Пояснительная записка
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в 1классах.
В качестве учебного материала для формирования учеников 1 класса - как читателей, выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Учащиеся 1 классов – читатели и слушатели особенные. Они больше эмоциональны, чем рассудительны, и поэтому поэтические образы сказки для них убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя детей в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – восьми лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.
Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора.
Задачи:
открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы;
оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
развивать эмоционально – чувственную сферу;
обучить чтению – рассматриванию;
формировать навыка чтения.
Программа рассчитана на 33 часа - в 1 классе (1 час в неделю)
Виды деятельности: беседа, чтение, слушание, рисование, лепка, игры, инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам, прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников. Программа разработана с элементами дистанционного обучения. На национально-региональный компонент отводится 3 часа.
Планируемые результаты
В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:
готовность и способность учащихся к саморазвитию;
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки;
начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;
формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.
В области метапредметныхпланируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Коммуникативные УУД:
обращаться за помощью;
задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
формулировать собственное мнение и позицию;
предлагать помощь и сотрудничество;
определять общую цель и пути её достижения;
осуществлять взаимный контроль;
вести устный и письменный диалог;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Регулятивные УУД:
формулировать и удерживать учебную задачу;
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
составлять план и последовательность действий;
адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;
различать способ и результат действия;
осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);
сбор, обработка и передача информации;
анализ и синтез, сравнение, классификация по заданным критериям;
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
построения рассуждения;
применение и представление информации;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:
свободно работать с различными источниками информации;
устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.
Формы и средства контроля
Конструирование поделок из бумаги, лепка из пластилина, создание книжки- малышки, сочинение авторских сказок, оформление «Книги Сказок», рисование, оформление стенгазеты, отгадывание кроссвордов, проведение викторин, пересказ сказок.
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Компьютер
Принтер
Магнитная доска
Печатные средства обучения
Для учителя:
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.– М.:Просвещение, 2011
«Русские народные сказки». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005
Тумина Л.Е. Кружок «Сочини сказку». - Москва, Перспектива. 1995
Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок. – Волгоград: учитель, 2009
«Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998
Восточнославянские волшебные сказки. – Москва: Просвещение, 1992
Сказки народов мира. – М.: Детская литература, 1985.
Календарно-тематическое планирование «В гостях у сказки» 1 класс (33 часа)
№ | Тема занятия | Всего часов | В том числе | Форма проведения | |||||
теория | практика | ||||||||
1 четверть | |||||||||
Что такое сказка? | 1 | 1 | Д/О | ||||||
Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых». | 1 | 1 | Д/О | ||||||
Украинская народная сказка «Колосок». | 1 | 1 | Д/О | ||||||
Калмыцкие сказки о животных. НРК | 1 | 1 | Д/О | ||||||
Русская народная сказка «Заячья избушка». Украинская народная сказка «Медведь и лиса». | 1 | 1 | Д/О | ||||||
Русская народная сказка «Заяц – хваста» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши». | 1 | 1 | очно | ||||||
Украинская народная сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках. | 1 | 1 | очно | ||||||
Домик для зайчика. | 1 | 1 | очно | ||||||
Библиотечный урок «В мире книг». | 1 | 1 | очно | ||||||
2 четверть | |||||||||
Чукотская сказка «Хвост». | 1 | 1 | Д/О | ||||||
Русская народная сказка «Зимовье зверей». | 1 | 1 | Д/О | Д/О | |||||
Удмуртская сказка «Как произошли медведи». | 1 | 1 | Д/О | ||||||
Русская народная сказка «Маша и медведь», «Три медведя». | 1 | 1 | очно | ||||||
Мордовская сказка «Благодарный медведь». Обобщение знаний детей о сказочном герое – медведе. | 1 | 1 | очно | ||||||
15-16. | «Я сказочник». | 2 | 1 | 1 | очно | ||||
3 четверть | |||||||||
17. | Русская народная сказка «Вершки и корешки». | 1 | 1 | Д/О | |||||
18. | Мордовская сказка «Разудалый петушок». | 1 | 1 | Д/О | |||||
19. | Русская сказка «Лиса и журавль», «Кот и лиса». | 1 | 1 | Д/О | |||||
20. | Калмыцкие сказки «Петух и павлин» и «Весёлый воробей».НРК | 1 | 1 | Д/О | |||||
21-22. | Настольный театр. НРК. | 2 | 1 | 1 | очно | ||||
23. | Экскурсия в школьную библиотеку. | 1 | 1 | очно | |||||
24. | «К нам пришёл гость». | 1 | 1 | очно | |||||
25. | Библиотечный урок «Разноцветные страницы». | 1 | 1 | очно | |||||
4 четверть | |||||||||
26. | Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост». | 1 | 1 | Д/О | |||||
27. | Русская народная сказка «Байка про тетерева». | 1 | 1 | Д/О | |||||
28. | Русская сказка «Бобовое зёрнышко». | 1 | 1 | Д/О | |||||
29. | Сказки про птиц. | 1 | 1 | Д/О | |||||
30. | Подготовка к празднику «В гостях у сказки». | 1 | 1 | очно | |||||
31. | Праздник «В гостях у сказки». | 1 | 1 | очно | |||||
32. | Стенгазета «Сказочное время». | 1 | 1 | очно | |||||
33. | «Фестиваль сказочных героев» - итоговое занятие. | 1 | 1 | очно | |||||
Содержание занятий
1класс
«Что такое сказка? Беседа, просмотр презентации.
«Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых». Слушание, инсценировка сказки, рисование.
«Украинская народная сказка «Колосок». Слушание сказки, раскрашивание петушка, отгадывание загадок.
Калмыцкие сказки о животных. НРК. Слушание сказок, рисование.
«Русская народная сказка «Заячья избушка». Украинская народная сказка «Медведь и лиса». Слушание, инсценировка, лепка из пластилина.
«Русская народная сказка «Заяц – хваста» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши». Слушание, просмотр презентации, рисование с помощью трафарета.
«Украинская народная сказка «Рукавичка».Сказка «Теремок» в разных обработках».Чтение, отгадывание загадок, игра, лепка.
«Домик для зайчика». Конструирование.
Библиотечный урок «В мире книг».
«Чукотская сказка «Хвост». Чтение, иллюстрирование, просмотр.
«Русская народная сказка «Зимовье зверей». Чтение сказки, пересказ, игра просмотр.
«Удмуртская сказка «Как произошли медведи». Чтение сказки, игра, просмотр мультфильма о медведе.
«Русская народная сказка «Маша и медведь», «Три медведя». Слушание и чтение сказки, пересказ, рисование, ролевая игра.
«Мордовская сказка «Благодарный медведь». Обобщение знаний детей о сказочном герое – медведе». Прослушивание, викторина, иллюстрирование.
15 – 16. «Я сказочник».Конкурс, обсуждение, просмотр.
17. «Русская народная сказка «Вершки и корешки». Прослушивание, отгадывание загадок, иллюстрирование.
18. «Мордовская сказка «Разудалый петушок». Чтение по ролям, инсценировка, лепка.
19.«Русская сказка «Лиса и журавль», «Кот и лиса». Пересказ, ролевая игра, рисование.
20.«Калмыцкие сказки «Петух и павлин» и «Весёлый воробей». Прослушивание, иллюстрирование, отгадывание кроссворда.
21-22. «Настольный театр». Игра, чтение.
23.«Экскурсия в школьную библиотеку».
24.«К нам пришёл гость». Игра, инсценировка
25.Библиотечный урок «Разноцветные страницы».
26.«Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост». Чтение, игра, рисование.
27.«Русская народная сказка «Байка про тетерева». Чтение, викторина, просмотр.
28.«Русская сказка «Бобовое зёрнышко». Инсценировка, лепка.
29.«Сказки про птиц».Создание книжки-малышки.
30.«Подготовка к празднику «В гостях у сказки». Чтение, игра.
31.«Праздник «В гостях у сказки».
32.Стенгазета «Сказочное время».
33.«Фестиваль сказочных героев» - итоговое занятие.
