение обдумывать и планировать действия, осуществлять решение, догадываться о результатах и проверять их, подчиняться заданным правилам, алгоритмам)
Развивающие:
- Развивать вариативность мышления, творческие способности, фантазию, воображение, конструктивные умения.
-Развивать образное мышление(ощущение, восприятие, представление).
- Развивать внимание и память.
- Развивать речь, умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения.
-Развивать эмоционально-волевую сферу, социально-коммуникативные навыки детей.
Воспитательные- воспитывать интерес к предмету и процессу обучения в целом.
Отличительной особенностью данной программы является системно-деятельностный подход к познавательному развитию ребенка средствами занимательных заданий по математике.
Контингент детей:
Программа разработана для детей 4-5 лет.
Вид детской деятельности: модифицированный.
Состав: постоянный.
Особенности набора воспитанников: свободный.
Срок реализации программы: 7 месяцев: с 1 октября 2020г. по 30 апреля 2021года
Занятия рассчитаны на группы до 20 человек.
Учебно – тематический план.
Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Количество часов в неделю | Количество часов в год |
20 минут | 1 раз | 0 часов 20 минут | 9 часов 20 минут |
Планируемые результаты. Достижения ребенка 4-5 лет в освоении содержания данной программы выражаются в следующем:
-выделяет и выражает в речи признаки сходства и различия двух предметов по цвет, форме, размеру;
-продолжает ряд из предметов или фигур с одним изменяющимся признаком;
-в простейших случаях находит общий признак группы, состоящий из 3-4 предметов, находит «лишний» предмет;
-считает в пределах 8 в прямом порядке;
-соотносит запись чисел 1-8 с количеством и порядком предметов;
-изображает графически «столько же» предметов, сколько в заданной группе, содержащей до 5 предметов;
- сравнивает, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 8;
- правильно устанавливает пространственно –временные отношения, ориентироваться по элементарному плану, находить последовательность событий и нарушение последовательности;
- узнает и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, куб, находить в окружающей обстановке предметы,
сходные по форме.
Контроль за усвоением программы осуществляется следующим образом:
- наблюдение педагога;
- проведение занятий на повторение пройденного материала;
- игровые диагностические методики;
- содержание контрольных мероприятий являются открытые занятия для родителей в виде конкурсов;
- формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы;
- ежемесячный отчет по итогам месяца;
- математическая викторина.
2 Содержательный раздел
2.1 Учебно-тематический план занятий кружка «Игралочка»
№ | Наименование тем | Форма организации | Количество занятий | Количество часов | |
теория | практика | ||||
1. | Числа 1-3. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
2. | Раньше, позже. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
3. | Сравнение по высоте. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
4. | Число и цифра 4. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
5. | Квадрат. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
6. | Куб. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
7. | Вверху, внизу. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
8. | Сравнение по ширине. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
9. | Число и цифра 5. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
10. | Овал. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
11. | Внутри, снаружи. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
12. | Впереди, сзади, между. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
13. | Пара. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
14. | Прямоугольник. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
15. | Числовой ряд. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
16. | Ритм. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
17. | Число и цифра 6. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
18. | Порядковый счет. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
19. | Сравнение по длине. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
20. | Число и цифра 7. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
21. | Числа и цыфры 1-7. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
22. | Сравнение по толщине. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
23. | Выше, ниже. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
24. | План. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
25. | Число и цифра 8. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
26. | Цилиндр. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
27. | Конус. | фронтальная | 1 | 5минут | 15 минут |
28. | Призма и пирамида. | фронтальная | 1 | 5минут | инут |
2.2 Перспективный план работы кружка «Игралочка»
№ | Тема | Цель | Оборудование |
Октябрь РазделI «Веселая математика» | |||
1 | Числа 1-3 | Актуализировать математические представления потема « Числа 1-3», тренировать мыслительные операции. | Карточки с числами от 1 от 3; листы бумаги с нарисованным деревом; геометрическое лото. |
2 | Раньше, позже | Сформировать понимание того, что с течением времени происходит изменение внешнего вида предметов. | По 3-4 предметные картинки на каждого, изображение детенышей домашних и диких животных. |
3 | Сравнение по высоте | Сформировать представление о понятиях «высокий», «низкий» | Кубики, игрушки, учебные пособия |
4 | Число и цифра 4 | Сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до четырех. Соотносить цифру с количеством. | Карточка с изображением орнамента. 4 зеленых треугольника. 4 круга разного цвета, карточка с цифрой 4 на каждого ребенка, тарелочки, на которых лежит от 1 до 4 кубиков ЛЕГО (квадрата), карточки с цифрами 1—6 (каждой карточки по 3 штуки). |
Ноябрь | |||
5 | Квадрат | Сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановки и среди других фигур (треугольников и кругов), познакомить с некоторыми свойствами квадрата. | Предметы квадратной формы, контурные изображения квадрата, круга, треугольника, сапожка, репки, книги, картинки с изображением различной обуви, овощей, предметные картинки, имеющие круглую, квадратную, треугольную форму, карточки с изображением кругов, квадратов, треугольников разного цвета и размера. полоски картона черного цвета двух размеров. |
6 | Куб | Сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. | Шар, два куба, изображение столбика, собранного из четырех кубиков в технике аппликации, карточки с изображением кругов, треугольников. коробки с шарами и кубами, карточки с изображением квадратов, вырезанные из картона круги и квадраты. |
7 | Вверху, внизу | Уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «нижний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения. | 3 игрушечных медведя, 1 заяц, карточки с цифрами от 1 до 4. листы бумаги с нарисованными на них двумя полка- ми, 3 круга разного размера, 2 квадрата разного размера, 1 треугольник, карточки с кругами разного цвета и размера от 1 до 4. |
8 | Сравнение по ширине | Уточнить пространственные отношения «шире» — «уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий» | Полоски одинаковой длины, но разного цвета и разной ширины, листы бумаги с нарисованной веревкой для развешивания полотенец, полотенца-полоски. |
Декабрь РазделII «Почемучки» | |||
1 | Число и цифра 5 | Сформировать представление о числе и цифре 5, умение считать до пяти, соотносить цифру 5 с количеством. | Игрушечные медвежонок и зайчонок, изображение земляники и черники, карточки с изображением 2, 3, 4, 5 предметов, карточки с цифрами 1—7. По 6 кругов красного и синего цвета, карточки с цифрой 5 по одной на каждого. |
2 | Овал | Сформировать представление об овале, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы овала среди фигур разной формы. | Карточки с рисунком из геометрических фигур для обозначения вагонов, карточки с изображением овальных и неовальных предметов. карточки с нарисованными в ряд геометрическими фигурами — билеты на поезд, 2 круга и 1 овал, вырезанные из цветного картона часы, колесо и огурец, круги и овалы трех цветов (красного, оранжевого, желтого). |
3 | Внутри, снаружи | Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи. | Обручи разного цвета, картинка с изображением банки с яблоками и грушами, по 5 овалов разного цвета и размера, фишки (пуговицы). |
4 | Впереди, сзади, между | Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «между» и грамотно употреблять их в речи. | Изображения деда, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки, карточки с цифрами 3, 4 и 5, круги 4 цветов и двух размеров. геометрическое лото. |
Январь IIIРаздел «Увлекалочка» | |||
1 | Пара | Уточнить понимание детьми значения слова «пара» как двух предметов, объединенных общим признаком. | Игрушка зайца, варежка с орнаментом, изображение коньков, варежек, лыж, спиц, ботинок, носков; изображение муж- чины, женщины, мальчика, девочки. варежка, вырезанная из бумаги, геометрические фигуры, лыжи — полоски разной длины. |
2 | Прямоугольник | Сформировать представление о прямоугольнике, умение распознавать прямоугольник в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы прямоугольника среди фигур разной формы. | Квадрат, прямоугольник, изображение елки, человечка, карточки с цифрами 1-5, карточки с геометрическими фигурами, картинки с предметами прямоугольной и непрямоугольной формы. квадрат, прямоугольник, карточка с нарисованной на ней речкой, кубики, лодочка. |
3 | Числовой ряд | Сформировать представление о числовом ряде, закрепить умение считать до пяти, соотносить цифры 1—5 с количеством, сформировать опыт обратного счета от 5 до 1. | Домики с открывающимися дверями, карточка с 5 геометрическими фигурами, внутри которых нарисованы точки (образец выполнения задания). карточки с изображенными на них 5 домиками, кар- точки с точками от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5, карточка с 5 геометрическими фигурами. |
4 | Ритм | Сформировать представление о ритме (закономерности), умение в простейших случаях видеть закономерность и составлять ряд закономерно чередующихся предметов или фигур. | Бубен, картинки для иллюстрации понятия ритма, парные карточки с изображением ритма.зеленые, белые, желтые, голубые квадраты, двух цветов. |
Февраль | |||
5 | Число и цифра 6 | Сформировать представление о числе и цифре 6, умение считать до шести и обратно, соотносить цифру 6 с количеством. | Карточки с цифрами от 1 до 8. зеленые треугольники и белые прямоугольники (по 6 штук), кубики ЛЕГО, карточки с цифрами. |
6 | Порядковый счет | Сформировать представление о порядковом счете, закрепить умение считать до шести, умение соотносить цифры 1-6 с количеством. | Шесть различных игрушек, карточки с 6 кругами разного цвета. Квадраты, фломастеры 6 цветов. |
7 | Сравнение по длине | Уточнить понимание слов «длинный» и «короткий», закрепить сравнение по длине, сформировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов, развивать глазомер. | карточки с записанными на них рядами чисел, расположенными неверно. полоска длиной 10 см и шириной 2 см коричневого цвета, полоска длиной 9 см и шириной 2 см черного цвета, 6 полосок разного цвета и разной длины, полоска, на которой числа расположены в правильном порядке. |
8 | Число и цифра 7 | Сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством. | Карточки с цифрами 1-9; 7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета, по 7 желтых квадратов и треугольников одинакового размера. |
Март РазделIV «Развивалочка» | |||
1 | Числа и цифры 1- 7 | Закрепить умение считать до 7 в прямом и обратном порядке, соотносить цифры 1-7 с количеством, находить место числа в числовом ряду. | Изображение цветка с 7 разноцветными лепестками. Листы с домиками, карандаши, полоски одинаковой ширины и цвета, но разной длины, карточки с картинками, выполненными из геометрических фигур, карточки с такими же геометрическими фигурами, расположенными в ряд. |
2 | Сравнение по толщине | Уточнить понимание слов «толстый» и «тонкий», сформировать умение сравнивать предметы по толщине. | Изображение теремка, сделанного из цилиндрических бревен, изображения толстого и тонкого дерева, плакат-схема, изображение лавочки.карандаши, цилиндры, 2 прямоугольника разного размера. |
3 | Выше, ниже | Уточнить понимание слов «высокий» и «низкий», закрепить умение сравнивать предметы по высоте, представление об упорядочивании по высоте нескольких предметов, развивать глазомер. | Картинки с изображением лета и зимы (пейзажи), сюжетные картинки. 7 столбиков разной высоты, картонная полоска. |
4 | План | Сформировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. | План пути к домику лисы (карта путешествий), карточки с разным расположением предметов, карточки с изображением предметов различной формы.планы на каждого ребенка, карандаши. |
Апрель | |||
5 | Число и цифра 8 | Сформировать представление о числе и цифре 8, умение считать до восьми, соотносить цифру 8 с количеством. | Куб, пирамида, карточки с цифрами 3, 4, 5, 6, 7, 9, карточки с 5, 6, 8 точками. квадраты, треугольники, карточки с 7 точками, кар- точки с цифрой 8, круги двух цветов. |
6 | Цилиндр | Сформировать представление о цилиндре и некоторых его свойствах, умение распознавать цилиндр в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. | Предметы цилиндрической формы.цилиндрические не отточенные карандаши, кирпичики, трафареты, «паспорта» предметов цилиндрической формы, листы бумаги, простые карандаши, фломастеры. |
7 | Конус | Сформировать представление о конусе и некоторых его свойствах, умение распознавать конус в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. | Муфта с фигурами, предметные картинки.листы бумаги, трафареты, карандаши. |
8 | Призма и пирамида | Сформировать представление о призме и пирамиде и некоторых их свойствах, умение распознавать предметы формы призмы и пирамиды в окружающей обстановке и среди других фигур. | Цилиндры, конусы, призмы, пирамиды одинаковой высоты и разного цвета. Призмы и пирамиды с «паспортами», картинки с предметами различной формы. |
3.Организационный раздел.
3.1 Расписание занятий кружка «Игралочка»
Дни недели | Время проведения |
Понедельник | 15.30-15.50 |
Вторник | - |
Среда | - |
Четверг | - |
Пятница | - |
3.2 Методическое обеспечение:
- наличие просторной группы, с пространством для подвижных игр;
- аудио и видео аппаратура;
- аудио и видеозаписи;
- доска магнитная двусторонняя;
- дидактические игры (лото, домино по темам);
- настольно-печатные игры;
- фронтальный демонстрационный материал;
- раздаточный демонстрационный материал (карточки, схемы);
- игрушки и персонажи по темам;
- мебель по росту детей: столы и стульчики;
- схемы и плакаты;
- канцтовары.
3.3 Список литературы
1. Учебник тетрадь « Игралочка» авторов Л.Г. Петерсон , Е.Е. Кочемасовой, 2020г.,
2. Методические указания к программе « Игралочка» авторов Л.Г. Петерсон, Е.Е.Кочемасовой, для детей 4 - 5 лет», 2016г.,
3. Новикова В.П. Математика в детском саду. /Сценарии занятий с детьми 4-5 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2015. [Электронный ресурс], - Режим доступа: https://gramoteyka.jimdofree.com/конспекты-планы-работ-рекомендации/математика/новикова/
4. Комарова Т.С., Соломенникова О.А. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу.-Ярославль.: Академия развития, 2011. [Электронный ресурс], - Режим доступа:https://www.studmed.ru/komarova-t-s-solominnikova-o-a-pedagogicheskaya-diagnostika-razvitiya-detey-pered-postupleniem-v-shkolu_607ef3a3a43.html
5 Столяр А.А. Давайте поиграем./ Математические игры для детей 5-6 лет. - М.: Мозаика - Синтез,1991. [Электронный ресурс], - Режим доступа: https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/06/01/kasabutskiy_n.i._davayte_poigraem.doc
[Электронный ресурс], - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-sravnenie-po-vysote-po-programe-l-g-peterson-igralochka.html
Приложение 1
Список детей кружка «Игралочка»
№ | Фамилия имя(ребенка) | Дата рождения |
1. | Бабушкин Денис Эдуардович | 06.11.2016 |
2. | Болгарев Артем Евгеньевич | 16.02.2016 |
3. | Галлямова Амира Ильфатовна | 03.12.2016 |
4. | Галлямов Дамир Рамилевич | 16.07.2016 |
5. | ГаллямовДанисНурфисович | 11.12.2015 |
6. | ЗинатовНазильНавилевич | 20.01.2016 |
7. | Полушин Илья Кириллович | 25.07.2016 |
8. | ТариеладзеАмиранРамазович | 05.07.2016 |
9. | Тухватуллин Салават Рустамович | 08.04.2016 |
10. | ФазульяноваИделияРафисовна | 09.10.2015 |
11. | Фаткуллина Динара Гбдельнуровна | 27.06.2016 |
12. | Хасанова ИльминаИльнуровна | 09.12.2015 |
13. | Чекменев Ризван Николаевич | 26.04.2016 |
.png)
.png)
