Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Республики Крым «Республиканский дом ребёнка для детей с поражением центральной нервной системы и нарушением психики «Ёлочка»
Конспект НОД в младшей группе «Десять пальцев-помощников»
подготовила
воспитатель 11-12гр.
Морозова Л.В.
г. Симферополь 2020г.
Цель: дать детям представление о том, что человек делает много разных нужных вещей, придумывает умные машины-помощники человека, а также объяснить, что главными помощниками человека в жизни являются руки, знания, инструменты.
Образовательные задачи:
учить слушать рассказ воспитателя, отвечать на вопросы;
развивать познавательный интерес детей;
формировать знания детей о правой и левой руке, знакомить с названием пальцев;
закреплять названия четырех основных цветов, умение соотносить с образцом;
закреплять счет до 5;
учить правильно держать карандаш, нажимать на него при рисовании.
Развивающие задачи:
развивать речь детей, формировать умение отвечать на вопросы двух и трехсловной фразой;
развивать внимание, наблюдательность, мышление;
развивать мелкую моторику.
Воспитательные задачи:
прививать культурно-гигиенические навыки;
воспитывать трудолюбие.
Оборудование: иллюстрации о труде человека, мозаика, четыре подноса красного, желтого, синего и зелёного цвета, карандаши, альбомные листы.
Предварительная работа: чтение рассказа Е.Пермяка «Для чего нужны руки» наблюдение за трудом взрослых.
Содержание образовательной деятельности.
1.Беседа о труде взрослых, помощниках в труде.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о помощниках человека. Как вы думаете, что означает слово «помощник»?(ответы детей). Вот человек делает разные необходимые вещи: строит дома, лечит людей, шьёт одежду, готовит еду (показ иллюстраций работы людей данных профессий). Чтобы все это делать и облегчить свой труд, человек придумал разные машины, приборы, инструменты, то есть своих помощников. Какие помощники у врача, повара, строителя, швеи (ответы детей по иллюстрациям).
А чем можно всё это сделать? (загадка о руках)
Без них нам трудно жить на свете:
Не сможем шить, носить, держать.
Они нужны нам, чтоб трудиться,
Чтоб кушать, рисовать, играть.
Чем берут инструменты, карандаши, ложку? (ответы детей). Правильно, руками. Это и есть главные наши помощники.
Разминка-показ:
Правая рука - работница, настоящая труженица.
Левая рука – помощница, она при работе помогает правой.
(поднимаем с детьми поочередно правую/левую руку и повторяем слова).
Воспитатель: Ребята, давайте проверим свои руки, какие они у нас помощники.
1.Дидактическая игра «Помоги мишке собрать мозаику»
Воспитатель убирает со столанакидку, а под ней разбросана мозаика:
Посмотрите, какой беспорядок на столе, кто же его сделал? (достает из-под стола игрушку медвежонка). Ребята, кто это? (ответы детей). Миша, что случилось? (медвежонок рассыпал мозаику, а собрать не может).Поможем убрать, только надо складывать на поднос такого же цвета.
Дети собирают мозаику и складывают на подносы, закрепляя названия четырех основных цветов.
Воспитатель: Что же помогло нам собрать мозаику? Нет, не рука, а пальцы.
Вот помощники мои,
Их, как хочешь, поверни.
Хочешь эдак, хочешь так.
Не обидятся никак.
(упражнение выполняется с детьми).
Воспитатель: Что-то, ребята, мы засиделись. Надо встать и размяться, сделать маленькую зарядку.
3.Физкультминутка.
Встанем дружно мы в кружок,
Поиграем мы разок.
Раз - поднялись, подтянулись,
Два - нагнулись, потянулись.
Над головою два хлопка,
А потом и два прыжка.
Вдох и выдох, вдох и выдох –
Подышали глубоко,
Сели тихо и легко.
Воспитатель: А сейчас будем знакомиться с именами наших пальчиков.
4.Дидактическое упражнение «Назови имя пальчика»
Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои пальчики, посчитайте сколько их (ответы детей). А вы знаете, что у каждого пальчика есть своё имя.
Мизинец - он самый маленький.
Безымянный - ему имя не придумали.
Средний - он стоит посередине.
Указательный - если спросить о чем-то у маленьких детей «Где?», они указывают этим пальцем.
Большой - он самый толстый, рабочий, главный. Без него ни ложку не возьмешь, ни карандаш.
(закрепляем названия, повторив упражнение два раза)
Воспитатель: А сейчас я хочу предложить новую пальчиковую игру. Слушайте и повторяйте за мной.
Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому».
В гости к пальчику большому (показываем большой палец)
Приходили прямо к дому: (из ладошек строим домик)
Указательный и средний, (поочередно пальцы соединяем с большим)
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог. (мизинцем стучим по коленке)
Вместе пальчики друзья, (соединяем руки в замок и разъединяем-2 р.)
Друг без друга им нельзя.
(поочередно показывать пальчики, на две последние строчки сжимать кулачки).
5.Художественная самостоятельная деятельность «Моя рука».
Воспитатель: Ребята, покажите, как правильно держать карандаш. Правильно, надо положить средний палец на карандаш, а большим и указательным поддерживать. Так же надо брать и ложку.
Воспитатель: А теперь давайте попробуем обвести свою ладонь. Положите кисть на альбомный лист, хорошо прижмите и обведите карандашом каждый пальчик. Не спешите, старайтесь.
После рисования дети рассматривают рисунки, обсуждают у кого ладошка больше, меньше.
Рефлексия:
Воспитатель: О каких помощниках мы узнали? Для чего нужны руки? Как называются пальчики на руке? (ответы на детей). Молодцы!
Десять пальцев, десять братьев я имею,
И за что бы им не браться, всё умеют!
В доме чисто убирают - честь по чести,
Моют щёки, нос и уши - только вместе.
И завязывают крепко мне шнурочки,
Башни сказочные строят на песочке.
А зимой когда вокруг все замерзает,
Братцы вместе в рукавички залезают.
.png)
