Конспект открытого интегрированного занятия
По изобразительной деятельности и литературному чтению
объединения «Разноцветные ладошки»
Тема: «Сказочное перо «Жар – птицы»
Автор: Трегуб Раиса Александровна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДО ДЮЦ, г. Ейск.
Цель занятия: Знакомство с образом сказочной Жар-птицы в изобразительном и декоративно - прикладном искусстве.
Задачи занятия:
Предметные:закрепить знания о цветовом круге, об основных и составных, холодных и теплых цветах; формировать представления о воздействии цвета на эмоциональную сферу человека.
Метапредметные:продолжать способствовать развитию фантазии и умению стилизовать формы животного мира в декоративные, развитию творческого воображение и фантазии в процессе выполнения коллективного творческого задания.
Личностные:развивать интерес и любовь к русскому народному фольклору; воспитывать чувство красоты и бережного отношения к птицам; расширение кругозора.
Тип занятия: Занятие - фантазия.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Оборудование:незаконченное изображение сказочной Жар-птицы, фотографии птиц из реальной жизни, предметные картинки с изображением сказочных птиц, детские рисунки и поделки.
Для учителя: сборник русских народных сказок, А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», Морис Метерлинк «Синяя птица»
Для учащихся: Шаблоны перьев, листы бумаги, клей - карандаш, салфетки, конверты с дидактическим материалом.
Музыкальный ряд: голоса птиц, приятная спокойная музыка.
Задание: Украсить шаблон пера в технике аппликация и наклеить их в соответствующем порядке на изображение Жар-птицы (коллективная творческая работа).
1. Организация класса.
2. Актуализация знаний.
Перед уроком идёт запись пения птиц. С началом урока она меняется на сказочную музыку. На фоне музыки звучат слова педагога:
-В некотором царстве, в некотором государстве, за семью лесами, за семью болотами, стоит избушка на курьих ножках, стоит избушка на курьих ножках, стоит – кругом себя поворачивается. То еще не сказка, а присказка – сказка будет впереди…
Педагог: Ребята, вспомните в каких литературных произведениях вы встречали образы сказочных птиц? (предполагаемые ответы учеников).
Педагог предлагает детям по очереди выходить к доске и зачитывать отрывки из литературных произведений и кратко рассказать с каким главным героем они познакомились.
1.Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка…»
(А.С. Пушкин, «Сказка о Золотом петушке». В этой сказке одним из главных героев является Золотой петушок. Его подарил царю хитрый колдун, чтобы петушок предсказывал царю с какой стороны ждать врага.)
2.«Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь – поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
(А.С Пушкин, «Сказка о царе Салтане», главный герой сказки Царевна Лебедь».)
3. «- Ох, беда, Конек! - сказал, -
Царь велит достать Жар- птицу
В государскую светлицу.
Что мне делать, Горбунок?
(П.П. Ершов, «Конек – горбунок» Главный герой этой сказки – диковинная Жар- птица)
4. «А Гуси – лебеди давно себе дурную славу нажили, много шкодили и малых детей крали; девочка догадалась, что они унесли ее брата и бросилась их догонять».
(Русская народная сказка «Гуси – лебеди». Главные герои в отрыве из этой сказки – Гуси - лебеди)
5. Моя горлица совсем синяя, раньше она такой не была!».
Сказка Мориса Метерлинка «Синяя птица». В этой сказке обычная горлица превращается в синюю птицу и помогает девочке выздороветь. (каждый отрывок сопровождается цветным изображением данных птиц).
Педагог: Ребята, что общего у всех этих произведений? Правильно все произведения можно объединить одной темой: «Сказки». В них герои - птицы олицетворяют добро и свет.
Как вы думаете должен ли художник, создающий художественный образ птиц для книги, знать, как они выглядят в реальной жизни их, повадки? Конечно!
Педагог:Найдите среди изображений, те картинки, о каких птицах шла речь в представленных произведениях.
Дети находят и сопоставляют образ сказочной птицы с реальной:
Золотой петушок – петух;
Царевна лебедь- лебедь;
Жар- птица – павлин;
Гуси-лебеди - гусь;
Синяя птица – голубь;
Педагог: Ребята изображение художниками реалистичных или декоративных, даже фантастических животных называетсяанималистикой(вывешивается новое слово на доску)
Анималистика или можно говорить еще анимализм латинское слово (анимал), в переводе на русский язык означает животное. А художники, изображающие птиц и животных, называются анималистами.Давайте все вместе повторим это новое слово – анималистика. Хорошо.
3.Физкультминутка.
Педагог: Дорогие ребята, вы много трудились и еще впереди у вас большая работа, поэтому, сейчас мы с вами отдохнем.
Встаньте, выйдите из - за парты и повторяйте за мной движения.
Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо-влево)
Больше спать не захотел(туловище вперед-назад)
Шевельнулся, потянулся(руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел (руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется
Бабочка кружит и вьется! (покружиться)
Молодцы! Замечательно у всех получилось.
4. Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.
Педагог показывает перо павлина и нарисованное перо Жар – птицы.
- Ребята, чем отличаются перья этих птиц?
Правильно цветом.
- Цвета, которые напоминают нам огонь, солнце - как они называются?
Правильно теплые.
- А цвета, похожие на ночное небо, снег, лед?
Называются холодными. Молодцы!
-Ребята, у вас на партах лежат конвертики, в них вы найдёте цветные квадратики. Разделите их, пожалуйста, на две части: в одну часть квадратики тёплого цвета, в другую часть квадратики холодного цвета. Так какими цветами вы будете украшать перо Жар – птицы, которое лежит у вас на парте?
Конечно теплыми. Молодцы! Вы правильно ответили на мои вопросы.
5. Практическая работа.
-Ребята перед вами лежат шаблоны перышек и цветные заготовки для их украшения. Своё перо я уже украсила, посмотрите, какое оно стало нарядное.
Вам предстоит проделать такую же работу. Возьмите сначала самый большой овал – заготовочку, смажьте её клеем и аккуратно приклейте внизу пера, то же самое сделайте и с другими овалами. Думаю, что каждый из вас справится с задачей.
Клеем очень аккуратно, разглаживая пальчиками (выполнение задания).
Вы молодцы, у всех получились сказочные, красивые пёрышки.
Снова звучит красивая музыка, педагог открывает нарисованную Жар – птицу на листе ватмана.
-Дети, посмотрите, какая сказочная птица прилетела к нам, как переливается её хвост жёлто-красно-оранжевыми цветами. А знаете что? Давайте загадаем желание! Возьмите в руки пёрышки, сосредоточьтесь, можно закрыть глаза и загадывайте. Я уже загадала, а вы? Замечательно! Я приклеиваю своё пёрышко – желание на хвост Жар – птицы и вы сделайте то же самое. Какая красота! Я верю, что все желания наши обязательно сбудутся!
6. Рефлексия.
– Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? (ответы детей).
- Если вам понравился урок, поднимите квадратики тёплого цвета.
- Спасибо! Мне приятно было работать с вами. Заканчивая урок, я думаю, что сегодня вы стали: добрее сердцем и теплее душой.
- Молодцы! Наш урок окончен.
