Наш дом – природа

Управление образования Исполнительного комитета муниципального образования г.Казани по Приволжскому району

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №55 комбинированного вида»

ЛЕПКА, КАК СРЕДСТВО ЗАКРЕПЛЕНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ

(непрерывная образовательная деятельность в старшей группе

на тему: «Наш дом – природа».)

Разработала и составила

Закиева Мария Михайловна,

Тема: Наш дом природа.

Задачи:

Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни насекомых, о том, что человек – часть природы. Учить вести себя так, чтобы не навредить природе.

Формировать эстетическое отношение к окружающему миру, делиться знаниями об окружающем мире, полученными из разных источников (экскурсии, наблюдения, телевидение, художественная литература, научные журналы).

Отражать свои впечатления в лепке техникой создания объемных образов (лепка из соленого теста).

Развитие мелкой моторики.

Показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей (для усиков использовать проволоку или ворсинки от пшеничных колосков, для глаз – бусинки).

Поощрять детскую деятельность и самостоятельность.

Воспитывать интерес к природе.

Дидактическое оснащение:

Зубочистки

Ворсинки от колосков

Тесто

Проволока

Влажные салфетки

Дощечки

Колпачки от фломастеров

Подносы

Ножницы

Стеки

Готовые листочки из картона

Предшествующая работа:

Чтение рассказов из книги Ю.Дмитриева «Необыкновенное путешествие в обыкновенный лес»

Просмотр мультфильма «Стрекоза и муравей»

Чтение отрывков из книги «Знайка для любознательных».

Книга «Насекомые и другие маленькие животные» перевод с англ. А.А.Ячменниковой.

Рассматривание иллюстраций.

Заучивание стихов.

Ход занятия.

Пальчиковая игра «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую.

/На первые четыре строчки пальцы правой руки по очереди здороваются с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками. На пятую и шестую строчки ладошки крепко жмут друг друга./

Воспитатель: показывает на экране (мультимедийка) книгу А.А.Плещакова «Зеленые страницы».

Воспитатель: Эта книга называется «Зеленые страницы». Как вы думаете, почему книга так называется?

Дети: Зеленый цвет жизни и живой природы.

Воспитатель: А почему страницы?

Дети: Каждый цветок, птица, бабочка – это страницы книги природы.

/Показ на экране/.

Воспитатель: Саму природу можно сравнить с большой увлекательной книгой. Читать ее не так-то просто. Наша беседа поможет узнать о том, кого, где и когда можно увидеть и услышать.

Предлагаю провести пальчиковую игру «Голуби» /на экране показ голубей/.

Мы распахнем по шире дверь,

И выпустим на волю голубей

И, крыльями взмахнув, легко,

Они взлетают высоко.

Вернувшись из полета,

Воркуют нам друзья:

Жить без свободы птицам нельзя!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, только ли свобода нужна птицам?

Дети: Пища.

Воспитатель: А чем в основном питаются птицы?

Дети: Насекомыми.

Воспитатель: Какие два вида насекомых вы знаете?

Дети: Полезные и вредные

Воспитатель: Назовите вредных насекомых.

Дети: Колорадский жук, мухи, комары.

Воспитатель: Насекомых приносящих ущерб мало. Да и опасны они лишь тогда, когда их много. А, между прочим, среди насекомых есть не только враги, но и защитники урожая. Днем и ночью они бдительно стоят на страже равновесия в природе.

А вообще-то, не прожить людям на земле без насекомых. Представьте, что исчезли бы все насекомые-опылители, что произойдет?

Дети: Начнут исчезать деревья, они не смогут продолжить свой род.

Воспитатель: Что будет, если исчезнут насекомые-санитары – жуки-могильщики, жуки-навозники?

Дети: В лесу будет много падали.

Воспитатель: Начнут исчезать птицы, рыбы. Почему?

Дети: Они питаются насекомыми.

Воспитатель: А могут ли исчезнуть насекомые на самом деле? Конечно же, нет. Но многие виды насекомых уже исчезли. Ученые считают, что каждый день на земле исчезает один вид насекомых. Виноваты в этом люди, которые любят природу.

Загадаю загадку:

В лесу у пня

Суета, беготня:

Народ рабочий

Весь день хлопочет

Себе город строят.

(Муравейник)

Воспитатель: С наступлением весны оживает муравейник. Скажите, пожалуйста, впадают ли муравьи в спячку?

Дети: Муравьи собираются в большую кучу и чтобы не замерзнуть согревают друг друга теплом.

Воспитатель: Как? Покажите.

/Дети показывают./

Воспитатель: Как это называется?

Дети: Это называется вибрация мышц.

Воспитатель: Из чего строят муравьи свой муравейник?

Дети: Мелкие веточки, кусочки коры, крупной хвой, земли, слюны.

Воспитатель: Сильный ливень, снег муравейнику не страшен. Почему?

Дети: Муравейник круглый и дождь скатывается с хвоинок.

Воспитатель: И ветер тоже ничего не может сделать с муравейником – хвоинки лежат плотно. А чтобы они лучше проветривались и не гнили муравьи придумали хитрость. Какую?

Дети: Муравьи перебирают хвоинки на крыше каждые четыре дня.

Воспитатель: Как живут муравьи? Из чего состоит их муравейник?

Дети: Муравейник состоит из множества камер и тоннелей-коридорчиков, столовой, детской.

Воспитатель: А как можно глядя на муравьев определить погоду?

Дети: Если не видно муравьев, закрыты все ходы и выходы – жди дождя.

Воспитатель: А еще как?

Дети: Можно поставить веточку в середину муравейника. Если муравьи побегут вверх, то погода не изменится, если до середины – будет холодно.

Воспитатель: А еще есть черные муравьи-путешественники, которые предсказывают наводнение. Как?

Дети: Муравьи бегают по деревьям, собираются в колонны и уходят.

Воспитатель: Верно, за ними начинают переселяться и люди. А еще люди нашли муравьям необычное применение. Какое?

Дети: На ранки сажают муравьев. Муравьи своими крупными челюстями вцепляются в края ранки.

Воспитатель: Ранка оказывается сшитой. Ранка никогда не загнаивается, потому что муравьи пускают в нее вещество, похожее на лекарство.

Физкультминутка «Муравьи».

Дети встают вокруг воспитателя.

Воспитатель: Все вы знаете, что муравьи спят зимой. Муравейник просыпается с началом весны. Но прежде чем заняться трудовой деятельностью, муравьишки закатывают огромный пир.

Сейчас мы сыграем роль муравейника в радостный день праздника. Покажем, как муравьишки приветствуют друг друга, радуясь приходу весны, как передают информацию друг другу.

Только не забудем, что муравьишки не умеют разговаривать. Будем общаться жестами.

Правила игры:

Чтобы задать вопрос, хлопаем ладонью по ладони товарища.

Чтобы ответить, что все хорошо, наклоняем голову к плечу товарища.

Хотим выразить дружбу и любовь – ласково гладим по голове.

(играют 2 минуты)

Воспитатель: Мы не просто так говорим с вами о муравьях. Хоть на дворе и зима, но в детском саду возможны чудеса.

Воспитатель подводит детей к елочке, под ней стоит пенек, а под ним бутафорский муравейник.

Воспитатель: Ребята, под елочкой я обнаружила муравейник, только муравьев нет. Давайте заселим муравейник жителями-муравьями. Наступит весна и в лесу снова появиться много муравьев. Много муравьев в лесу – лес чистый. Давайте вспомним, из чего состоит тело муравья?

Дети: Голова, грудь и брюшко.

Воспитатель: Сколько ног у муравья?

Дети: 6 ног.

Воспитатель: Без чего не бывает муравья?

Дети: Без усов и глаз.

Воспитатель: Сегодня мы будем лепить из соленого теста. Кто из вас помнит, как готовить соленое тесто? Расскажите

Дети: Вода, мука, соль, масло, клей. Замешиваем тесто, как на пирожки.

Воспитатель напоминает, как слепить муравья: формирование туловища в виде длинного яйца (разделение его на части мягкой проволокой, посадить на каркас). Напоминает, из чего можно сделать глаза, усы. Во время работы звучит легкая музыка.

По окончании работы дети переносят вылепленных насекомых в общую композицию.

Воспитатель: Хорошие у нас муравьи. Ребята, я вам расскажу интересную историю. Ближе к весне, когда солнышко начинает пригревать, муравьишки вылезают, садятся на вершину муравейника, прямо на снег и греются на солнышке. Недолго греются и снова уползают в муравейник, закрыв вход.

Чистота – здоровье леса –

Все зависит от него.

Муравей – хозяин леса,

Защитим давай его.