Комплексно – тематическое планирование по теме: Путешествие в тундру
Период: 23 ноября – 4 декабря
Итоговое мероприятие: Конкурс эрудитов «Край вечной мерзлоты»
Содержание | Задачи | ||||
Растительный мир тундры. Животный мир тундры. Жители тундры. Климат тундры. Вечная мерзлота. Насекомые тундры. Лето в тундре. | Расширить представления о жизни в тундре ( погода, природа, животный мир - белый медведь, тюлень, морж, …) Познакомить с многообразием растительного и животного мира Тундры. Формировать первоначальные представления детей об образе жизни людей в тундре, о зависимости образа жизни людей от климатических условий. Воспитывать толерантное отношение к людям разных национальностей. | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика: комплекс Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: комплекс Ходьба по массажным дорожкам Цель: создать бодрое настроение у детей после дневного сна. Наблюдение за погодой. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает) Наблюдение за голубями. Цель: расширять знания о птичьем мире. Расширять знания о внешнем виде птицы. Уточнить чем занимаются и где живут. Воспитывать желание помогать птицам в трудный для них период. Наблюдение за воробьями. Цель: Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. Наблюдение за синицей. Цель: Продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Наблюдение за рябиной. Цель: Закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Наблюдение за елью. Цель: Закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному – двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым её легко выделить среди других деревьев. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: Прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Сравнительное наблюдение за воробьём и синицей. Цель: На примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Наблюдение за ветром. Цель: Закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Наблюдение за вороной. Цель: Учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности её поведения в зимний период. (Предложить детям вспомнить, как описывается ворона в русских народных сказках; рассказать об удивительной сообразительности хитрости этих птиц). Наблюдение за снегом. Цель: Установить зависимость между температурой воздуха и агрегатным состоянием снега с помощью термометра (липкий, рассыпчатый, сухой) | ||||
Чтение художественной литературы и фольклора: Ненецкая сказка «Кукушка», В.В. Чаплина «Фомка белый медвежонок», Н. Радченко «Белый медведь», «Морж», «Северный олень», «Север», «Лемминг», «Песец», «Овцебык», юкагирская сказка «Отчего у белого медведя нос чёрный», эвенкийская сказка «Почему олень быстро бегает», А. Добринская «Маленькая Ано живёт в тундре», О. Ассёнова «Приезжайте в тундру к нам», Н. Сладков «Кто живёт во льдах», «В тундре», А. Ткаченко «Вот ты какой, северный олень», Улуру Адо «Рассказы Юко», А. Барков «Северный олень», Ю. Коваль «Морошка», Х. К. Андерсен «Снежная королева», В. Богорозов «Олени», В. Степанов «Атлас животного мира», Е. Рочев «Бегут, бегут олени», В. Ширяев «Олени выходят к морю», Г. Снегирёв «Про оленей», В. Бианки «Тундра», Г. Снегирёв «Белёк». Пальчиковая гимнастика: «Животные Севера», «На Севере белый мишутка живёт», «Моржи», «Ветер северный подул…», «Эй, беги, олень смелей…» Цель: развитие мелкой моторики, развитие речи у детей. Зрительная гимнастика: «Влево, вправо, вверх и вниз», «Послушные глазки», зрительная гимнастика с помощью зрительных дорожек, зрительная гимнастика с опорой на схему, зрительная гимнастика с тренажёром В.Ф. Базарного. Цель: снятие усталости, расслабление внутриглазной мышцы, сохранение зрения. Дыхательная гимнастика «Снегопад» (Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить детям, что такое снегопад и предложить сдувать "снежинки" с ладони.) Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха. Дыхательная гимнастика «Вьюга» (Дети выполняют свободный вдох, на выдохе произносят звук у-у-у) Цель: развитие речевого дыхания. Дыхательная гимнастика «Греем ручки», «Северок - ветерок», «Умка сдувает снежинки», «Морской слон рычит» Цель: развитие речевого дыхания. Беседа «Знатоки Севера» Цель: Закрепить и дополнить знания детей о Тундре. Воспитывать бережное отношение к природе. Беседа «Животные Севера» Цель: Уточнить названия животных и их детёнышей, уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. Беседа «Почему белые медведи не живут в лесу?» Цель: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни; воспитывать любовь к животным. Беседа «Чем питаются животные в Тундре» Цель: пополнение и активизация словаря детей на основе углубления знаний. Беседа «Целебное лукошко Тундры» Цель: рассказать детям о целебных свойствах трав и ягод тундры. Беседа «Какие народы проживают в тундре?» Цель: познакомить детей с национальностями людей, проживающих в тундре. Беседа «Климат тундры» Цель: расширять первоначальное представление детей о климатических условиях. Викторина «Вопросы оленевода» Цель: систематизировать знания детей о животных крайнего севера, развивать познавательный интерес. | |||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Д/и «Найди ошибку» Цель: Развивать наблюдательность, учить аргументировать свои ответы. Д/и «Собери семью» Цель: Учиться находить животных одной семьи, определять по внешним признакам маму, папу и детёныша. Д/и «Кто что ест?» Цель: закреплять знания о животных севера, чем они питаются. Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии животного мира, среды их обитания. Д/и «Назови правильно», «Парочки» Цель: продолжать учить знать и правильно называть животных Севера, развивать память. «Сколько стало. Посчитай» Цель: сформировать представление о сложении, познакомить со знаком «+». Д/и «Найди соседей числа» Цель: поиск соседних чисел к заданному. | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Просмотр фильма «Животные и растения Тундры» Цель: познакомить детей с животными и растениями тундры. Просмотр фильма «Тундра» Цель: Познакомить детей с особенностями природных условий в Тундре. Просмотр фильма «Северный олень» Цель: расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида оленя, повадках и приспособлении к среде обитания тундры (сезонные изменения, способы защиты) Просмотр фильма «Птицы, обитающие в Тундре» Цель: познакомить детей с птицами, обитающими в тундре. Развивать познавательную активность, память, внимание. Просмотр документального фильма «Жители тундры» Цель: Познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры. Развивать умение находить закономерности в климатических условиях и образа жизни людей. Воспитывать уважение к людям другой культуры. Презентация «Северный олень» Цель: рассмотреть особенности, приспособление оленей к среде обитания. Опыт «Для чего оленю широкие копыта?» Цель: дать объяснение, почему олень не проваливается в сугроб. «Дом и одежда жителей Севера» Цель: дать представления о жилище (как называется и из чего состоит) «Одежда и обувь жителей тундры» (особенности и разновидности) Цель: дать представления об одежде и обуви жителей тундры. Просмотр мультфильма «Умка» | ||||
Коммуникативная деятельность | Рассказывание по картине «Северные олени» Цель: Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи детей антонимы; упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительными суффиксами. Составление и отгадывание загадок по теме «животные Севера» Цель: формирование умения у детей составления загадок, развитие творческой речевой деятельности. Создание картотеки загадок по теме «Животные тундры» Д/и «Какой, какая, какое?» Цель: развивать речь, расширять словарный запас. «Найди звук в слове» Цель: поиск звука в слове (в начале, в середине или конце слова) «Составление предложения с заданным словом» Цель: составить предложение с использованием заданного слова. | ||||
Изобразительная деятельность | Рисование «Полярная совушка» Цель: совершенствование умений изображать птиц, передавая характерные особенности формы тела. Рисование «Белый медведь» Цель: воспитывать интерес к животным Севера. Учить детей использовать свои познания и представления об особенностях внешнего вида белого медведя. Обрывная аппликация с элементами рисования «Северный олень» Цель: изготовление оленя с помощью обрывной аппликации с элементами рисования. Лепка «Северный олень» Цель: учить создавать выразительный образ оленя, точно передавая форму и расположение его частей (с использование нетрадиционного материала) | ||||
Конструирование | «Чум» (из счётных палочек пластилина и ткани) Цель: уточнить представление детей о чуме. Рассказать и показать как строят чум. «Стойбище оленеводов» Цель: развитие у детей конструкторских способностей и умений работать в группе в процессе изготовления коллективной композиции. | ||||
Трудовая деятельность | «Кто такие оленеводы?» Цель: расширять кругозор о труде людей в тундре. | ||||
Двигательная деятельность | П/и «Совушка» Цель: развивать равновесие, быстроту реакций, неподвижность. П/и «Олени и пастухи» Цель: развитие ловкости. Народная игра жителей тундры «Два оленя» Цель: научить детей прыгать на носочках на двух ногах, вперёд. П/и «У оленя дом большой» Цель: закреплять умения соотносить движение с текстом. П/и «Поймай оленя» Цель: совершенствовать координацию движения детей (бег в разных направлениях, с увёртыванием; развитие внимания, быстроты, ловкости и выносливости, воспитывать у детей чувство взаимовыручки) | ||||
Музыкальная деятельность | Слушание музыки из сборника «Северное сияние» (музыка коренных народов севера) Цель: знакомство с музыкальными инструментами народов севера (бубен, хомус, игиль, дошполуур) Прослушивание песни «Увезу тебя я в тундру» | ||||
Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||
Раскраски по теме «Тундра» Рассматривание иллюстраций по теме «Тундра» Рассматривание книг с иллюстрациями «Животного Севера» Собирание пазлов с изображением по теме. Настольные игры: «Шнуровки», «Золушка: собери бусы» Цель: развивать мелкую моторику, мышление, усидчивость. Д/игра «Животные тундры» Цель: закрепление знаний о животных тундры (название, особенности внешнего вида, название детёнышей) Работа с трафаретами «Животные тундры» Аппликация по схеме «Животные тундры» (поэтапное выполнение) | Предложить родителям к прочтению детям художественной литературы по теме. «Поиграйте с детьми дома».Предложить родителям игры для развития познавательных способностей детей. Беседы с родителями по интересующим их вопросам. Участие родителей в создании альбома «Растения и животные тундры» Совместное творчество родителей и детей. Изготовление поделки из различных видов материала «Моё любимое животное тундры». С последующим оформлением в группе мини – музея. Изготовление книжки – малышки по теме «Тундра» | ||||
