Технологические карты урока 6 класс

Цель урока

Сформировать у учеников определенные способности (рефлексия, анализ, планирование) по самосовершенствованию.

Воспитать учебную самостоятельность, добиться превращения ученика в субъект процесса учения, заинтересованного в самоизменении и способного к нему.

Знание должно стать средством развития.

Задачи урока

Образовательные: ознакомить учащихся с видами поясных изделий Юбки. Брюки. Шорты. Моделями притачных поясов и значение пояса в одежде. способ их обработки и притачивания к изделию. Материалы фиксирующие форму пояса Повторить основные свойства ткани.

Воспитательные: эстетический вкус, внимательность; прививать навыки самостоятельности и аккуратности.

Развивающие: пространственные представления.

Здоровьесберегающие: использовать на уроке здоровье сберегающие элементы (динамические паузы, минутка отдыха для глаз, минутки релаксации), следить за выполнением за санитарно гигиеническими требованиями.

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные: научиться обрабаывать пояс .Соединять пояс с верхней частью юбки

Коммуникативные: работа в группах, взаимодействие У-У.

Регулятивные: поиск новых решений при обработки пояса используя прокладочные материалы фиксирующие форму пояса из различных тканей.

Познавательные история появления юбки как вида одежды .Юбка в национальном костюме. Юбка в деловой офисной одежде. Значение ткани для различных видов юбки...

Планируемые результаты

Предметные (ученик научится (чему), ученик получит возможность научиться (чему)) распознавать Вид поясных изделий

Личностные: уметь распознавать ход и последовательность практической работы по обработке пояса и соединения его с изделием. Выполнения самостоятельной работы . Метапредметные: научиться распознавать, работу в группе и взаимодействовать с наставником.

Основные понятия, используемые на уроке

ПОЯС ОБРАБОТКА ВЕРХНЕГО СРЕЗА ЮБКИ.

Организация пространства: учебник, образцы проклеечных , подкладочных тканей, плакаты способы изготовления пояса. . Инструкционные карты.

Межпредметные связи

География, биология, химия.

Ресурсы

Основные (учебник)

Дополнительные (мульти медиа ресурсы) Таблицы плакаты, инструкционные карты, образцы поясных изделий.

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Индивидуально-обособленная . Парная . Групповая, коллективная, фронтальная

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный, поисковый, исследовательский.

Технологии работы на уроке

Объяснение нового материала, наглядные и практические.

Дидактическая
структура
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания, которые приведут к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мобилизующий этап
Время:
этапы:

1.Приветствие.

2.Определение отсутствующих

3.Проверка готовности к уроку

4.Организация внимания

Приветствие.

Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку и помещения к уроку. Организация внимания всех учащихся

Доброжелательный настрой, полная готовность класса к уроку, быстрое включение класса в деловой ритм

Самопроверка готовности к уроку

Готовность к восприятию материала

Личностные

Самоопределение учащихся на основе антиципации
Время:

Этапы:

1.Проверка выполнения д/з всем классом.

2.Определение типичных недостатков.

3.Исправление ошибок.

4.Оценка домашней работы.

5.Проверка сформированности предметных и метапредметных компетенций.

Выявление факта выполнения домашнего задания всем классом. Обязательное выяснение причин невыполнения и принятие мер, чтобы оно было выполнено определение типичных недостатков, исправление ошибок.

Известный фактический материал учитель должен предложить к рассмотрению в новом свете.

Самопроверка и взаимопроверка домашнего задания.

Коллективная познавательная деятельность всего класса, применение теоретических знаний на практике. Рецензирование ответов учащихся

Вопросы по закреплению пройденного материала.

Определения, термины.

Личностные, регулятивные

Момент осознания учениками недостаточности имеющихся знаний

Время:

Этапы:

1.Сообщение темы изучения нового материала.

2.Формулировка вместе с учащимися цели и задачи изучения нового материала

3.Демонстрация практической значимости нового материала.

4. Постановка перед учащимися учебной проблемы.

5.Организация внимания

6. Организация процесса восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации нового материала

7. Обучение учащихся деятельности по изучению и овладению содержанием нового материала, умениям и навыкам учиться

Сообщение цели и задачи урока в виде проблемного задания. эвристического вопроса, познавательной задачи.

Показать практическую значимость материала

Актуализировать чувственный опыт и опорные знания учеников. Проведение словарной работы

Решение проблемного задания, познавательной задачи с целью определения цели и задачи урока

Самостоятельное добывание знания. Поисковая работа. Самоорганизация процесса учения. Работа в сменных парах.

Задания для формирования учащимися цели и задач, планирования урока. Физ пауза.

Демонстрация фильма

Личностные, регулятивные, коммуникативные

Закрепление нового материала
 Время:
Этапы:

1.Закрепление новых знаний и умений.

2.Закрепление методики изучения вопроса и методики предстоящего ответа.

3.Проверка понимания сущности новых понятий.

4.Творческое применение нового материала на практике, в нестандартных ситуациях.

Использование различных способов закрепления знаний.

Решение на основе новых знаний творческих и практических задач.

Выполнение лабораторно-практической работы.

Научиться распознавать ткани по волокнистому составу, свойства тканей. Понятия, терминология

Личностные, коммуникативные, регулятивные.

Информация учащихся о домашнем задании

Этапы:

1.Мотивирование домашнего задания

2. Сжатый инструктаж по выполнению домашнего задания

Знать терминологию, определения; работа с учебником; презентация и творческое задание по выбору.

Презентация и творческое задание; работа с учебником

Усвоение нового материала

Личностные

Рефлексия
Время:
Этапы:

Ответы на вопросы:

Что узнал?

Что могу?

Что понравилось?

Оформление плаката «Дерево настроения»

Усвоение знаний

Личностные