Непосредственная образовательная деятельность
Группа:ранняя, младшая
Возраст:от 1,5 до 4 лет
ТЕМА:«Как мы птичек кормили»
Воспитатель Нешкарультына А.Б.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Цель: учить внимательно слушать и наблюдать; следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение начатое воспитателем, обогатить и активизировать словарь по теме, вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.
Материалы и оборудование: кормушка, зёрнышки, крошки, птичка-игрушка.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за птицами, за работой дворника. Рассматривание картин о зиме, о зимующих птицах. Игры со снегом.
СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ:
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
Воспитатель: Вчера на прогулке мы наблюдали за птицами. Вам нравится наблюдать за птицами на прогулке? (ответы детей.)
А сегодня мы познакомимся как можно помочь нашим птичкам зимой.
2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Беседа.
Воспитатель: На дворе зима. На земле, и в тундре лежит белый и холодный…(снежок, снег). Когда выпадает много снега мы берем лопаты и…(расчищаем дорожки, копаем, делаем горку) . Как наш дворник.
Послушайте стихотворение.
Чтение Р. Бухараева «Кормушка».
Медленно – медленно падает снег
Тихо по снегу идет человек.
В шапке и шубке своей меховой
Красные санки везет за собой.
В санках желтеет кормушка для птиц
Для корольков, снегирей и синиц.
Падает, падает, падает снег….
Доброй дороги тебе человек.
Воспитатель:(воспитатель ставит на стол кормушку).
Посмотрите я принесла вам кормушку для птиц. (дети рассматривают кормушку). Посмотрим если кто-нибудь в кормушке? (дети подходят и рассматривают). Что надо сделать чтобы птички прилетели к кормушке? (дети отвечают). Правильно надо насыпать пшено. Давайте берем пальчиками горсточку пшена и насыпаем в кормушку (дети выполняют просьбу воспитателя).
3. Дыхательное упражнение.
Воспитатель: Ой! Как руки у меня замерзли! Сейчас я их погрею. (Складывает ладони чашечкой, подносит ко рту, выдыхает; х-х-х-. Предлагает детям погреть руки. Дети тоже складывают ладони чашечкой и подносят ко рту, выдыхают х-х-х)
4. ИМПРОВИЗАЦИЯ «Птичка к нам прилетела»
Воспитатель: «Чик - чирик»,-так кричит маленькая птичка. Это она из тундры прилетела. (Показывает игрушку птичку). Птичка прилетела, что-бы научить нас кричать по воробьинному. Как кричит воробушек? (Ответы детей хоровые и индивидуальные). Надо нам сидеть тихо, чтобы птичка не улетела. (дети сидят тихо и не кричат, наблюдают за птичкой. Птичка осторожно садится на крышу кормушки, потом на жердочку, а потом и в саму кормушку, начинает клевать). Что делать птичка? (ответы детей).
Птичка: Спасибо девочки и мальчики, что вы насыпали мне пшено. Вы такие добрые.
ФИЗМИНУТКА «Птичка прилетела».
6.РЕФЛЕКСИЯ.
-Что вампонравилось на занятии?
- Почему мы покормили птичку?
- Как называется домик, куда сыпем корм для птичек? (ответы детей).
