«Согласовано» «Утверждено»
Руководитель практики Методист практики
от базового учреждения
_____________________ _________________
подпись подпись
_____________________ __________________
дата дата
Конспект
пробного урока по музыке,
который будет проведен 24.04.2020 года в 4 «Б» классе
МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»
у учителя Горник Ларисы Валерьевны
студентом 3 курса группы «НК»
ГБПОУ Республики Марий Эл
«ОМК им. И.К. Глушкова»
Михайловой Алёной Алексеевной
Оценка: ____________
Подпись преподавателя: _________
Оршанка
2020 г.
Паспорт урока литературного чтения
Класс: 4 «Б»
Место проведения: учебный кабинет
Продолжительность урока: 45 мин
Предмет: музыка
Тема:«Мастерство исполнителя»
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель:Формировать знания учащихся о великих исполнителях инструментальной и вокальной музыки, показать связь выразительности их исполнения с содержанием и настроением исполняемого произведения.
Задачи:
Образовательные:
- актуализировать знания о средствах музыкальной выразительности при прослушивании музыки
- расширить музыкальный кругозор учащихся и их творческое воображение;
- познакомить учащихся с великими исполнителями музыкальных произведени
- совершенствовать умение слушать анализировать музыку: уметь определять характер и настроение произведения;
- научиться выделять чувства и эмоции человека, выраженные в музыке;
- осмысленно владеть способами певческой деятельности;
- эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление;
- формировать знания о понятии «исполнитель»
8.2 Развивающие:
Направленные на развитие
Коммуникативных УУД:
- Развивать умение слушать и понимать речь других.
- Развивать умения сформулировать свои мысли в устной форме.
- Развивать внутреннюю музыкальную память, внутреннюю музыкальную интонацию;
7.2.2 Регулятивных УУД:
- Развивать умение самостоятельно организовывать свое рабочее место
- Развивать умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы
7.2.3 Познавательных УУД:
- Развивать умения преобразовывать информацию из одной формы в другую
- Развивать умения делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к музыке на основе эмоционального восприятия музыки
- воспитывать интерес учащихся к самостоятельному изучению музыкального материала;
- воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре
- воспитывать уважительное отношение к товарищу
- воспитывать аккуратность, умение слушать и слышать, трудолюбие, любовь к предмету, коммуникабельность и активность
- воспитывать упорство, усидчивость и целеустремленность у учащихся
Основной метод: практический
Частные методы:
Словесные: беседа
Методы поощрения: похвала, одобрение
Методы контроля: контроль учителя и самоконтроль, рефлексия
Виды деятельности на уроке:
– слушание музыкальных произведений
– анализ музыкальных произведений
Ресурсы:
Материалы и оборудование: тетрадь, колонки, раздаточный материал
Музыкальный материал урока:
- минус песни «Дружба» Барбарики
- Ария Ленского из оперы «Евгений Онегин» в исполнении Сергея Лемешева и оркестра под руководством Бориса Хайкинаhttps://www.youtube.com/watch?v=y5sspFtOt6g&feature=youtu.be
- Святослав Рихтер исполняет ноктюрн №1 Фредерика Шопена
https://www.youtube.com/watch?v=B_3XAVrqGNc&feature=youtu.be
- Песня «Катюша» в исполненинии Лидии Руслановой. Музыка М.Блантер, автор слов М.Исаковский.
https://www.youtube.com/watch?v=vizLOM9y4b8&feature=youtu.be
Консультация с методистом Иванова Л. А. и с классным руководителем Горник Л. В.
План
1. Организационное начало урока
1.1.Приветствие
1.2. Мотивация на урок
2. Актуализация знаний
2.1. Беседа о понятии «исполнитель»
3. Работа по теме урока
3.1Слушание и анализ музыкального произведения в исполнении С. Лемешова
3.2Слушание и анализ музыкального произведения в исполнении С. Рихтера
3.3Слушание и анализ музыкального произведения в исполнении Л. Руслановой
4. Подведение итогов урока
4.1. Рефлексия
4.2 Домашнее задания
5. Организационное завершение
Ход урока
Организационное начало урока (2 минуты)
Приветствие
У: Здравствуйте, ребята, меня зовут Алёна Алексеевна, и сегодня урок музыки проведу у вас я. Приведите своё рабочее место в порядок, отложите всё на край парты , тихонько присаживайтесь.
Мотивация на учебную деятельность
У: Ребята, чтобы начать урок с хорошим настроем и настроение, предлагаю нам с вами спеть нашу песню, наш гимн класса песню «Дружба» Барбариков.
У: Здорово, хорошо исполнили песню. Молодцы!
2. Актуализация знаний.
Беседа о понятии «исполнитель»
У: Ребята, а ответь мне вот на какой вопрос. С помощью чего композиторы передают то, что они когда-то увидели, то что их воодушевило или то, о чем они хотят рассказать?
Д: С помощью музыки.
У: Ребята, кто такой композитор?
Д: Композитор – человек, который сочиняет музыкальные произведения.
У:Верно,Композитор, по словарю Ожегова, - это создатель музыкальных произведений.
Про качества композитора нужно поговорить.
Композитор – не совсем обычный человек, своего рода волшебник, только волшебнику под силу услышать, организовать. Построить звуки в таком порядке, чтобы получилась музыка, которая могла бы волновать, радовать нас, доставлять удовольствие.
В повседневной жизни человека окружают множество самых различных звуков. Для нас это самые обычные звуки, композитор же, благодаря своему дару, преобразовывает их в музыку.
Сначала композитор делает наброски, наигрывает мелодию на инструменте и только потом уже записывает на нотной бумаге.
У: А кто такой исполнитель?
Д:Исполнитель - это артист, исполняющий художественное произведение перед публикой подобно композитору
У: А мы с вами можем быть исполнителями?
Д:Да
У: Ребята, как вы считайте исполнительство песни можно считать талантом, мастерством?
Д: Да
У: Почему? Как вы считайте?
Д: Исполнитель должен хорошо чувствовать музыку, точно передавать её настроение, характер, темп.
У: Совершенно верно, мастерство исполнителя это его чувственность музыки, точная передача её настроения, характера, темпа.
У: Ретята, о чём же мы будем говорить сегодня на уроке?
Д: О мастерстве и талантливости исполнителей
У: Сегодня, ребята, мы с вами познакомимся с великими исполнителями музыкальных произведений. И послушаем и проанализируем их исполнение музыкальных произведений.
3. Работа по теме урока
3.1 Слушание и анализ музыкального произведения в исполнении С.Лемешова
У: Музыкант-исполнитель – настоящий творец. Он интерпретирует, т.е. по-своему истолковывает музыку, предлагает свое понимание произведения. Нотная запись – это схема, где все указания носят несколько условный характер, представляя исполнителю воплощать их по своему усмотрению. Можно играть или петь чуть громче или чуть тише, чуть медленнее или быстрее, чуть резче или чуть мягче, лиричнее или экспрессивнее. Все зависит от исполнителя – его понимания произведения, даже от его настроения. Практически невозможно одинаково исполнить одно и то же произведение.
У: Хочу вам рассказать о великом исполнителе вокальной и инструментальной музыки Сергей Яковлевич Лемешев.( вывешиваю его портрет на доску) Его глубокое искусство, драгоценный сплав голоса и высокого мастерства, результат большой и упорной работы, — все это несет печать мудрой простоты и непосредственности, проникая вам в сердце, задевая сокровеннейшие струны. Где бы ни появилась афиша, извещающая о концерте Лемешева, заведомо известно, что зал будет переполнен!
У: Я вам предлагаю послушать арию Ленского из оперы «Евгений Онегин» в исполнении Сергея Лемешева и оркестра под руководством Бориса Хайкина.
Д: слушают арию
У: Какую особенность оперы мы можем выделить?
Д: трудно воспринимается на слух
У: Какое настроение передаёт исполнитель?
Д: Грустное, сопереживающее, волнующее, встревоженное
У: Верно, исполняет он с такой передачей эмоций, характера песни. Вы заметили как это мастерски было исполнено
Д: да
У: Думаю, услышать в живую это исполнение был готов каждый ценитель музыки того времени.
3.2 Слушание и анализ музыкального произведения в исполнении С.Рихтера
У: Расскажу вам о ещё одном исполнителе Святославе Рихтере. ( вывешиваю портрет на доску) Это великий советский пианист. Кстати, в марте этого года исполнилось 100 лет со дня рождения этого замечательного пианиста. В Белгородской филармонии отмечали эту дату. Рихтер был не только выдающимся пианистом, но и носителем высочайшего артистического и нравственного авторитета, олицетворением современного универсального музыканта-просветителя. Огромный репертуар Рихтера, расширявшийся вплоть до последних лет его активной жизни, включал музыку разных эпох.Советский пианист С.Т. Рихтер во время войны вёл активную концертную деятельность, выступал в Москве, гастролировал по другим городам СССР, играл в блокадном Ленинграде.
У: Предлагаю вам послушать в его исполнении Фредерика Шопена ноктюрн №1
Д: слушают
У: Какие ваши впечатления ребята, поделитесь
Д: Очень красивое исполнение, невероятное владение пианинном.
У: Да владение пианинном великолепное, такая передача настроения. Глубокое, проницательное исполнение мы прослушали.
3.3 Слушание и анализ музыкального произведения в исполнении Д. Руслановой
У: Знаете ли вы, что одной из первых военную песню Катюша исполнила Лидия Русланова. ( вывешиваю портрет на доску). Давайте послушаем великую исполнительницу военного времени Лидию Русланову, посмотрев видеофрагмент.
Д: слушают и смотрят
У: Как вам такое исполнение. Поделитесь
Д: Понравилось, душевно была исполнена песня.
У: С песней «Катюша» и другими произведениями Лидия Руслановна дала огромное количество концертов для бойцов Великой Отечественной Войны. Все мы прекрасно знаем, как музыка умеет помогать, лечить душевные травмы в трудные минуты нашей жизни, я думаю исполнительница покорила многие сердца бойцов войны и дала им надежду и веру жить и бороться, верить в победу!
4. Подведение итогов урока
У: О чем вы узнали сегодня на уроке?
Д: Мы узнали, о великих исполнителях музыкальных произведений
У: Кто вам большего всего из исполнителей понравился и почему?
Д:ответы детей
У: Вспомним в начале урока мы с вами говорили о мастерстве исполнения. Какими особенностями владеют эти великие исполнители? Расскажите
Д: Исполнители передают очень глубоко настроение и характер произведения.
У: Совершенно верно.
4.1 Рефлексия
У: Встаньте те, кому понравился урок музыки, произведения, которые мы слушали в исполнении великих исполнителей, кто понял тему. Садитесь. Теперь встаньте те, кому понравился урок, но у него остались какие-то вопросы. Садитесь. А теперь встаньте те, кому сегодня совсем не понравилось и кто ничего не понял. Хорошо.
4.2 Домашнее задание
У: Ребята, дома мне бы хотелось, чтобы вы с родителями обсудили, как же влияет музыка на человека, и как она помогала людям в военные годы.
5.Организационное завершение урока
У: На этом наш урок закончен. До свидания!
